如何才能揭示历史发展规律、把握历史正确方向？习近平总书记在致信祝贺中国社会科学院中国历史研究院成立时强调，“整合中国历史、世界历史、考古等方面研究力量，着力提高研究水平和创新能力，推动相关历史学科融合发展”。推动相关历史学科融合发展，是新时代史学创新的重要路径，也是揭示历史发展规律、把握历史正确方向的重要方法。

学术发展的实践证明，跨学科、多学科相结合、相融合是实现学术水平提高和学术创新的重要手段。例如，近年来关于中国文明和国家起源、中华民族形成与发展、中国历史发展道路等重大课题的研究，都是多学科相融合而向前推进的。这些重大研究课题的推进和突破也带来了理论上的创新。因此，创设一些能够反映新时代要求的重大融合发展研究课题，并对融合发展作出机构、体制机制上的安排，有利于推动相关历史学科融合发展，从而为构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系作出贡献。

举例来说，“‘一带一路’上的古今文明研究”这一课题，就是能推动相关历史学科融合发展的重大研究课题。这一课题主要在以下几方面体现“融”：第一，体现学科之融，需要中国历史、世界历史、考古等方面研究力量参与，还需要融合民族学等相关学科，同时与国别史紧密相关，需要研究“一带一路”参与国家的历史。第二，体现古今之融，既需要研究“一带一路”的历史，也需要研究“一带一路”的现实，特别是参与国家的现实国情。因此，这一课题是以中国古代史、考古学、中国近代史、世界史、边疆史等学科为依托并且融合民族学、人类学等学科的重大研究课题，需要各方面科研力量进行协同合作。这样的融合研究，显然更有利于总结历史经验、揭示历史规律、把握历史方向。

推动相关历史学科融合发展，需要在融会贯通上下功夫。事实上，所谓学问，一个重要体现就是知识的系统化。知识的系统化与对材料的融会贯通、对问题的融会贯通是紧密相关的。为此，首先要加强材料与问题的融会贯通。推动相关历史学科融合发展，涉及不同学科的材料与问题，既要在整理材料上做到融会贯通，也要在思考问题时把相关联的问题联系起来一并考虑，还要把问题与材料融为一体，建立各个知识领域互相间的正确联系。要想使相关历史学科融合发展并形成重大成果，必须把不同历史学科的材料与问题融会贯通起来。

做到融会贯通，需要遵循历史与逻辑的有机统一，使历史的方法和逻辑的方法相互渗透、相辅相成。恩格斯指出：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。”真正科学的理论必然是历史发展的客观反映，是思维逻辑与历史进程的高度统一。只有真正做到历史与逻辑有机统一，才有可能贯通古今，使相关历史学科融合发展形成的研究成果有思想穿透力，能够立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声。

推动相关历史学科融合发展，这是新时代史学发展的重要方向，也是构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系的内在要求，广大历史研究工作者应以此为方向不懈努力。

（王震中《以融合发展推动史学创新》，选自《人民日报》2020.10，有删改）

从《长津湖》到《交响乐》，再到刚刚完稿的《阿里郎》，作家王筠用10年时间，创作了3部书写抗美援朝战争题材的长篇小说，加起来有160万字。而在此之前，他研究抗美援朝战争战史已有20多年的时间。10月25日，是抗美援朝纪念日；2020年，是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。为此，中青报·中青网记者专访王筠。

中青报·中青网：你是如何对抗美援朝这段历史产生写作兴趣的？

王筠：我1980年高中毕业，后来去参军，那时候高中生算是有文化的人，没多久就调去当报道员，给军队的报纸写通讯。从那时候开始，除了写通讯，业余时间我也写一点文学作品，发表了一些小说，之后又考上了解放军艺术学院文学系。在军艺上学时，我看了一些资料，当时我发现，历史好像远比教科书上写的要复杂许多。抗美援朝战争堪称是中华人民共和国的立国之战，是我们这个民族真正站起来的一战。看了很多资料，就对这段历史产生出考古一样的浓厚兴趣。

中青报·中青报：为写作你做了哪些准备？

王筠：从军艺毕业后，我到了沂蒙山区的一个军分区。看了当地老兵的档案资料，其中就有不少抗美援朝老战士；在十几年里，我也经常到乡镇去，接触了近百位参加过抗美援朝的老兵。就在前段时间，我还在一个山区见到一位90多岁的老同志，他参加过长津湖战役。我问他有没有负伤，他脱下鞋子给我看，少了两个脚趾。他说，不后悔，自己就是为新中国冻掉了两个脚趾，好多人把命留在那了。2010年年底，我到原济南军区创作室从事专业的文学创作，用这十几年的积累开始写作关于抗美援朝的长篇小说，一直到现在。

中青报·中青网：为什么选择长津湖战役作为抗美援朝战争长篇小说系列的首部作品？

王筠：一说抗美援朝大家都知道五大战役，知道上甘岭，知道奇袭白虎团，却对长津湖战役比较陌生，而这事实上是中美两军主力部队的直面对决。历时十几天的长津湖战役成为朝鲜战场的重要拐点，迫使美军经历了有史以来最远的一次败退，被全部赶回到三八线以南。这也是抗美援朝战争第二次战役中一场决定性的战斗，改变了世界格局。上世纪80年代末90年代初，我曾有幸在原20军工作生活过一段时间，对这段战史也比较了解，所以在从事专业写作后，就把这前十几年的积累拿出来创作了45万余字的长篇小说《长津湖》。这段不为人知的历史需要人们知道。

中青报·中青网：作为描述真实历史事件的小说，真实与虚构如何把握？

王筠：抗美援朝战争是真实存在的，包括几大战役和一些著名的战斗，写的时候无法回避，需要建立在这样一种坚实的基础上。虚构，是一种文学写作的手法，但也是在真实脉络上梳理出来的。有的虚构，可能比真实还要真实。通过一些梳理、分析、研究，你进入了那种战争的状态，包括环境、心理、文化等等，自然就会写出一种战争的真实感。

中青报·中青网：写战争，你想写出战争的什么？

王筠：抗美援朝是一块画布，它所描绘的是人类的战争。战争文学的写作，首先要有正确的战争观——战争到底是什么？于我而言，战争文学关注的还是战争与和平，揭示的是战争的残酷。战争文学的写作，本质上是呼唤正义与和平的，战争的终极目标是和平。就像我在《交响乐》的扉页上所写的：“战争的最高境界或者说战争的终极目标在于和平。”战争与和平是一个古老恒久的命题，所以战争文学写作也是一场曲折的旅行。

中青报·中青网：你希望读者看完你的小说能得到些什么？

王筠：关键是抗美援朝的精神——不畏强敌，敢于战斗，敢于牺牲，为了国家和民族的前途命运敢于担当、敢于付出的精神，就是我们现在说的能战、敢战、胜战，就是压倒一切敌人而决不被敌人所屈服。

通过阅读、观看这些关于抗美援朝的作品，文学也好，影视也好，我们需要知道我们今天的生活是怎么来的；我们的志愿军前辈们，跨过鸭绿江时背负着一种怎样的信念。回望这段历史，我们会明白战争永远都不属于国家之间的必然选择，合作、尊重、包容和爱才会使得这个世界更加美好。

（摘编自《中国青年报》2020年10月27日）

汉武帝征和元年。上居建章宫，见一男子带剑入中龙华门，疑其异人，命收之。男子捐剑走，逐之弗获。上怒，斩门候。巫蛊始起。久之，方士及诸神巫多聚京师，率皆左道惑众。女巫往来宫中，教美人度厄，每屋辄埋木人祭祀之。因妒忌恚詈，更相告讦，以为祝诅上，无道。上怒，所杀后宫廷及大臣，死者数百人。上心既以为疑，尝昼寝，梦木人数千持杖欲击上，上惊寤，因是体不平。江充自以与太子及卫皇后有隙，见上年老，恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，言上疾祟在巫蛊。于是上以为使者，治巫蛊狱。充先治后宫希幸夫人，以次及皇后、太子宫，掘地纵横，太子、皇后无复施床处。充云：“于太子宫得木人尤多，又有帛书，所言不道；当奏闻。”太子惧，问少傅石德。德惧为师傅并诛，因谓太子曰：“前丞相父子、两公主及卫氏皆坐此，今巫与使者掘地得征验不知巫置之邪将实有也无以自明可矫以节收捕充等系狱穷治其奸诈。且上疾在甘泉，皇后及家吏请问皆不报；上存亡未可知，太子将不念秦扶苏事邪？”太子曰：“吾人子，安得擅诛？不如归谢，幸得无罪。”太子将往之甘泉，而江充持太子甚急；太子计不知所出，遂从石德计。太子出武库兵，发长乐宫卫卒。长安扰乱，言太子反。上曰：“太子必惧，又忿充等，故有此变。”乃使使召太子。使者不敢进，归报云：“太子反已成，欲斩臣，臣逃归。”上大怒。赐丞相玺书曰：“捕斩反者，自有赏罚。”太子驱凡数万众，逢丞相军，合战五日，死者数万人。庚寅，太子兵败，亡，藏匿泉鸠里。八月辛亥，吏围捕太子。太子自度不得脱，即入室距户自经。

（节选自《通鉴纪事本末·巫蛊之祸》）

各高校2021届毕业典礼中，许多校长留下了或睿智或温暖的毕业寄语。

清华大学校长邱勇：把行胜于文作为人生的座右铭，在久久为功、心于至善的奋进中成就更有高度的人生。

中国传媒大学校长廖祥忠：我们必须守住心灵的温度，提炼良知的纯度，增强情感的浓度，拒绝异化，拥抱理性，守护好人生的价值。

浙江大学校长吴朝晖：同学们需要向将论文写在祖国大地的老师学习，不断提升心性修为，始终胸怀“国之大者”。

中国人民大学校长刘伟：很多时候，战胜困难的信心和勇气，比战胜困难本身来得更加重要。考验如火，淬炼真金。不往前走，根本无法轻易定义成功和失败。

天津大学校长金东寒：希望你们始终保持阳光心态，想得开，看得淡，拿得起，放得下。如果你不会被自己打败，就没人能打败你。

南开大学校长曹雪涛：无论从事何种职业，都始终保有对科学真知最执着的追求、对世间疾苦最深切的悲悯、对道义尊严最本能的护佑，把服务国家社会、推动人类发展作为奋斗终身的目标，做到心中有爱、心中有责、心中有戒。