1 . 小明下课时候流鼻血了，老师把他送到了医务室，医生说必须送到医院作进一步检查，老师让你去办公室打电话给小明的妈妈，让他来接小明。你怎么跟小明的妈妈说呢？
小明的妈妈：你好，请问哪位？
我：____________________ 。
小明的妈妈：好的好的，谢谢你！我现在就去。
小明的妈妈：你好，请问哪位？
我：
小明的妈妈：好的好的，谢谢你！我现在就去。
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2 . 下面是课文《鲁滨逊漂流记》（节选）中的一段话，请你结合这段话以及鲁滨逊的冒险经历，说一说他陷入困境中的态度或表现，这又让你想到什么人或事。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西，这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并找到一些东西来宽慰自己。
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总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西，这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并找到一些东西来宽慰自己。
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3 . 读完《西游记》，同学们纷纷选择自己喜爱的角色进行扮演，请你也参与进来。
我最想扮演的角色是____________ ，我想表演____________ 的故事，因为_________
我最想扮演的角色是
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4 . 根据所学知识填空。
（1）童年是美好的，快乐的。在《清平乐·村居》中描写儿童天真活泼、顽皮可爱的诗句是“______________ ，______________ 。”诗中有画，也可赏景。范成大的“______________ ，______________ ”描绘了南方农村梅黄杏肥的画面。
（2）英国诗人华兹华斯曾说：“诗是强烈感情的______________ ，它源于宁静中回忆起来的情感。”
（3）在丰子恺笔下，我们认识了一只______________ 白鹅，老舍先生为我们刻画了性格______________ 的猫和______________ 的母鸡。
（4）王老师对班长说：“明早八点，我们将去博物馆参观，请告诉同学们提前做好准备。”假如你是班长，你会这样通知同学们：“_____________________ 。”
（1）童年是美好的，快乐的。在《清平乐·村居》中描写儿童天真活泼、顽皮可爱的诗句是“
（2）英国诗人华兹华斯曾说：“诗是强烈感情的
（3）在丰子恺笔下，我们认识了一只
（4）王老师对班长说：“明早八点，我们将去博物馆参观，请告诉同学们提前做好准备。”假如你是班长，你会这样通知同学们：“
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5 . 下列关于口语交际的表述有误的一项是（ ）
| A．转述的时候，我们除了不要遗漏主要信息以外，还要注意人称的转换。 |
| B．和同学交流新闻时，清楚连贯的表达很重要。 |
| C．朗诵诗歌的时候，为了让情感表达更充分，可以用上体态语。 |
| D．说新闻的时候，可以根据自己的理解更改新闻的内容。 |
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6 . 按课文内容或指定语境要求填空。_________ ，________ ”表达出了将士们的豪情壮志；“________ ，_________ ”再现了杜甫一家听到官军收河南河北欣喜若狂的场景。
（3）读名著是一场遇见各种名人的修行，读《草船借箭》，遇见_______ 的诸葛亮，读《红楼春趣》，遇见________ 的宝玉，读《景阳冈》，遇见________ 的武松，读《猴王出世》，遇见______ 的石猴。名著中，让你印象深刻的人物是_______ ，喜欢的理由________________ 。
（1）古代的儿童是天真可爱的，“
（3）读名著是一场遇见各种名人的修行，读《草船借箭》，遇见
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7 . 下列说法不正确 的一项是（ ）
| A．藏戏演员戴面具演出。红色代表威严，绿色代表柔顺，半黑半白代表两面三刀。 |
| B．同读一本书，交流时要认真倾听别人的发言。当自己的观点与大多数人的看法不一致时，那就少数服从多数吧。 |
| C．阅读名著时，我们要对书中人物做出自己的评价，而且评价不能太单一。 |
| D．即兴发言要提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么 。 |
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8 . 口语交际
上公交车的时候，一位阿姨挡住了你的去路，你会怎么说呢？
______________________________________________________________________ 。
上公交车的时候，一位阿姨挡住了你的去路，你会怎么说呢？
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9 . 现在很多班级都实行座位轮换制，你认为这种做法好不好？说说你的看法和理由。
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10 . 下列表述有误 的一项是（ ）。
| A．北京的导游告诉我们，那些故居砖瓦上的蝙蝠图案，寓意着福气临门。 |
| B．遇到即兴演讲，先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 |
| C．名著中的每个人物都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。 |
| D．写梗概时要先阅读把握脉络，再合并成段、筛选概括，最后连贯表达。 |
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