1 . 春天到了,随着气温的升高又到了播种的季节,农民伯伯在雨后或浇地后,先给地松土,然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验(以大豆种子为材料),实验设计如图甲所示,图乙为大豆种子结构示意图。请分析回答问题:(1)如图甲所示,当选择2和5两个编号的种子作为一组对照实验时,经过几天后,2号种子萌发了,5号种子没有萌发。根据这一现象,他们得出的结论是____ 。种子在萌发过程中首先突破种皮的是图乙中的[ ]____ 。([ ]填序号,____填名称)
(2)如果探究种子萌发需要一定的水分,应选择图甲中____ 和2两个编号的种子做对照实验。
(3)指出本实验设计中的不足之处:____ 。
(2)如果探究种子萌发需要一定的水分,应选择图甲中
(3)指出本实验设计中的不足之处:
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2 . 为了探究小麦种子萌发的环境条件,某生物兴趣小组进行了如下实验(实验所用种子均不在休眠期,表中未涉及的其它条件均适宜)。请分析并回答问题。
(1)用①组与②组进行对照,所探究的问题是:____ ?
(2)根据②组与④组种子的萌发数,得出的结论是:种子的萌发需要____ 。
(3)③组的种子都没有萌发,主要原因是____ 。
(4)②组中有27粒小麦种子萌发,请你推算一下该组所用小麦种子的发芽率是____ 。
组别 | 种子数(粒) | 处理方法 | 萌发数(粒) |
① | 30 | 不加水,25℃ | 0 |
② | 30 | 适量的水,25℃ | 27 |
③ | 30 | 过量的水将种子淹没,25℃ | 0 |
④ | 30 | 适量的水,4℃ | 0 |
(2)根据②组与④组种子的萌发数,得出的结论是:种子的萌发需要
(3)③组的种子都没有萌发,主要原因是
(4)②组中有27粒小麦种子萌发,请你推算一下该组所用小麦种子的发芽率是
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3 . 小麦是我市种植的主要粮食作物,小麦种子中含有淀粉、蛋白质和脂肪等丰富的营养成分,此外,麸皮可作饲料和工业原料,麦秆可作为编织和造纸的原料。请根据所学的生物学知识回答下列问题:(1)在农业生产上,为保证小麦种子萌发时得到足够的营养物质,常选用饱满的种子,小麦种子中贮存营养物质的主要结构是________ 。
(2)农民常在雨后或在潮湿的土壤中播种小麦,这说明小麦种子萌发需要______ 。
(3)出苗后,小麦幼苗时期要及时清除田间杂草,防止临近的杂草与幼苗争夺_______ 。在生长过程中有的麦苗出现植株矮小、叶片发黄现象,应该施加_____ 肥并及时灌溉。
(4)小麦开花时,若遇到阴雨天气,会影响到小麦的________ 。
(5)在小麦生长的过程中,需要一定量的水分。小麦所需的水主要通过根尖的_______ 区来吸收完成的。根尖吸收的水其中一小部分供小麦的生命活动利用,绝大部分则用于小麦植株的_______ 作用。
(6)小麦种子中含有的淀粉、蛋白质和脂肪等有机物来源于小麦植株的_______ 作用。
(2)农民常在雨后或在潮湿的土壤中播种小麦,这说明小麦种子萌发需要
(3)出苗后,小麦幼苗时期要及时清除田间杂草,防止临近的杂草与幼苗争夺
(4)小麦开花时,若遇到阴雨天气,会影响到小麦的
(5)在小麦生长的过程中,需要一定量的水分。小麦所需的水主要通过根尖的
(6)小麦种子中含有的淀粉、蛋白质和脂肪等有机物来源于小麦植株的
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4 . 下列生产生活措施与所依据的生物学原理不相匹配的是( )
A.蔷薇花嫁接——使一株蔷薇上开出几种不同颜色的蔷薇花 |
B.给玉米进行人工授粉——弥补自然状态下传粉不足 |
C.适时给农作物施肥——为植物提供有机物 |
D.育种时用地膜覆盖——可以保持温度和湿度,促进种子萌发 |
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5 . 阅读资料,回答下列小题:
月季种子存在休眠现象,自然萌发率很低。为探究打破种子休眠的条件,某兴趣小组进行了实验,实验处理及结果如下表。
1.据表分析,下列叙述正确的是( )
2.为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠,兴趣小组设计了丁组。下列①—④代表的内容错误的是( )
月季种子存在休眠现象,自然萌发率很低。为探究打破种子休眠的条件,某兴趣小组进行了实验,实验处理及结果如下表。
组别 | 预处理 | 培育温度 | 萌发率(%) | ||
是否与湿沙混合 | 温度(℃) | 时间(天) | |||
甲组 | 否 | 常温 | 60 | 常温 | 0 |
乙组 | 否 | 4 | 60 | 常温 | 19 |
丙组 | 是 | 4 | 60 | 常温 | 42 |
丁组 | ① | ② | ③ | ④ | ? |
A.甲组与丙组不构成对照实验 |
B.打破种子休眠的温度是常温 |
C.湿沙使种子萌发率增加了42% |
D.培育时应在完全密封条件下进行 |
A.①—是 | B.②一常温 | C.③—60 | D.④—4 |
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6 . 一般情况下,莲子成熟后不能接着萌发,需将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮(不透气)破除,才可以使其具备萌发的条件。科研人员用A、B、C三种方法探究了莲种子的萌发情况,其操作过程和实验结果如下:
请你回答下列问题。
(1)C组莲种子在破除种皮、干燥的情况下不能萌发,说明种子的萌发需要___ 。
(2)A和B作为一组对照组,其探究的问题是:___ 对莲种子的萌发有影响吗?
(3)上述实验中共探究了___ 种外界因素对莲种子萌发的影响。
分组 | 处理方法 | 种子数量 | 萌发率(%) | 其他条件 |
A | 未破除种皮,保湿 | 100 | 0 | 温度等均适宜 |
B | 破除种皮,保湿 | 100 | 98% | |
C | 破除种皮,干燥 | 100 | 0 |
(1)C组莲种子在破除种皮、干燥的情况下不能萌发,说明种子的萌发需要
(2)A和B作为一组对照组,其探究的问题是:
(3)上述实验中共探究了
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7 . 为探究种子萌发的环境条件,某生物学兴趣小组设计了如下实验,在甲、乙、丙、丁4个培养皿内分别放等量的棉花和10粒粒大饱满的豌豆种子,请根据所学知识回答有关问题。
(1)甲和乙作为一组对照实验,其变量是____ 。
(2)甲和丁不能作为一组对照实验的原因是____ 。
(3)若想探究“光照对种子萌发的影响”,在实验设计上可选用甲和丙进行对照。从实验结果看,豌豆种子的萌发与光照____ (填“有”或“没有”)关系。
(4)在每个装置中放入10粒种子,而不是1粒种子的原因是____ 。将装置放在23℃的环境中,而不是放入冰箱,这是因为种子的萌发需要____ 。
(5)该实验设计想探究的是:光照和温度对豌豆种子萌发的影响。如果甲装置中有3粒豌豆种子没有萌发,与丙相比较,还不能肯定光照对豌豆种子的萌发影响,可能原因是____ 。
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 阳光下 | 阳光下 | 黑暗中 | 黑暗中 |
温度/℃ | 23 | 23 | 23 | 23 |
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 干燥 |
种子萌发状况 | 全部萌发 | 没有萌发 | 全部萌发 | 没有萌发 |
(1)甲和乙作为一组对照实验,其变量是
(2)甲和丁不能作为一组对照实验的原因是
(3)若想探究“光照对种子萌发的影响”,在实验设计上可选用甲和丙进行对照。从实验结果看,豌豆种子的萌发与光照
(4)在每个装置中放入10粒种子,而不是1粒种子的原因是
(5)该实验设计想探究的是:光照和温度对豌豆种子萌发的影响。如果甲装置中有3粒豌豆种子没有萌发,与丙相比较,还不能肯定光照对豌豆种子的萌发影响,可能原因是
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8 . 2022年9月,天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动,航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习,参与体验此项活动。(1)项目一:了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程,并收集相关资料。
①图1为拟南芥种子及其结构模式图,种子萌发过程所需的营养物质来自_____ ,最先突破种皮的结构是_______ 。
②根据图2资料分析,拟南芥种子萌发的环境条件包括:适宜的_______ 、一定的水分和充足的空气。
③约4-6周就可以开花,再经历传粉和______ 过程后结实。拟南芥种子是由花中______ 发育而成的。
(2)项目二:设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温无氧、无水等特点。图3是学生参考相关资料设计的装置草图。综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件及太空环境特点,请写出一个该设计中还需要增加的装置,__________ 。
①图1为拟南芥种子及其结构模式图,种子萌发过程所需的营养物质来自
②根据图2资料分析,拟南芥种子萌发的环境条件包括:适宜的
③约4-6周就可以开花,再经历传粉和
(2)项目二:设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温无氧、无水等特点。图3是学生参考相关资料设计的装置草图。综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件及太空环境特点,请写出一个该设计中还需要增加的装置,
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9 . 阅读资料,回答问题。
湖北省位于我国中部,气候温暖湿润,土质肥沃,非常适合种植各种蔬菜水果。“普罗旺斯”水果西红柿肉质沙瓤,细腻多汁,深受消费者青睐。科研团队尝试用大棚覆膜的方法来种植该品种西红柿并在大棚中安装增加二氧化碳浓度的一种仪器(如图),实现保质增产。(1)科研团队用播种的方法来种植西红柿,这属于______ 性生殖。播种前,土壤需要通过耕和耙而变得松软,这是因为种子萌发需要______ 。
(2)观察果实结构图,西红柿种子外面有果皮包被,因此它应该属于______ 植物。大棚中安装仪器增加二氧化碳浓度的目的是________________________ 。
(3)科研团队将一株红色果皮的“普罗旺斯”西红柿与一株黄色果皮的“宇番1号”西红柿杂交,发现杂交后代全为红色果皮,则可判断______ 为显性性状。如果控制果皮颜色的基因用A和a表示,那么这株“普罗旺斯”西红柿的基因组成是______ 。
(4)参观完蔬菜大棚后,小明有了疑问:棚膜的颜色会影响西红柿的品质和产量吗?生物兴趣小组同学选择三种颜色的棚膜分别覆盖在三个同类大棚上进行对照实验。样本采收后对其农艺性状进行测定,结果如下表。
分析数据可知,____________ 棚膜覆盖下西红柿叶长、叶宽最大,因而此种条件下西红柿单位叶面积______ ,利于有机物积累从而提高西红柿的品质和产量。
湖北省位于我国中部,气候温暖湿润,土质肥沃,非常适合种植各种蔬菜水果。“普罗旺斯”水果西红柿肉质沙瓤,细腻多汁,深受消费者青睐。科研团队尝试用大棚覆膜的方法来种植该品种西红柿并在大棚中安装增加二氧化碳浓度的一种仪器(如图),实现保质增产。(1)科研团队用播种的方法来种植西红柿,这属于
(2)观察果实结构图,西红柿种子外面有果皮包被,因此它应该属于
(3)科研团队将一株红色果皮的“普罗旺斯”西红柿与一株黄色果皮的“宇番1号”西红柿杂交,发现杂交后代全为红色果皮,则可判断
(4)参观完蔬菜大棚后,小明有了疑问:棚膜的颜色会影响西红柿的品质和产量吗?生物兴趣小组同学选择三种颜色的棚膜分别覆盖在三个同类大棚上进行对照实验。样本采收后对其农艺性状进行测定,结果如下表。
农艺性状 | 白色棚膜 | 红色棚膜 | 蓝色棚膜 |
叶长(cm) | 15.8 | 12.5 | 18.6 |
叶宽(cm) | 8.7 | 5.6 | 12.2 |
平均单果重(g) | 15.4 | 10.7 | 21.6 |
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10 . 为了探究小麦种子萌发的环境条件,某生物兴趣小组进行了如下实验(实验所用种子均不在休眠期,表中未涉及的其它条件均适宜)。请分析并回答问题。
(1)用①组与②组进行对照,所探究的问题是:____ ?
(2)根据②组与④组种子的萌发数,得出的结论是:种子的萌发需要____ 。
(3)③组的种子都没有萌发,主要原因是____ 。
(4)如果要测定小麦种子的发芽率,可让种子处在与表中____ 组相同的环境中。该组种子的发芽率为____ 。
(5)小麦种子萌发时,需要的营养物质主要来自种子结构中的____ 。
组别 | 种子数(粒) | 处理方法 | 萌发数(粒) |
① | 30 | 不加水,25℃ | 0 |
② | 30 | 适量的水,25℃ | 27 |
③ | 30 | 过量的水将种子淹没,25℃ | 0 |
④ | 30 | 适量的水,4℃ | 0 |
(2)根据②组与④组种子的萌发数,得出的结论是:种子的萌发需要
(3)③组的种子都没有萌发,主要原因是
(4)如果要测定小麦种子的发芽率,可让种子处在与表中
(5)小麦种子萌发时,需要的营养物质主要来自种子结构中的
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