1 . 为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物学兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案。

试管	1	2	3	4	5
馒头碎屑或馒头块	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	适量馒头块	适量馒头碎屑	适量①
唾液或清水	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	5滴

分析回答下列问题：
(1)若将1号和2号试管进行对照，实验的变量是 ________ 。推测1号和2号试管中加入碘液后，会变蓝的是________ 号试管。
(2)若要探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，应选用 ________ 号、4号和5号试管进行对照，请将上表实验方案中的①处补充完整：① ___________________
(3)为了提高实验结果的可靠性，生物学兴趣小组的同学在进行了上述实验后，还应进行多次 ________________。
(4)人 体 内 能 够 消 化 淀 粉 的 消 化 液 ， 除 了 唾 液 还 有____________ 。

2 . 实验与探究
在儿童的生长发育过程中，有些儿童由于单纯饮食不佳造成体重低于同龄平均正常体重值，且伴有食欲低下、食量减少、偏食等消化不良表现，为改善这部分儿童的消化功能，科研人员进行了相关的实验。
(1)某中学生物科技活动兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2mL唾液	A	2mL唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟

①为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入______，与1号试管起______作用。实验结果是1号试管中的物质遇到碘液______。
②如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（写出一种即可）。
③为了证明物理消化对馒头有消化作用，应选用______两支试管进行对照实验。为了尽量减少实验结果的误差，应当______。
(2)已有的研究表明，酵母和山楂具有健脾开胃、缓解消化功能不良的功能。科研人员为探究酵母山楂复方制剂是否有促进消化功能的效果，选择了100位有上述消化问题的儿童进行了为期45天的实验。
①实验中选择100位儿童而不是2位儿童的目的是______，该实验的变量是______，实验结果如下：
酵母山楂复方制剂实验结果

	对进食量影响（克/天）		对体重的影响（千克）
组别	试食前	试食后	试食前	试食后
对照组	461.99	463.11	20.59	20.76
试食组	462.05	495.21	20.56	24.25

②由表中结果可以看出，试食组试食后进食和体重与对照组相比均明显______，由此可以得出的结论是______。

3 . 塑料制品给人们生活带来极大便利的同时，其分解后形成的微塑料（直径小于5毫米的塑料）污染却日益加剧，危及动物和人类健康。图1是海洋生态系统食物网的一部分示意图，其中许多动植物体内发现了微塑料。

(1)图1所示食物网包含______条食物链，其中的生产者是______。海洋中的微塑料若被某些藻类吸收，可通过食物链，例如______（一条即可）进行富集，并有可能进入人体。
(2)图2中，可代表虎鲸体内微塑料相对含量的是______。
(3)为研究微塑料对人和动物的影响，研究人员选取健康状况良好，月龄、体重等均相似的小鼠进行了实验，下表是操作过程及实验结果：

组别	小鼠数量	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重平均增长值（克/只）
A	15只	每天饲喂含5%微塑料的普通饲料8克/只，连续一个月。	基本消失	—0.12
B	15只	每天饲喂普通饲料8克/只，连续一个月。	数量多，排列整齐	7.34

该实验的变量是______，为控制这一变量，除了使两组小鼠的数量相同，健康状况、月龄、体重相似之外，研究人员还可能使两组的______（一点即可）等保持一致。
实验的结果是微塑料导致小鼠的小肠绒毛基本消失，进而影响小鼠肠道的______功能，危及小鼠健康。
(4)为减少微塑料对环境和人的危害，你的做法有______、______等。

4 . 生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如图的实验。请分析回答下列问题：

(1)试管①与试管②进行对照，该生物小组是为了探究___对馒头消化的作用。
(2)要探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是___。
(3)将3支试管放入___度温水中，10分钟后取出，滴加碘液，不会变蓝的是___号试管，原因是___。
(4)如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于___。

A．淀粉

B．脂肪

C．蛋白质

D．维生素

5 . 某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下表实验方案：

试管编号	馒头形态	加入的物质	操作	温度环境	实验现象
1	碎屑	2毫升唾液；2滴碘液	搅拌	37℃；10分钟
2	碎屑	2毫升清水；2滴碘液	搅拌	37℃；10分钟
3	小块	2毫升唾液；2滴碘液	不搅拌	37℃；10分钟

请分析回答下列问题：
(1)分析1号和2号试管为一组对照实验，实验变量是：__________。预测实验现象：会变蓝的是__________号试管。不变蓝是__________号试管，其原因是：唾液淀粉酶将淀粉分解成__________遇碘液不变蓝。
(2)分析研究1、3号试管为一组对照实验，实验变量是__________，3号试管的实验现象是__________。

6 . 实验探究
阅读资料，回答下列问题。

糯米范是广东茂名一带的汉族传统名点，属于粤菜系。包括有煮汤范、菜包龁、薯包粑、寿桃 粒、水范、糖心糍、糖板粒、槌挞粒、灰水棕、艾范、糯米糍、黄鳝棍、块范、春糍粑等；糯香粘稠性与各式馅香融为一体，颊齿留香。
(1)请你分析糯米粒的食材，包括：①糖类，② __________________③ _______三大能源物质，以及维生素 B₁，钙，磷，铁等营养物质。
(2)人体摄食“糯米粒”后，食物的消化从口腔开始。食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、 磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团，易于下咽。通过生物课所学知识，唾液中的   唾液淀粉酶可促使淀粉分解。为了探究“口腔对淀粉的消化作用”,某生物兴趣小组的同学设计   了如表所示的实验方案。请分析回答：(注：糯米粒中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘液会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉的有无。)

组别	1	2	3	4
糯米龁碎或糯米粒块	适量剪碎的糯米粒	适量剪碎的糯米疙	适量糯米疙块	适量剪碎的糯米饭
唾液/清水	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	A
温度	37℃			100℃
加入碘液	5滴

①若将1号和2号与试管进行对照，这两组实验的除了唾液的有无以外，其余条件应_______ 。根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色的是 ________号试管。
② 要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应该选用 ______号和 _____号试管进行对照实验。
③ 若要利用1号和4号试管进行对照实验，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，上表实验方案中的 A 处应填 ___________________。
(3)图中甲、乙、丙三条曲线分别代表三大营养物质在消化系统中的消化过程，________________ 条曲线是淀粉的消化过程，从图中可以看出，食物主要是在阶段_______(填字母),即____________ 结构中被消化的。

7 . 对花生仁、大米、核桃仁、黄豆四种食物中含有的能量进行测定，实验结果如表所示：

食物名称	花生仁	大米	核桃仁	黄豆
质量(克)	20	20	20	①
水(毫升)	50		50	50
温度上升(℃)	2.2	1.3	3	1.4

(1)表格中的①应该为__________，从实验结果可以看出，相同质量的花生仁、大米、核桃仁中，含能量最多的是__________。
(2)这个探究实验只做一次，结果不可靠，应当怎样做？__________。

8 . 生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下表实验：

试管	加入物质	37℃恒温水浴	滴加2滴碘液并 摇匀检验
①	淀粉糊2毫升+唾液2毫升	10分钟
②	淀粉糊2毫升+清水2毫升	10分钟
③	淀粉糊2毫升+X	10分钟

(1)用试管①号和②号作为一组对照实验，变量是 _______，变蓝的试管是 _____。
(2)37℃恒温水浴模拟的是 _________。
(3)如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管③号，那么需要③号与 _____作为一组对照实验，变量是 _______。③试管中加入的物质X应为 __________。

9 . 调查显示，糖尿病的发病率逐年提高。研究糖尿病的发病原因及治疗方法，对于保障人体健康具有重要意义。
(1)人体对糖类的消化、吸收和利用：
淀粉葡萄糖组织细胞二氧化碳+水+能量
①淀粉最终在__________________（填器官名称）被分解成葡萄糖，然后被吸收进入血液中。
②血液中的葡萄糖进入组织细胞后，会作为__________________作用的原料，氧化分解后释放能量，为人体生命活动供能。
③人体运动时，下肢肌肉细胞内葡萄糖氧化分解产生的二氧化碳经血液循环排出体外的途径是：下肢肌肉细胞→下肢毛细血管→下肢静脉→下腔静脉→_____________（用文字和箭头表示）→肺泡→体外。
(2)人体血糖调节机制

上图为人体内血糖含量调节的部分过程示意图。读图分析，胰岛是人体血糖调节过程中的____________（填反射弧中的结构名称）。正常人的血糖浓度保持相对稳定是______________调节和激素调节协调作用的结果。
(3)糖尿病患者的病因
根据糖尿病的发病机制不同可分为Ⅰ型与Ⅱ型。Ⅰ型糖尿病患者的胰岛素分泌能力降低，而Ⅱ型糖尿病主要是由于患者体内胰岛素无法有效发挥作用而导致血糖升高。小秦在分析了正常大鼠与糖尿病大鼠的胰岛素水平检测结果后（如下图所示），认为可以排除该糖尿病大鼠为Ⅰ型糖尿病的可能性，你认为他的判断合理吗？___________________（填“合理”或“不合理”）。

(4)糖尿病患者的治疗
目前超过90％的糖尿病患者属于Ⅱ型糖尿病。为探究植物成分紫铆因对Ⅱ型糖尿病的疗效，研究者随机选取了生理状态相近的正常大鼠10只与Ⅱ型糖尿病大鼠30只，分为四组，分别给予不同的药物处理，如下表。

组别	第1组	第2组	第3组	第4组
实验对象	正常大鼠10只	糖尿病大鼠10只	糖尿病大鼠10只	糖尿病大鼠10只
灌胃处理	生理盐水	生理盐水	低浓度紫铆因	高浓度紫铆因

①第1组和第2组在本实验中的作用是___________________。
②第1、2组大鼠灌胃的生理盐水量应与第3、4组灌胃的药液量__________________。
③下图是四组大鼠的血糖水平。图中数据是每组10只大鼠血糖水平的__________________。实验结果显示__________，说明紫铆因能够缓解Ⅱ型糖尿病。

④长期的高血糖会导致各种组织、器官慢性损害，请为糖尿病患者提出一条合理的饮食建议：___________。

10 . 已知肝脏分泌的胆汁不含消化酶，却能使脂肪乳化成脂肪微粒，增加脂肪和脂肪酶的接触面积。现有一个猪的胆囊、少量植物油和一些蒸馏水，某同学设计了一个简单实验来探究胆汁对脂肪的乳化作用。
(1)实验步骤：
①取两支试管编号为1和2，各加入___。
②向1号试管加入少量___，2号试管加入等量蒸馏水，将两支试管同时放入37℃温水中一段时间后观察。
(2)实验现象：1号试管___；2号试管___。
(3)实验结论：___。