1 . 阅读资料,回答问题。
资料1洋桔梗(如图)花色、花型丰富,有500多个品种,广受人们喜爱,洋桔梗种子育苗比较困难,研究人员取其顶芽、侧芽或带芽的基段等,通过组织培养或扦插进行繁殖。
资料2洋桔梗喜肥,科学施肥是提高产量和品质的重要措施,科学家研究不同氮、磷、钾配比的肥料对洋桔梗生长发育的影响,配比浓度设计如下表1,实验结果如下表2,
表1不同组合的氮、磷、钾配比浓度
备注:每个组合重复做10次。
表2不同氮、磷、钾配比对洋桔梗生长发育的影响
(1)资料1中提及洋桔梗有500多个品种,体现了生物多样性中的______ 多样性。
(2)资料2中,选择含氮、磷、钾的肥料作为研究对象,是因为______ 。
(3)观察表1,该实验设计可分别研究氮、磷、钾肥的作用,例如,比较组合编号为3、4、5,可分析磷对洋桔梗生长发育的影响。如果要分析钾对洋桔梗的影响,则应比较的组合编号是______ ,选择组合应遵循______ 原则。
(4)对照分析表1和表2,对洋桔梗营养器官生长影响最显著的是______ 肥,在保持氮肥0.4g/L、钾肥0.3g/L的情况下,促进洋桔梗开花的磷肥最适用量是______ g/L。
(5)根据本实验,促进洋桔梗生长发育的最佳氮、磷、钾浓度配比是______ 。
资料1洋桔梗(如图)花色、花型丰富,有500多个品种,广受人们喜爱,洋桔梗种子育苗比较困难,研究人员取其顶芽、侧芽或带芽的基段等,通过组织培养或扦插进行繁殖。
资料2洋桔梗喜肥,科学施肥是提高产量和品质的重要措施,科学家研究不同氮、磷、钾配比的肥料对洋桔梗生长发育的影响,配比浓度设计如下表1,实验结果如下表2,
表1不同组合的氮、磷、钾配比浓度
组合编号 | 氮浓度(g/L) | 磷浓度(g/L) | 钾浓度(g/L) |
1 | 0 | 0.2 | 0.3 |
2 | 0.2 | 0.2 | 0.3 |
3 | 0.4 | 0.2 | 0.3 |
4 | 0.4 | 0 | 0.3 |
5 | 0.4 | 0.1 | 0.3 |
6 | 0.4 | 0.2 | 0 |
7 | 0.4 | 0.2 | 0.15 |
表2不同氮、磷、钾配比对洋桔梗生长发育的影响
组合编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
平均株高增长(cm) | 30.27 | 50.86 | 58.21 | 57.15 | 58.45 | 57.34 | 57.98 |
平均花朵数量(朵) | 0 | 4.6 | 7.3 | 5.4 | 7.6 | 3.7 | 6.3 |
(2)资料2中,选择含氮、磷、钾的肥料作为研究对象,是因为
(3)观察表1,该实验设计可分别研究氮、磷、钾肥的作用,例如,比较组合编号为3、4、5,可分析磷对洋桔梗生长发育的影响。如果要分析钾对洋桔梗的影响,则应比较的组合编号是
(4)对照分析表1和表2,对洋桔梗营养器官生长影响最显著的是
(5)根据本实验,促进洋桔梗生长发育的最佳氮、磷、钾浓度配比是
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2 . 阅读资料,回答问题。
资料1 洋桔梗(如图)花色、花型丰富,有500多个品种,广受人们喜爱。洋桔梗种子育苗比较困难,研究人员取其顶芽、侧芽或带芽的茎段等,通过组织培养或扦插进行繁殖。
资料2 洋桔梗喜肥,科学施肥是提高产量和品质的重要措施。科学家研究不同氮、磷、钾配比的肥料对洋桔梗生长发育的影响,配比浓度设计如表1,实验结果如表2。
表1 不同组合的氮、磷、钾配比浓度
备注:每个组合重复做10次。
表2 不同氮、磷、钾配比对洋桔梗生长发育的影响
(1)资料1中提及的无性生殖方式是______ (举一例);洋枯梗有500多个品种,体现了生物多样性中的______ 多样性。
(2)资料2中,选择含氮、磷、钾的肥料作为研究对象,是因为______ 。
(3)观察表1,该实验设计可分别研究氮、磷、钾肥的作用。例如,比较组合编号为3、4、5,可分析磷对洋桔梗生长发育的影响。如果要分析钾对洋桔梗的影响,则应比较的组合编号是______ 。
(4)对照分析表1和表2,对洋桔梗营养器官生长影响最显著的是______ 肥。在保持氮肥0.4g/L、钾肥0.3g/L的情况下,促进洋桔梗开花的磷肥最适用量是______ g/L。
(5)根据本实验,促进洋桔梗生长发育的最佳氮、磷、钾浓度配比是______ 。
资料1 洋桔梗(如图)花色、花型丰富,有500多个品种,广受人们喜爱。洋桔梗种子育苗比较困难,研究人员取其顶芽、侧芽或带芽的茎段等,通过组织培养或扦插进行繁殖。
资料2 洋桔梗喜肥,科学施肥是提高产量和品质的重要措施。科学家研究不同氮、磷、钾配比的肥料对洋桔梗生长发育的影响,配比浓度设计如表1,实验结果如表2。
表1 不同组合的氮、磷、钾配比浓度
组合编号 | 氮浓度(g/L) | 磷浓度(g/L) | 钾浓度(g/L) |
1 | 0 | 0.2 | 0.3 |
2 | 0.2 | 0.2 | 0.3 |
3 | 0.4 | 0.2 | 0.3 |
4 | 0.4 | 0.3 | 0.4 |
5 | 0.4 | 0.1 | 0.3 |
6 | 0.4 | 0.1 | 0 |
7 | 0.4 | 0.2 | 0.15 |
备注:每个组合重复做10次。
表2 不同氮、磷、钾配比对洋桔梗生长发育的影响
组合编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
平均株高增长(cm) | 30.27 | 50.86 | 58.21 | 57.15 | 58.45 | 57.34 | 57.98 |
平均花朵数量(朵) | 0 | 4.6 | 7.3 | 5.4 | 7.6 | 3.7 | 6.3 |
(1)资料1中提及的无性生殖方式是
(2)资料2中,选择含氮、磷、钾的肥料作为研究对象,是因为
(3)观察表1,该实验设计可分别研究氮、磷、钾肥的作用。例如,比较组合编号为3、4、5,可分析磷对洋桔梗生长发育的影响。如果要分析钾对洋桔梗的影响,则应比较的组合编号是
(4)对照分析表1和表2,对洋桔梗营养器官生长影响最显著的是
(5)根据本实验,促进洋桔梗生长发育的最佳氮、磷、钾浓度配比是
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3 . 阅读科普短文,回答问题:
随着我国航天事业的发展,在太空开展空间科学实验,成为了国家科研的重要内容。神奇的“万能细胞”——干细胞登上太空,在科学研究中给大家带来很多惊喜。
2022年初,我国航天员在中国空间站开展了失重条件(微重力)下细胞生长发育的相关研究,首次利用人体肾上皮细胞,通过基因重编程方或将其转化成具有多种功能的干细胞。然后在适当温度和气体等条件下进行培养,观察到这些干细胞可分化成短柱形心肌细胞,同时发现这些心肌细胞具有自动节律收缩的特性。在此基础上,航天员将荧光蛋白基因导入心肌细胞,在适宜的条件下培养一段时间后,用显微镜观察到其因自动节律性发出“一闪一闪”荧光跳动的美丽画面。
科研工作者利用航天员在轨实验数据,可以了解人体在失重条件下心血管的变化特征,
也能更好地研究心脏病的发生、人类的长寿与衰老等。地球是人类在宇宙中的摇篮,但是人类不可能永远生活在摇篮里。那么,就从生命活动的基本单位开始,不断发现和揭示太空中隐藏的神奇奥秘吧!
(1)培养短柱形心肌细胞时,需提供适宜的________ 等条件。
(2)短柱形心肌细胞是一种_______ (填“分化”或“未分化”)的细胞,其节律性舒张和收缩所需要的能量主要来自于细胞的_________ 填细胞结构)。
(3)短柱形心肌细胞能发光是因为导入了_______ 。失重条件下,心肌细胞仍然存活,判断依据是______ 。
(4)为了研究人体在失重条件下心血管的变化特征,需要将空间站中相关的实验数据与______ 条件下的实验数据进行对照。
随着我国航天事业的发展,在太空开展空间科学实验,成为了国家科研的重要内容。神奇的“万能细胞”——干细胞登上太空,在科学研究中给大家带来很多惊喜。
2022年初,我国航天员在中国空间站开展了失重条件(微重力)下细胞生长发育的相关研究,首次利用人体肾上皮细胞,通过基因重编程方或将其转化成具有多种功能的干细胞。然后在适当温度和气体等条件下进行培养,观察到这些干细胞可分化成短柱形心肌细胞,同时发现这些心肌细胞具有自动节律收缩的特性。在此基础上,航天员将荧光蛋白基因导入心肌细胞,在适宜的条件下培养一段时间后,用显微镜观察到其因自动节律性发出“一闪一闪”荧光跳动的美丽画面。
科研工作者利用航天员在轨实验数据,可以了解人体在失重条件下心血管的变化特征,
也能更好地研究心脏病的发生、人类的长寿与衰老等。地球是人类在宇宙中的摇篮,但是人类不可能永远生活在摇篮里。那么,就从生命活动的基本单位开始,不断发现和揭示太空中隐藏的神奇奥秘吧!
(1)培养短柱形心肌细胞时,需提供适宜的
(2)短柱形心肌细胞是一种
(3)短柱形心肌细胞能发光是因为导入了
(4)为了研究人体在失重条件下心血管的变化特征,需要将空间站中相关的实验数据与
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2022-07-23更新
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272次组卷
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2卷引用:福建省宁德市古田县2022-2023学年七年级上学期期中生物试题
4 . 为检验新型S疫苗的免疫作用,科研人员用身体状况相同的鼠A、B做如图甲的实验。图乙反映的是鼠先后两次注射同种疫苗后,血液中抗体的情况。据图回答问题:
(1)图甲所示实验,A鼠的作用是______________________ 。
(2)接种S疫苗,B鼠体内产生抵抗S病原体的_____________ ,这种免疫属于____________ 免疫。
(3)从传染病的角度看,S病毒属于______________ ,该类生物结构简单,由蛋白质外壳和内部______________ 组成。
(4)图甲所示实验中,若B鼠注射S疫苗后的第2天,给B鼠注射S病毒,结果B鼠死亡。根据图乙,分析其原因是_________________________________________________________ 。
(1)图甲所示实验,A鼠的作用是
(2)接种S疫苗,B鼠体内产生抵抗S病原体的
(3)从传染病的角度看,S病毒属于
(4)图甲所示实验中,若B鼠注射S疫苗后的第2天,给B鼠注射S病毒,结果B鼠死亡。根据图乙,分析其原因是
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5 . 阅读资料,回答问题。([ ]填序号)
长期持续高响度的耳鸣可使患者失眠、记忆力下降、焦虑等。过去认为,耳鸣可能与听觉感受器受损,或听神经病变有关;近来又发现耳鸣个体的听觉中枢处于高兴奋状态。水杨酸钠(一种药物)会引发耳鸣。羟基红花黄色素 A(HSYA)是从中药“红花”中提取的一种成分。有研究指出,HSYA 能缓解水杨酸钠引发的耳鸣,为了验证此结论,研究人员设计如下实验:
步骤一选发育水平相同、听力正常的雄性小鼠 24 只,随机均分成 3 组。每日 1 次给小鼠注射不同针剂,连续注射三天。
步骤二对各组小鼠注射相应针剂后,分别用 8000Hz 和 16000Hz 的噪音测试小鼠的听 觉惊跳反应,听觉惊跳反应越强表示耳鸣越严重。结果如下:
(1)观察图 1,沿听觉形成路径,依次写出资料中提到的引起耳鸣病变的结构:[ ]_____ ;[ ⑤ ] 听神经 ;[ ]_____ 。
(2)根据步骤一,该实验设计了_____ 个重复实验。
(3)研究证实 HSYA 能缓解水杨酸钠引发的耳鸣。根据实验结果推测:甲组小鼠注射的针 剂成分是_____ ;乙组小鼠注射的针剂成分是_____ 。
(4)比较图 2、图 3,该研究除了得出“HSYA 能缓解水杨酸钠引发的耳鸣”的结论外,还可以推出的结论是_____ 。
长期持续高响度的耳鸣可使患者失眠、记忆力下降、焦虑等。过去认为,耳鸣可能与听觉感受器受损,或听神经病变有关;近来又发现耳鸣个体的听觉中枢处于高兴奋状态。水杨酸钠(一种药物)会引发耳鸣。羟基红花黄色素 A(HSYA)是从中药“红花”中提取的一种成分。有研究指出,HSYA 能缓解水杨酸钠引发的耳鸣,为了验证此结论,研究人员设计如下实验:
步骤一选发育水平相同、听力正常的雄性小鼠 24 只,随机均分成 3 组。每日 1 次给小鼠注射不同针剂,连续注射三天。
组别 | 对照组 | 甲 | 乙 |
注射针剂 | 生理盐水 | ? | ? |
步骤二对各组小鼠注射相应针剂后,分别用 8000Hz 和 16000Hz 的噪音测试小鼠的听 觉惊跳反应,听觉惊跳反应越强表示耳鸣越严重。结果如下:
(1)观察图 1,沿听觉形成路径,依次写出资料中提到的引起耳鸣病变的结构:[ ]
(2)根据步骤一,该实验设计了
(3)研究证实 HSYA 能缓解水杨酸钠引发的耳鸣。根据实验结果推测:甲组小鼠注射的针 剂成分是
(4)比较图 2、图 3,该研究除了得出“HSYA 能缓解水杨酸钠引发的耳鸣”的结论外,还可以推出的结论是
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2021-05-24更新
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417次组卷
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2卷引用:2021年福建省厦门市中考二模生物试题
6 . 阅读材料,分析回答:
小蓝同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫,发育过程类似于菜粉蝶。
小蓝是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。她在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗?于是,她把黄粉虫分为对照组和实验组,对照组只喂麦麸和菜叶,实验组加喂塑料餐盒片。结果虫子确实在吃塑料盒。
她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验,发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮,并产生腐败臭味。经过一年多时间的实验,取得了可喜的成果。她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖。
(1)你认为黄粉虫的发育过程属于____________ 。
(2)在小蓝“人造生态系统”的成分中,黄粉虫应属于___________ ;请写出其中的食物链________________________ 。
(3)小蓝所做实验的“假设”是_________________________________________ 。“控制变量”是________________________ 。
(4)根据上述实验结果,请你写出相关的结论:________________ 。
(5)该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示_____________ ?
小蓝同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫,发育过程类似于菜粉蝶。
小蓝是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。她在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗?于是,她把黄粉虫分为对照组和实验组,对照组只喂麦麸和菜叶,实验组加喂塑料餐盒片。结果虫子确实在吃塑料盒。
她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验,发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮,并产生腐败臭味。经过一年多时间的实验,取得了可喜的成果。她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖。
(1)你认为黄粉虫的发育过程属于
(2)在小蓝“人造生态系统”的成分中,黄粉虫应属于
(3)小蓝所做实验的“假设”是
(4)根据上述实验结果,请你写出相关的结论:
(5)该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示
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7 . 反复呼吸道感染是儿科常见疾病之一,对儿童健康成长造成严重威胁。某科研小组为了探究维生素D对儿童反复呼吸道感染发病率的影响,进行如下实验:
① 选择患儿160例,随机分为A组与B组,每组80例;
② 两组患儿性别、年龄、病程等一般资料均无明显差异;
③ A组采用常规治疗方案,B组在常规治疗方案基础上补充一定剂量的维生素D;
④ A组与B组均持续治疗6个月,对所有患儿均随访1年,记录两组患儿随访期间呼吸道感染次数,结果如下图所示:
请分析回答:
(1)该实验的变量是____ 。
(2)该实验,每组80例患儿而不是1例患儿的目的是____ ,请写出与控制无关变量有关的一个实验步骤是____ (填序号)。
(3)本实验结果显示:治疗后,两组患儿在随访期间,反复呼吸道感染的发生次数均低于治疗前;B组发生次数明显____ (“高于”或“低于”)A组。
(4)根据实验结果,得出的结论是:____ 。
(5)维生素D可以通过皮肤接受阳光照射而产生,结合上述实验结论,你得到什么启示?____ 。
① 选择患儿160例,随机分为A组与B组,每组80例;
② 两组患儿性别、年龄、病程等一般资料均无明显差异;
③ A组采用常规治疗方案,B组在常规治疗方案基础上补充一定剂量的维生素D;
④ A组与B组均持续治疗6个月,对所有患儿均随访1年,记录两组患儿随访期间呼吸道感染次数,结果如下图所示:
请分析回答:
(1)该实验的变量是
(2)该实验,每组80例患儿而不是1例患儿的目的是
(3)本实验结果显示:治疗后,两组患儿在随访期间,反复呼吸道感染的发生次数均低于治疗前;B组发生次数明显
(4)根据实验结果,得出的结论是:
(5)维生素D可以通过皮肤接受阳光照射而产生,结合上述实验结论,你得到什么启示?
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2019-07-01更新
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74次组卷
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2卷引用:福建省南平市2018-2019学年七年级下学期期末考试生物试题
8 . 夏季已经到来,小龙虾日益成为人们喜爱的美食。但小明听长辈说小龙虾爱吃腐烂性食物,吃了不健康。小明不相信,于是上网查找小龙虾的食性,发现:龙虾是杂食性动物,各种鲜嫩的水草、水体中的底栖动物、软体动物、大型浮游动物,及各种鱼、虾的尸体及同类尸体都是龙虾的饵料。
(1)小龙虾在分类上隶属原螯虾属、螯虾科、甲壳纲、______ 门、动物界。根据小明查阅的小龙虾食性资料,小龙虾属于生态系统中生物部分的___________ 。
(2)小明对小龙虾喜欢吃新鲜的食物还是鱼虾的尸体这一问题非常感兴趣,做了如下探究:
①提出问题:_____________________________________ ?②作出假设:小龙虾喜欢吃鱼虾的尸体。
③设计并实施:选取若干只健康状况良好、大小一致的相同小龙虾,分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中,并标号为1号和2号。在1号容器中饲喂鱼虾的尸体,则在2号容器中饲喂_______ 新鲜食物。将1、2号的小龙虾放在相同的条件下饲喂一段时间,观察并记录1、2号容器中食物的消耗情况。④预测实验结果和结论。
(3)上述实验的变量是_________ 。
(1)小龙虾在分类上隶属原螯虾属、螯虾科、甲壳纲、
(2)小明对小龙虾喜欢吃新鲜的食物还是鱼虾的尸体这一问题非常感兴趣,做了如下探究:
①提出问题:
③设计并实施:选取若干只健康状况良好、大小一致的相同小龙虾,分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中,并标号为1号和2号。在1号容器中饲喂鱼虾的尸体,则在2号容器中饲喂
(3)上述实验的变量是
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2019-06-18更新
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250次组卷
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4卷引用:2024年福建省泉州市安溪县中考二模生物试题
9 . 某研究员欲探究营养物质X和物质Y对大白鼠体重增加量的影响,利用一批条件相同的大白鼠,平均分成四组进行实验。研究员先测量各组大白鼠的原始质量,再分别依实验设计进行不同的处理,如表所示。除此之外,其它喂养条件和生活环境都一样。然后每周都分别记录大白鼠的质量,再把各组每周所测得的质量和原始质量相减即为各组的体重增加量,如图所示:
(1)根据上表,研究员欲探究“在未提供营养物质X时,注射物质Y对大白鼠体重增加量的影响”,则他应该选取______ 两组进行对照,其变量是______ 。
(2)根据所给的资料和数据判断,有关营养物质X及物质Y在4周内会不会使大白鼠的体重增加量超过100克的推论,下列最合理的选项是______ 理由是______ 。
A.营养物质X及物质Y都会 B.营养物质X及物质Y都不会
C.营养物质X会;物质Y不会 D.营养物质X不会;物质Y会
(3)为了使实验结果更准确,我们可以建议研究员______ 。
组别 | 实验处理 |
甲 | 提供营养物质X,注射物质Y |
乙 | 提供营养物质X,未注射物质Y |
丙 | 未提供营养物质X,注射物质Y |
丁 | 未提供营养物质X,未注射物质Y |
(1)根据上表,研究员欲探究“在未提供营养物质X时,注射物质Y对大白鼠体重增加量的影响”,则他应该选取
(2)根据所给的资料和数据判断,有关营养物质X及物质Y在4周内会不会使大白鼠的体重增加量超过100克的推论,下列最合理的选项是
A.营养物质X及物质Y都会 B.营养物质X及物质Y都不会
C.营养物质X会;物质Y不会 D.营养物质X不会;物质Y会
(3)为了使实验结果更准确,我们可以建议研究员
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2019-05-21更新
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197次组卷
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2卷引用:福建省福州市闽侯县2018-2019学年七年级下学期期中考试生物试题
10 . 某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”,按如下实验装置探究食物中储存的能量,重复三次,记录并计算,数据如下表。请回答:
(1)选用“花生仁、核桃仁”实验,是因为它们更容易___________ ,有利于实验操作。
(2)在对表中数据处理时,应取___________ 值,减少误差。
(3)同学们查阅资料发现:1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。排除操作不当的影响,请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因:__________________________ (写出一点即可)。
(4)由上述实验可知,花生仁、核桃仁储存有一定的能量,人食用后,它们在人体内被消化和吸收的主要部位是__________ ,储存在有机物中的能量通过细胞的________ 作用释放出来,为生命活动提供动力。
实验次数 | 1克花生仁燃烧放出的能量(单位:千焦) | 1克核桃仁燃烧放出的能量(单位:千焦) |
1 | 9.58 | 12.39 |
2 | 9.85 | 13.86 |
3 | 9.76 | 13.86 |
(1)选用“花生仁、核桃仁”实验,是因为它们更容易
(2)在对表中数据处理时,应取
(3)同学们查阅资料发现:1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。排除操作不当的影响,请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因:
(4)由上述实验可知,花生仁、核桃仁储存有一定的能量,人食用后,它们在人体内被消化和吸收的主要部位是
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2018-09-30更新
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256次组卷
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4卷引用:福建省厦门外国语海沧附属学校2017-2018学年七年级下学期期中考试生物试题