1 . 某同学做了“观察馒头在口腔中的变化”的实验，请你帮他回答问题：

试管	加入物质	控制条件	检验方法
1号	馒头碎屑+2mL唾液，搅拌	37℃水浴10分钟	加两滴碘液
2号	馒头碎屑+2mL清水，搅拌	37℃水浴10分钟	加两滴碘液
3号	馒头块+2mL唾液，不搅拌	37℃水浴10分钟	加两滴碘液
4号	______ + ______ ，搅拌	10℃水浴10分钟	加两滴碘液

(1)以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量时，1号试管和______号试管可以形成一组对照实验，观察实验现象，其中不变蓝色的是______号试管中的液体。
(2)若以唾液为变量时，1号试管和______号试管组成一组对照实验。可得到的结论是______。
(3)若要设计一组以温度为变量的对照实验，请你指出4号试管中应该加入的物质是______+______。

2 . 生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画实践活动。操作如下：
a．如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片。打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上。
b．自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。
c．用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液（淡棕色）。
d．5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。

请回答问题：
（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位________的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行的操作是________，可以消耗叶片中原有储存的淀粉。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的________（填“叶绿体”或“叶绿素”）溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为________。贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图像，这是因为________。

3 . 在学习了细菌和真菌的知识后某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请帮他们完成实验并回答；
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是______________________。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：___________（用字母和箭头表示）
A．培养                    B．接种
C．观察                    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
其中培养基主要为细菌提供___________。
（3）依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），标号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部。
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并做好记录。
设计3号的目的是___________。科学的讲，3号能否作为1号实验的对照组?___________，理由是______________________。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小且表面光滑黏稠，可判断这是___________（填“细菌”或“真菌”）菌落。

4 . 垃圾分类有利于节约使用资源。近几年，我国城乡公共绿地建设发展迅速，但枯枝落叶等垃圾也不断增多。为使这类垃圾物尽其用，人们主要采用粉碎后堆肥还田方法。在堆肥的过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。某兴趣小组同学在老师的帮助下开展了细菌对落叶分解作用的实验研究。实验方案及实验现象如下表所示。回答下列问题。

分组	实验材料及数量	实验材料处理	控制条件	实验现象
甲	形状、大小相似的杨树落叶10片	清洗、灭菌；置于无菌环境	适宜的温度、湿度	一周后杨树叶无变化
乙	同甲组	清洗、灭菌；接种细菌；置于无菌环境	A	B

根据上述实验回答下列问题。
（1）该兴趣小组同学提出的问题是细菌对落叶有分解作用吗?
（2）请补充上述实验记录∶表中A处应填写的内容是_________
（3）该实验的变量是_________
（4）实验时取10 片杨树叶，而不是1片，目的是_________
（5）预测乙组的实验现象，则B处该填______， 通过该实验得出的结论是________

5 . 某研究性学习小组就“不同温度对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：

项目组别	水质	水量	水温	蛙卵数	孵化的蝌蚪数
A组	河水	1000毫升	25℃	30个	28只
B组	自来水	1000毫升	10℃	30个	11只

该实验存在不妥之处，你认为怎样调整才合理

A．将水量都减少至500毫升	B．将水温都控制在25℃
C．将蛙卵数增加至每组60个	D．两组都用河水

6 . 在五个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质（如表），并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在不通风的环境中，放置一段时间后观察到了表中的现象。请据此回答问题：

装置	物质	温度	现象
①	水+白砂糖+酵母菌	22～30℃	有气泡产生，气球胀大了
②	水+白砂糖	22～30℃	没有气泡产生，气球是瘪的
③	水+酵母菌	22～30℃	没有气泡产生，气球是瘪的
④	水+白砂糖+酵母菌	0℃	没有气泡产生，气球是瘪的
⑤	水+白砂糖+酵母菌	100℃	没有气泡产生，气球是瘪的

（1）试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生了_____，除此之外还会产生_____。
（2）①②作为对照实验，得出的结论是_____。
（3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质，可以选择试管_____为一组。
（4）如果选择①④或①⑤作为对照实验，可以探究酵母菌的生活需要_____。

7 . 下面是小轩在家里制作酸奶的步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→②热处理→③冷却（42～43℃）→④加入一些购买的酸奶→⑤发酵（放在室内温暖的地方数小时，容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑥冷藏或食用。小轩发现家庭制作米酒和酸奶的步骤有相似的地方，请回答下列问题。
(1)制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是___。
(2)加入一些购买的酸奶相当于培养细菌、真菌的一般方法中的___环节。
(3)发酵时将盖密封的原因是___。
(4)将做好的酸奶冷藏不容易变质的原因是___。
(5)酒曲含有的主要菌种是___。酿好的米酒表面有气泡出现，这是由___气体引起的。
(6)几天后，小轩发现米酒没制作出来，糯米饭反而发霉了___（可出一条即可）。

8 . 探究种子萌发的环境条件中，小凤以当年饱满的大豆种子为材料进行探究，方案如下表。请分析回答：

瓶号	1	2	3	4
种子	10粒相同种子	10粒相同种子	10粒相同种子	10粒相同种子
环境 条件	不放水， 置于 温暖处	放适量水， 置于温暖处	放适量水， 置于冰箱保鲜层	放过量水， 置于温暖处

（1）实验结果是：只有2号瓶的种子能够正常萌发。实验结果表明种子萌发需要的环境条件是________、__________和充足的空气。
（2）如果小凤要证明种子萌发需要充足的空气，应选择2号瓶和______号瓶为一组对照实验。
（3）1号瓶和3号瓶______（填能或不能）构成一组对照实验，原因是____________________。
（4）每个瓶子里放入10粒种子，而不是1粒种子的目的是_______________。

9 . 实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时，设计了如下实验方案：①取4个相同的小烧杯，烧杯底部各铺有6张滤纸。②取大豆种子40粒，平均分装到各个小烧杯的滤纸上。③向四个小烧杯内分别加入适量的水，水以不浸没种子为宜。
④取四个大小相同的敞口玻璃瓶，编号（ABCD），将四个小烧杯分装到4个玻璃瓶中

编号	处理方法	现象
Ａ	不做处理	种子萌发
Ｂ	用黑布罩住玻璃瓶	种子萌发
Ｃ	封闭瓶口，用气管将瓶内的气体抽掉	种子不萌发
Ｄ	封闭瓶口，用气管将瓶内的气体抽掉，再用黑布罩住玻璃瓶	种子不萌发

请根据以上实验，回答下列问题：
(1)如果只考虑实验Ａ和Ｂ，可得出的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　
(2)在４个实验中，所探究的实验变量有　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)如果只考虑实验Ｃ和Ｄ，某同学得出了与（1）题相同的结论，你认为是否科学？
　　　　　　　　　　　，理由是