1 . 下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题。

试管号码	A	B	C	D	E
加入物质	糨糊、清水	糨糊、唾液	糨糊、唾液、盐酸	糨糊、唾液	糨糊、唾液
温度	37 ℃	37 ℃	37 ℃	100 ℃	0 ℃
时间	10分钟	10分钟	10分钟	10分钟	10分钟
加入碘液后的现象	变蓝	不变蓝	变蓝	变蓝	变蓝

(1)若以A和B为一组实验，则实验目的是_________________________________。
(2)若以B和C为一组实验，则实验目的是________________________________。
(3)若以B、D和E为一组实验，则实验目的是_____________________________。
(4)通过实验得出的结论是：唾液中含有________，可以消化_______；唾液中的________发挥作用所需的条件是_____________和____________。
(5)A和E可否构成一组科学的探究实验? ____，原因是_____________________。

2 . 实验分析题。

以下3个问题与下列实验有关。设计本实验的目的是要估计一种生物种群数量的变动对另一种生物种群数量的影响。在第一天将一种酵母菌接种于一培养基上,在合适并无其他物种存在的条件下培养。第三天将草履虫加到此培养基上,草履虫是以酵母菌为食的原生动物。
研究者监测了两个种群的数量变化(如上图所示):
(1)在上述实验中,描述草履虫的最恰当的生物术语是____ 。
(2)实验及其数据表明酵母菌种群数量有周期性的下降,原因是 ________ 。
(3)在本实验中如果草履虫把所有的酵母菌都消灭掉,则草履虫本身将____ 。

3 . 为探究土壤中的微生物是否对淀粉有分解作用,某校研究性学习小组准备了以下实验材料和用具,请补充完成下列各步骤。
(一)实验材料和用具:
(1)土壤浸出液:将取自花盆的土壤放入垫有厚纱布的烧杯中,加蒸馏水搅拌,然后将纱布连同土壤一起取出,将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用;
(2)烧杯两个、淀粉糊、蒸馏水、碘液、量筒等。
(二)实验步骤:下面写出了实验的部分步骤,请你完成后面的步骤。
(1)取两个烧杯,编号为A、B,分别加入____。再在A烧杯中加入30毫升____做实验组,B烧杯中加入____做对照组。
(2)在室温下放置若干天(一段时间)后,分别向A、B烧杯中加入等量碘液。
(3)_____。
(三)请写出可能的实验结果及相对应的结论。(提示可设计表格表达)____

4 . 某同学欲通过实验探究某些生态因素在生态系统中的作用,设计了如下实验,请你帮助他完成实验步骤和分析。
(1)实验设计。
①取四个___ 、____相同的生态瓶(最小为1 000 mL),编号为A、B、C、D。
②向C、D两瓶中加入____的河泥(约1 cm厚),向四个瓶中加入等量的____ (约占瓶子容积的4/5)。
③向B、C、D瓶中放入 ___的水藻。
④再向四个瓶中放入____、形状____相近的小鱼各两条,并将四个瓶密封。
⑤把A、B、C三瓶置于阳光下,把D瓶放入____环境中。
⑥观察记录小鱼的存活情况。
(2)分析及预测。
①本实验中共有____组对照实验,分别是________。
②A、B两瓶对比探究了____的作用,B、C两瓶对比探究了 ___的作用,C、D两瓶对比探究了___ 的作用。
③请你预测小鱼存活时间最长的是___ ,原因是__ ; 存活时间最短的是____,原因是__。