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骑鹅的凛冬
郑小驴
一群鹅,共五只,三白两灰,一公四母。立夏来回数了几次,放心了,端起盆,迈出门槛。鸡就来了。它们仰着头,咕噜噜地瞅他。立夏佯装撒谷,它们拍打着翅膀,腾跃起来。发现上了当,转而又咕噜噜盯立夏的手看。立夏捏了把谷粒,扬起手,空中便多出一道金黄的抛物线。沙沙沙,每颗都落了地。鸭子嘎嘎嘎,摇摆着也来了。它们伸着脖子,长喙东戳戳,西探探,看似笨拙,撮起食来最得劲,喙子像把吸尘器。都精明着呢,哪里谷粒撒得厚往哪钻。鸡被挤得弹脚舞翅,来了怒火,脖颈处鸡毛参裂,鸡冠笔挺,朝鸭背狠狠一啄。嘎的一声,鸭子扇着翅膀跑了。鹅最后才来。它们优哉游哉,从桃树下慢慢踱过来。鹅群一来,就没鸡鸭事了。连捣乱的小黑狗也怏快走了。五只鹅,白花花一团,谁敢抢食,哗啦一翅膀,扇得它们七荤八素,站脚不稳。立夏就笑。笑得悬在鼻翼的两条“红薯粉”摇摇欲坠。他赶紧吸溜一声,又缩回鼻孔。
说来奇怪,这年冬天比以往任何一年都冷,滴水成冰,是南方少见的凛冬。立夏又从盆里抓了把谷粒,朝最大的那只白鹅喊,果果,果果,快过来!那只鸵鸟似的肥白鹅拍了拍翅膀,一摇一摆过来了,杏黄的喙比立夏小手掌还宽。果果勾勾脖子,朝他欢叫。立夏趁势捉住它,骑了上去。白鹅顿时身子一沉,嘎的一声,“载”着立夏在院里慢慢走着。立夏学着电视里骑马的样子,驾驾驾,吁……觉得手中多了一条马鞭,时不时往空气里挥击一下。白鹅灵性,听得懂立夏的口令,他喊停就停,喊走就走。立夏经常骑白鹅,在他家院里摇晃,叫人好生艳羡。他们骑过牛,骑过狗,可谁都没骑过鹅。孩子们隔得远远的,喊,白痴骑白鹅,白鹅载白痴,白痴白鹅不分啰!
立夏怔怔地望着他们,也不懂回应。
因为这群鹅,孩子们都不敢靠近立夏。当然只要靠近立夏,立夏肯定没好果子吃。现在水车镇上谁都晓得这是个傻子。时间再往前退点,立夏四岁,水车人背地里嚼舌头,说包子铺雷老头家的孙子脑子烧坏了,四岁还不会说话,是个傻子。
这群孩子里,要数二告最坏。二告指着地上一团暗绿的鸡屎,逗他,糖,甜的!立夏就蹲下去,抓了把,犹豫地望着他们,讪讪地笑,得到肯定的目光,猛地往嘴里一塞。孩子们强憋着气,不敢作声,生怕坏了好事,看立夏咧嘴皱眉,似在回味,突然一屁股坐在地上,呸呸呸,骂道,坏人!大家憋得脸红脖子粗,噗的一下,像针戳破了气球,纷纷爆笑起来。笑得肠疼,笑得脚软,笑得眼泪长流。几只狗也受到感染,吐着红舌,摇起尾巴,欢快地围着孩子们打转儿。
立夏受到伤害,缓缓站起来,一边吐口水,一边抹眼睛。
入春以来,连着下了几场雨。雨天他就不需要去清江放鹅。雨天河面浑浊,河水带来了上游的枯枝败叶和各类垃圾。有时还漂浮着淹死的猪和禽类。立夏在石板街上孤魂一般游荡着。傍晚时分,雨开始密了起来,街上打伞的人越来越多。他站起身,朝汽车站旁边的小巷走去。他晓得那里的屋檐可以避雨。放学的孩子们三三两两从小巷尽头走来。没带伞的人顶着书包,在雨水中一路小跑。立夏贴着墙根,缩身在旮晃儿,没人顾得上瞧他。打伞的孩子则不紧不慢走着。雨滴落在伞面上,轻轻转动伞柄,变成一朵旋转的雨花。
果果走在最后。她举着小花伞,隔着很远,他就认出来了。她的小花伞出现在小巷,小巷里所有的伞都黯然失色起来。果果哼着《蓝精灵》的歌,旋转着小花伞,一点也不急着回家,看得出来她很喜欢雨天。
到了四月份,水车镇开始进入雨季。这年的雨水比往年仿佛来得迟些。每年漫长的梅雨季节,天气都很潮湿,墙上长满了霉斑,被褥衣服永远湿漉漉的,黏在身上,浑身不爽利。
立夏站在水车的桥亭,底下是流淌的清江。他每天的任务,是将那群鹅赶下清江。鹅见到水,开始加快步伐,扑扇着翅膀,纷纷入水。立夏坐在桥亭上,俯瞰着他的鹅群。鹅……鹅!鹅!鹅!立夏在上面一声喊,所有鹅都抬起头,屏息侧听,听着是立夏的声音,嘎嘎嘎地回应起来。
立夏喜欢这群鹅。跟鹅待在一起安全。身边有鹅,他就什么都不怕了。遇上那些孩子时,他们说立夏,傻子!他也敢回应了:“你才是傻子呢!”他们咦了一声,傻子还敢骂人呢!立夏就退,身后传来鹅叫声,他就不退了。那群鹅是他的保镖。其他孩子都没鹅,没有保镖,立夏便有些得意了。
“哪天你的鹅就全死光光了!”他们诅咒说。
果果从不欺负他。有时她跟在这群孩子后头,默默望着他,带着一丝怜悯。她穿红漆小皮鞋,举着小花伞,背一只唐老鸭的大书包。立夏察觉到了她目光流露出来的同情。她说你为什么不上学呢,立夏用小木棍戳了戳脚背:“老师不收我,我爷爷说我高烧烧坏了脑子,他们说我是傻子。”
“你还会养鹅呢,你看它们都听你的,你一点不傻。”
说到鹅,立夏马上神采起来:“我养的鹅会飞,能飞很高很高。”“能飞多高呢?”
立夏就指了指天,蔚蓝的天空有半轮残月,像道浅浅的牙印。“能飞到那!”说完嘿嘿朝她笑。
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
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A.小说从立夏喂食开篇,写喂鸡、鸭、鹅,将立夏撒谷子的动作及动物们的动作,分解开来,细细描绘,普通的喂食场面在作者笔下甚是热闹。 |
B.小说插入了阴雨笼罩的故事情境,这符合主人公忧郁而孤独的形象,也为小说增添了更真切的故事背景。 |
C.小说中以二告为代表的那群孩子与小女孩果果形成了一组鲜明的对比,在他们对立夏的态度中,含蓄呈现了作者对中国乡村校园霸凌主题的思考。 |
D.小说娓娓道来的叙事节奏和阴郁忧愁的情感流动,带领读者关注和体察儿童的苦闷与忧伤、欢乐与悲哀。 |
8.很多小说喜爱以人物与动物的关系来完成感情题材的书写,立夏和鹅的关系是怎样的?请结合文本简要分析。
9.作者说:“小说的每处褶皱都是深渊,每个细节都驻扎着灵魂。”请据此简要赏析小说中的细节安排及其效果。