1 . 某生物兴趣小组为了“探究植物的光合作用和呼吸作用”，设计并完成了以下实验，请根据实验回答：

步骤一：将长势、大小相同的两株盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜后，分别置于A、B两个瓶内，密封瓶口；
步骤二：将A 瓶继续放在暗处，B瓶移到光下几小时（如图甲所示）；
步骤三：取下A、B瓶的塞子，按乙图所示分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧状况；
步骤四：摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，脱色；
步骤五：取出脱色的叶片用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液观察颜色变化。
(1)步骤一将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是为了充分消耗掉叶片中原有的___。
(2)步骤三中燃烧的蜡烛用来检验瓶内的气体成分，根据实验结果可以得出B瓶内的天竺葵光合作用产生了___（填气体名称），而A瓶内的天竺葵___作用消耗了该气体。
(3)步骤四中将叶片放在酒精中隔水加热主要是为了脱去叶片中的___。
(4)步骤五滴加碘液后观察到的结果是：从A瓶中取出的叶片不变蓝色，从B瓶中取出的叶片变蓝色。由此可以得出植物进行光合作用产生了___，同时可以得出光合作用必须的条件是___。绿色植物的光合作用在叶肉细胞的___中进行。

2 . 为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：

该实验应选用___（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行___作用，以免对实验结果产生干扰。

3 . 某生物兴趣小组为研究温度对光合作用和呼吸作用的影响，选取了生长状况和质量完全相同的五组植物进行实验，获得的实验数据如下表（实验中不考虑蒸腾作用对植株质量的影响，-表示减少，+表示增加）：

组别	①	②	③	④	⑤
温度（单位：℃）	23	24	25	26	27
暗处理1小时后质量的变化（单位：mg）	-1	-2	-3	-4	-2
光照1小时后与暗处理前的质量变化（单位：mg）	+1	+2	+3	+4	+2

(1)植物进行光合作用的主要器官是______，光照1小时后植物体内增加的物质主要是______。
(2)分析表中数据发现，温度不同，暗处理后五组实验植物减轻的质量也不同，这说明______。
(3)依据实验结果，光合作用和呼吸作用的最适宜温度是______。若在温室中种植蔬菜，要提高蔬菜产量，则采取的措施是白天适当______（填提高或降低）光照，晚上适当______（填提高或降低）温度，其中的道理是______。

4 . 某校生物小组利用某种植物新鲜的叶片来“探究植物的呼吸作用”，实验过程如下图所示：
请根据实验回答下列问题：
   
(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境中的目的是避免叶片进行_______作用，影响实验效果。
(2)A实验中，12小时后，将点燃的蜡烛伸入玻璃瓶中，蜡烛熄灭，该实验现象说明植物进行呼吸作用时，消耗了_______。
(3)B实验中，挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水_______，该实验现象说明植物体进行呼吸作用时，释放_______。
(4)为使实验严谨，两个实验应该再各增加一组对照实验，对照组的实验材料的处理应该是_______。

5 . 实验课上，老师给同学们准备了甲、乙两瓶等量且品种相同的黄豆种子，其中一瓶种子能萌发，另一瓶是已死亡不能萌发的种子，但瓶身没有标注哪瓶种子才是能萌发的种子。为了区分它们，同学们设计了如下图所示的实验：
   
请根据实验回答下列问题：
(1)往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数____________（填“降低”、“不变”或“升高”）。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中____________（填“储存能量”或“释放能量”）。
(2)放置一段时间后，往瓶中伸入点燃的蜡烛，甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，则能萌发的种子是____________瓶中的种子。其实验的原理是种子萌发时吸收了瓶中的____________。
(3)除上述方法外，还可以利用____________来鉴别，实验的原理是种子萌发时释放二氧化碳，使该溶液变浑浊。

6 . 某研究小组为了探究植物光合作用中光照的影响，将两盆生长状况相同的同种植株放在黑暗处一昼夜，然后分别移入密闭透明的玻璃容器中，其中A装置用黑色袋子罩住，然后将A、B装置在太阳下光照3个小时（如图），试回答以下问题。
   
(1)此实验中，自变量是_______。
(2)光照后取A、B装置中植物叶片各一片，进行适当处理并滴加碘液后发现B装置中叶片有蓝色产生，而A装置叶片无此现象，说明B装置中叶片产生了_______，从而验证了光合作用需要光照的参与。
(3)实验过程中发现A、B量装置的玻璃内壁上都有水珠的出现，造成这一现象的原因是由于植物发生了___________的结果。
(4)为进一步探究光照强度对光合作用的影响，在其它条件都适宜的情况下，此小组通过改变光照强度来检测植物的CO₂吸收量并绘制了图C的曲线，其中当光照强度为A点时，表示植物的是___________。

7 . 小李同学为了“探究植物的呼吸作用”，进行了以下三组实验，并认真观察了实验现象。图中①、③、⑤号瓶装的是萌发的种子，②、④、⑥号瓶装的是煮熟的种子。
   
请根据实验回答问题:
(1)实验一①瓶中的蜡烛熄灭，说明萌发的种子消耗了瓶中的______。②瓶在此实验中起的作用是______。
(2)实验二③瓶排出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子能释放______。
(3)实验三⑤、⑥两个保温瓶中分别插有温度计。一段时间后，⑤瓶中温度明显______（填“高于”或“低于”）⑥瓶。
(4)依据呼吸作用原理，为农业生产写出一条储存种子的建议：______。

8 . 甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置，请据图回答问题：

(1)甲图中可以为生命活动提供能量的是过程A。B过程是_______________可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。
(2)乙图中装置一与装置二可形成对照实验，其变量是_______________。
(3)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的_______________消耗尽，然后移到光下照射几小时后，装置__________内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了甲图中的_______________（填字母）生理活动。
(4)从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号1代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液、装置二内的叶片会_______________。
(5)如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在___________的环境中。

9 . 学习了植物生理作用的知识后，某生物兴趣小组设计如下实验进行证：
①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三片叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理见下图。

②将装置移到光下6小时。
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。
④取下三个瓶内的叶片进行脱色，漂洗后滴加碘液。
分析并回答下列问题：.
(1)步骤①中，将盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是________________。
(2)步骤②的A、B、C瓶中，能进行光合作用的是______（填字母）。
(3)步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊，这是叶片进行______作用产生的。
(4)该对照实验中，实验A和B的变量是______，实验B、C的变量是______。

10 . 小李同学为了探究植物体的呼吸作用，设计了三组实验装置，如图甲、乙、丙中①瓶装的都是萌发的种子，②瓶装的是煮熟的种子，并操作了一遍，并认真观察了实验现象。据图回答问题。

(1)甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了，这说明萌发的种子______；甲图中②在此实验中起______的作用。
(2)乙图中①瓶排出的气体能使澄清的石灰水变______，这说明萌发的种子______。
(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高，这说明萌发的种子______。