1 . 执行如图所示的程序框图，输出的s值为（　　）

A．﹣10

B．﹣3

C．4

D．5

2 . 执行如图所示的程序框图，输入，那么输出的值为

A．

B．

C．

D．

3 . 执行如图的程序框图，那么输出的S的值是（　　）

A．﹣1

B．

C．2

D．1

4 . 为了让学生更多的了解“数学史”知识，某中学高二年级举办了一次“追寻先哲的足迹，倾听数学的声音”的数学史知识竞赛活动，共有800名学生参加了这次竞赛，为了解本次竞赛的成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（得分均为整数，满分为100分）进行统计，统计结果见下表.请你根据频率分布表解答下列问题：

序号	分组（分数）	组中值	频数（人数）	频率
1		65	①	0.12
2		75	20	②
3		85	③	0.24
4		95	④	⑤
合计			50	1

（1）填充频率分布表中的空格；
（2）规定成绩不低于85分的同学能获奖，请估计在参加的800名学生中大概有多少名同学获奖？
（3）在上述统计数据的分析中有一项计算见算法流程图，求输出的的值.

5 . 如图给出的是计算2＋4＋…＋2¹⁹的值的一个程序框图，则其中判断框内应填入的是

A．i＝19?

B．i≤20?

C．i≤19?

D．i≥20?

6 . 执行下面的程序框图，如果输入的N是6，那么输出的p是

A．120

B．720

C．1440

D．5040

7 . 如图所示的程序框图的算法思路源于世界数学名题“3x＋1问题”．执行该程序框图，若输入的N＝3，则输出的i＝

A．9	B．8
C．7	D．6

8 . 已知数列的各项均为正数，观察程序框图，若，时，有
(1)求数列的通项；
(2)令，求的值．

9 . 如果执行图（如图）的程序框图，那么输出的

A．22

B．46

C．190

D．94

10 . 下边程序框图的算法思路源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”.执行该程序框图，若输入的分别为14,20，则输出的 _________.