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题型:现代文阅读-非连续性文本 难度:0.4 引用次数:68 题号:16353229
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
20192020
全国科普工作人员(万人)186.82181.35
专职科普创作人员(万人)1.731.85
专职科普讲解人员(万人)4.114.17
全国科普工作经费筹集规模(亿元)172.97171.72
科技馆和科学技术类博物馆的参观人数(亿人次)1.721.15
科研设施开放数量(个)106648328
科研设施接待人数(万人)954.281155.52

(摘编自《2020年度全国科普统计数据》,科学技术部发布)

材料二:

2021129日,中国空间站天和核心舱内,一个悬浮在空中的小小陀螺快速旋转。“同学们,你们好!大家还记得我吗?”熟悉而亲切的声音响起,神舟十三号航天员、“太空教师”王亚平与翟志刚、叶光富出现在镜头之中……“天宫课堂”在中国空间站正式开讲。这是继2013年以来,中国航天员进行的第二次太空授课。

将科学课堂搬到距离地面400公里外的太空,难度可想而知。

信号畅通是“太空教师”与同学们如约相见的关键。为了保障通信链路通畅、确保音视频信号稳定,天链卫星和地面各测控站提供了技术支持。在空中,天链一号中继卫星接力保障;在地面,北京航天飞行控制中心以及航天员支持等数十个岗位严阵以待——从空间站到各个环节的密切配合,让太空授课“信号满格”,为更充分的天地互动护航。

此次“天宫课堂”授课过程中,宽敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。实际上,不仅地面上的孩子们可以看到“太空教师”的精彩表现,王亚平等航天员也可以通过空间站内的液晶屏幕,清楚地看到孩子们的一举一动。

据了解,天宫空间站照明系统进行了升级。中国航天科技集团五院空间站系统仪表与照明分系统主任李皖玲表示,空间站内的仪表与照明分系统具备人机交互功能,能够为航天员操作空间站提供交互及操作平台,同时为航天员在轨期间的舱内工作、生活、出舱活动、交会对接等任务提供环境照明,其显示、手控和照明等子系统使用的很多器件和技术非常新颖、独特。

8年前的太空授课相比,“天宫课堂”的“教室”升级了、课程丰富了、“教师团队”也扩员了。

8年前,天宫一号的活动空间约15立方米;如今,天和核心舱的活动空间则达到约50立方米。此次“天宫课堂”的第一个主题,便是由王亚平展示在轨生活的场景。镜头中,除了授课所在的工作区,航天员的睡眠区、卫生区、锻炼区和就餐区等生活区域也都精彩亮相,让人大开眼界。

授课内容和教具选择也有讲究。此次太空授课,除了展示微重力条件下的物理和化学现象等内容外,航天员叶光富还展示了关于生命科学的研究——在失重条件下,通过空间站中的荧光显微镜,观察心肌细胞的跳动。

而在教具方面,在太空物资极为宝贵的情况下,教具的选择要精打细算。在失重环境的影响下,从教具的使用到摄像设备的稳定,航天员都进行了认真的准备和练习。

中国载人航天工程办公室表示,伴随本次太空授课成功开讲,中国首个太空科普教育品牌“天宫课堂”正式推出,中国太空授课将实现常态化。“天宫课堂”将结合载人飞行任务,持续开展太空授课活动。

“在空间站进行太空授课,这是一个全新的开始,给人很大的想象和实践空间。10年后,也许这些孩子就可以进入空间站讲课。”太空授课科普专家团成员、北京交通大学副教授陈征说,这次太空授课为新时代科学普及、青少年科学教育和科学素质培养开了个好头。

此次“太空授课”取得了圆满成功。中国不仅通过空间站搭建了开放合作的太空实验室,还通过“天宫课堂”搭建起公众和航天事业之间的桥梁,传播载人航天知识和文化。太空授课是开展公众科普教育的良好时机,让更多人对航天事业有直观的认知,给孩子们带去更多的惊喜。特别是“天地”实验的差异,让学生看到地面上几乎看不到的现象、观察到物理规律的异同,在一连串“为什么”“原来是这样”的疑问和惊叹中,确立梦想的起点。

(摘编自《“天宫课堂”点亮科学梦想》,《人民日报》(海外版))

材料三:

近年来,青岛市科协制定实施并修订完善《青岛市科普教育基地认定管理办法》,不断提升全市科普教育基地建设、管理水平,以科普教育基地为重要载体,大力夯实基层科普阵地建设,提升社会化科普工作能力。2020年以来,全市累计建成国家级、省级、市级科普教育基地256家。与此同时,市科协支持引领各相关单位推进科普资源共建共享;鼓励其进一步开发开放优质科普资源,支持其创新开展群众性、社会性、经常性科普活动,面向公众提供优质科普公共服务。仅在近三年全国科普日期间,市科协就联合开展线上线下活动1284场次,惠及近500万人次。下一步,市科协将不断提升科普公共服务能力,推进新时代科普工作模式转型升级,并围绕利用科普资源助推“双减”工作,积极对接学校课后服务需要,加强科学精神和科学方法的宣传,为服务青岛经济社会高质量发展作出积极贡献。

(摘编自腾讯网,202246日)

1.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     
A.2020年,全国从事科普工作的人员总数量较上年有所减少,但工作人员的专业性有所提升。
B.受新冠肺炎疫情影响,2020年科技馆和科学技术类博物馆的参观人数较上年减少了三成多。
C.分析2020年的全国科普统计数据,可以推测科研设施接待人数中有一定比例是线上接待的。
D.全国科普工作人员总数缩减,致使2020年科普工作经费筹集规模比上一年减少了1.25亿元。
2.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     
A.因为空中天链一号中继卫星保障了音视频信号稳定,“太空教师”才能与同学们如约见面。
B.升级后的仪表和照明分系统既能为航天员操作空间站提供交互及操作平台,又能提供环境照明。
C.王亚平在“天宫课堂”中展示了授课所在的工作区、航天员睡眠区、卫生区、锻炼区和就餐区等。
D.此次“天宫课堂”展示了航天员在轨生活的场景和一些科学现象,让更多人感受到“天地”的差异。
3.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(     
A.为了说明仪表与照明分系统升级带来的便利,作者使用了“师生通过授课的液晶屏幕能够清楚地看到对方”这一例证。
B.青岛市近年在科普方面主抓创建科普教育基地,推进科普资源共建共享,推进新时代科普工作模式转型升级工作。
C.青岛市近三年的经验表明,推进科普工作可以积极对接学校课后服务,有利于助推基础教育领域的“双减”工作。
D.材料三运用列数字的方法,所使用的三个数据都是为了表现青岛市近三年来科普基地建设和管理水平不断提升。
4.请结合材料二,概括本次“太空授课”取得圆满成功的原因。
5.请结合三则材料,简要分析促进我国科普事业的发展需要哪些方面的努力。

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现代文阅读-非连续性文本 | 较难 (0.4)
【推荐1】阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

5月27日,国际劳工组织(ILO)发布数据称,受今年新冠肺炎疫情影响,全球六分之一的年轻人失业。此前有工作的18至29岁年轻人中,大约每6人中就有1人失业。此外,能继续工作的年轻人的工作时间也减少了23%,43%继续工作的年轻人收入减少。

截至去年年底,全球已经约有2.67亿年轻人未就业或仍在受教育或培训,占到所有年轻人的13.6%,这已经高于了2008年全球金融危机之前的数字。国际劳工组织总干事盖伊·赖德表示,在全球新冠肺炎疫情爆发后,情况变得更加糟糕。赖德警告称,“对年轻人的冲击将持续十年甚至更长的时间,这会影响他们一生的轨迹。盲目乐观的年轻人更容易在这场危机中败下阵来。”

(摘编自环球网《国际劳工组织:疫情让全球六分之一年轻人失业》)

材料二:

近年来在大学生就业时出现了两个新词——“慢就业”和“待定族”,很多大学生毕业后并不马上就业也并不打算继续深造,而是暂时选择游学、支教、创业考察,慢慢考虑人生道路。其实,大学生毕业后出去旅游、支教、当志愿者或在家陪伴父母,只要是自主选择,皆无可厚非。但很多沾沾自喜成为“待定族”的大学生,根本是因为他们从未有过对职业的规划,甚至逃避工作。不难看出,许多所谓的“慢就业”扣“待定族”实际上是被动无奈地处于无业状态,而非有底气、有雅意地主动选择。不管是叫“下岗”“待岗”还是“创业人员”,没有工作就是没有工作。不会因为称呼变了,家庭就凭空多出一份收入。没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实,也没有哪个问题会因为造出了新奇的概念就得到解决。

(摘编自新华社《“慢就业”“待定族”本质是掩耳盗铃》)

材料三:

每一年,顶级公司都会列出一份已经建立联系的高校名单,打算在这些地方发布招聘广告、接收申请、面试学生。名单上的学校分为两个梯队:第一梯队是核心(core)学校,包括3-5所顶尖院校,公司的绝大部分新员工都出自这里;第二梯队的目标(target)学校包括5-15所院校,公司也会接收这些学校学生的申请,但规模要小得多。虽然理论上无论学生所在的学校是否被列入公司的核心校或目标校名单,都可以申请公开招聘的职位,不过,他们投递简历的渠道不同。名单校的学生把简历提交给公司内指定的评审委员会,而非名单校的学生则需要通过公司的网站递交申请。这些申请会被“单独放在一起”,即使有人看这些简历,也不会像看名单校学生的简历那样仔细。在许多公司,尤其是业内最有名的那些公司,非名单校学生的简历会被直接丢弃,看都不看一眼,除非申请者得到私人推荐。

把竞争局限在名单校的学生之间被视为缩小申请者范围的有效手段。顶级公司的评审们把这种排他性的做法与提高效率联系起来,描述了只考虑名校生是如何节省时间和成本,而在低标准的候选人中找来找去只为发现一块“璞玉”根本就是在浪费时间。“这个国家最好的孩子可能在鲍灵格林(俄亥俄州的一所四年制公立大学),”投资银行家劳拉也承认,“但跑到鲍灵格林去面试20个孩子就为找到那么一个,就像在大海里捞针,因为你可以直接去哈佛……那儿可能有30个,个个都满足要求又非常优秀。”

(选自劳伦·A·里维拉《不平等的选拔与精英的自我复制》)

材料四:

最新一代的自媒体们,非常喜欢玩一种“套路”,就是渲染高学历、高素质的人怎么过得不如意、怎么过得惨兮兮。从导致咪蒙“炸号”的《一个寒门状元之死》,到之前刷屏的《我以为考上了985,就不愁找不到工作》,其核心思路,就是把传统认知中的精英阶层从云端拽下来,以此来给读者一种“脚踩精英”的全新快感。之前我们渲染焦虑的方法是告诉你这个社会将会抛弃你,你得努力,你得拼命;现在收割流量的方式是告诉你哪些所谓的精英其实也是惨得不行,你不用太努力了,你快乐就好。披着所谓揭露现实的外衣,实际散播着读书无用论和宿命论的精神污染。

确实很多能力比读书重要,但能读好书本身就是一种能力。正视别人的能力,认清差距,自己用更多的时间精力汗水去追,这是成为强者的第一步。要有强者该有的心态,高中三年输了,社会战场上打回来就好,沉迷于当年学霸怎么惨的都是弱者心态。不要相信精英学霸们过得不好这种鬼话,他们眼中的世界和普通人截然不同。更不要相信读书无用论,哪怕这些精英们因为一些错误选择过得不好,但是他们至少有过选择的机会。

虽然不是每个人都能成功,但拼尽全力倒在路上的那种豪迈,也是人生的意义所在。

(摘编自半佛仙人《清北爽文的本质,是反智》)

1.对于材料三中所提到的招聘方式理解不正确的一项是(     
A.投递简历时,名单校学生将简历提交给指定的评审委员会,而非名单校的学生基本无法使用这一途径提交简历。相对而言,核心校学生在投递简历时最占优势。
B.在审核简历时,有些学生会受到不公正的待遇,他们的简历很有可能会被束之高阁甚至惨遭丢弃。
C.在艰难的求职过程中,对于那些非名单校的学生来说,就算自己十分厌恶利用私人关系,为了获得职位,在申请时也必须利用私人关系。
D.尽管我们并不否认名单校外也有极其优秀的学生,但招聘者考虑到时间、成本等因素,将竞争局限在名单校学生之中。“只考虑名校生”这种招聘方式是可以理解的。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(     
A.国际劳工组织指出,受疫情影响,全球约有六分之一的年轻人失业,但未来正在向好的方向发展,如年轻人工作时间减少。
B.在严峻的就业形势下,“慢就业”的年轻人本质上就是“掩耳盗铃”,是被动地处于无业状态,这种状态是应当被鄙夷的。
C.理论上,所有学生都可以申请公开招聘的职位,但实际上公司早已确定好将竞争局限在“名单校”之中。
D.当前自媒体故意给读者制造“精英跌落神坛”的快感,其目的之一是为了收获流量,这种“套路”对青少年的影响是十分恶劣的。
3.根据材料内容,面对疫情之下并不乐观的就业形势,高中生应当做好哪些准备?
2020-07-17更新 | 29次组卷
现代文阅读-非连续性文本 | 较难 (0.4)
名校
【推荐2】阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

细究各类短视频平台所载内容,不难发现坚持原创者属于少数,拿来主义大行其道。各平台大量充斥着剪辑搬运而来的二手货,影视传媒业界苦其久矣。究其根本,既有优质内容原创生产具有较高专业门槛、产品供给跟不上的原因,也有部分公众号运营者、up流量为王、内容次之的短视心理作祟。为了尽快搭建初始内容,积累基础流量,打响账号品牌,实现流量变现,东拼西凑、左搬右抄、三俗出位便成为一些牟利心切者的低成本伎俩。这种劣币驱逐良币的行为,扰乱了正常秩序,打击了原创者创作热情,破坏了行业发展前景。

(摘编自《拿来主义大行其道,短视频不能短了版权意识》,《经济日报》2021423日)

材料二:

国家电影局针对当前比较突出的“XX分钟看电影等短视频侵权盗版问题,配合国家版权局继续加大对短视频侵犯电影版权行为的打击力度,积极保护广大电影版权权利人的合法权益。

国家电影局支持电影著作权集体管理组织加强自身建设,依法开展电影作品著作权集体管理,鼓励与院线电影版权保护联盟等共同开展电影版权维权,一方面维护电影版权权利人的合法权利,一方面便利使用人合法使用。

国家电影局倡导各网络平台及自媒体、公众账号生产运营者,积极履行版权保护法律义务,合法使用电影版权,未经授权不得复制、剪辑、传播他人电影作品,加强自查和清理,提升电影版权投诉处理实效,更好地发挥短视频在电影宣传、评论、研究等方面的积极作用。

(摘编自《加强电影版权保护打击短视频侵权盗版行为》,中国新闻网”2021428日)

材料三:

随着移动智能终端的普及与软件技术的快速发展,我国短视频行业近几年发展迅猛。第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至去年12月,我国短视频用户规模达7.48亿,用户使用率为78.2%。但与此同时,短视频侵权现象也时有发生,体育赛事综艺节目、电影和电视剧等领域成为短视频抄袭和侵权的重灾区。尤其是一些平台通过算法或以技术中立的名义,把其他平台上的版权作品抓取过来放到自己平台上使用,这种行为对整个互联网内容产业的行业发展秩序造成了较大损害。

在短视频版权乱象治理过程中,明确短视频应用平台的责任,规范短视频应用平台的行为,是制止短视频侵权行为的关键。一方面,针对短视频侵权成本低的问题,可考虑引入惩罚性赔偿措施,对抄袭和侵权者重罚,提高侵权违法成本,使其不敢再犯;另一方面,尽快修改著作权法,提高短视频平台的主体责任,要求其采取与之实力相匹配的防侵权措施,最大限度地维护网络市场秩序,减少侵权现象的发生。因此,短视频平台运营方要切实尽到合理的审核义务进一步完善原创内容审核保护机制与侵权申诉渠道,减少维权的时间成本,并在净化市场环境上形成合力。

(摘编自《遏制短视频侵权平台决不能缺位》,《中国商报》2021430日)

1.下列对“短视频侵权”相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     
A.优质原创的短视频制作不易是造成短视频侵权现象的根本原因,部分人急于“流量变现”是无奈之举。
B.私自复制、剪辑和传播他人电影作品的行为,侵犯了广大电影版权权利人的合法权益,应严厉打击。
C.我国短视频用户规模庞大,短视频行业发展迅速,为短视频侵权提供了一定的条件。
D.要治理短视频侵权的乱象,需要短视频从业人员、短视频平台以及相关职能部门等多方通力合作。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(     
A.剪辑搬运东拼西凑的短视频,不仅侵权,而且打击了原创者的热情,不利于优质视频的产生。
B.开展电影版权维权,不仅仅要维护电影版权权利人的合法权利,同时也要方便使用人合法使用。
C.“XX分钟看电影”类短视频在电影宣传、评论、研究等方面也有一定积极作用,可以善加引导。
D.短视频平台只要依托法律,采用措施,就能遏制短视频侵权行为,所以修改著作权法迫在眉睫。
3.三则材料报道的侧重点有何不同?请结合材料简要分析。
2021-07-02更新 | 160次组卷
现代文阅读-非连续性文本 | 较难 (0.4)

【推荐3】阅读下面的文字,完成小题。

材料一:国家主席习近平强调,不忘历史才能开辟未来,善于继承才能善于创新。只有坚持从历史走向未来,从延续民族文化血脉中开拓前进,我们才能做好今天的事业。推进人类各种文明交流交融、互学互鉴,是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。

孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想,对中华文明产生了深刻影响,是中国传统文化的重要组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道,记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果,反映了中华民族的精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。中华文明,不仅对中国发展产生了深刻影响,而且对人类文明进步做出了重大贡献。

文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴,夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。要坚持美人之美、美美与共。每一种文明都是美的结晶,都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相通的。人们对美好事物的向往,是任何力量都无法阻挡的!各种文明本没有冲突,只是要有欣赏所有文明之美的眼睛。我们既要让本国文明充满勃勃生机,又要为他国文明发展创造条件,让世界文明百花园群芳竞艳。

中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。从历史上的佛教东传、“伊儒会通”,到近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义和社会主义思想传入中国,再到改革开放以来全方位对外开放,中华文明始终在兼收并蓄中历久弥新。亲仁善邻、协和万邦是中华文明一贯的处世之道,惠民利民、安民富民是中华文明鲜明的价值导向,革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质,道法自然、天人合一是中华文明内在的生存理念。

今日之中国,不仅是中国之中国,而且是亚洲之中国、世界之中国。未来之中国,必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。

(摘编自习近平《从延续民族文化血脉中开拓前进   推进各种文明交流交融互学互鉴》及习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲《深化文明交流互鉴   共建亚洲命运共同体)》)

材料二:哈佛大学研究教授杜维明称,儒家思想是一种精神性很强的人文主义,其倡导的包容、平等,正是不同文化间交流对话的基础和中介。

他认为儒家的金科玉律“己所不欲,勿施于人”不同于西方文明中“你想人家怎样待你,你也要怎样待人”的为人准则。前者以对等精神作为交流的前提条件,抱着开放和接受的态度去听取别的声音。而后者坚持自己认为好的东西一定对别人也好。自信加上自我正确的心理,常易成为人类沟通的抑制性因素。“如果被注入劝导、说服甚至转化别人的热情,就会产生相反效果,使对话变成一场灾难。”

杜维明阐释说,儒家的价值导向是专注于现世,倡导敬畏上天的创造力和无穷的宇宙改造力,同时也倡导人的主观作用,因为“人能弘道,非道弘人”。作为宇宙改造的参与者和进化过程的共同创造者,儒家文化认为人有义务去实现上天在人间的创造力。

儒家文化认为,对他人持开放态度,是人类互动的思想方法基础。没有宽容,便不会有对话。宽容要求有谨严的自我意识,别人的存在不是威胁而是机会。人们需要积极承认他人的存在体现了内在价值,即他或她的独立、自主、完全。尊严是既有现实,不可能被否认、拒绝或因主观愿望而消亡。持这种认识,才能从内心深处产生出尊重感。

(摘编自邹瑞玥《儒学家杜维明:儒学传统是文明对话的中介》)

材料三:从世界观的层面看,“文明冲突论”错误的根源是用西方排他性、对抗性、集团性的思维方式来看当代世界,这就使亨廷顿看不到后冷战时代建构开放包容、互利共赢、结伴不结盟的新型国际关系的历史大势。全球化时代,任何一场国际冲突都将是世界的灾难。因此,时代赋予理论家的使命应该是化解冲突,而不是建构更大的冲突,只有这样才能发挥“行其德而四方得遂长焉”的作用。

在西方历史上,曾多次出现以认同为基础的国际冲突。亨廷顿认为,后冷战时代各国都面临着“找到敌人”的任务,因为“如果没有真正的敌人,也就没有真正的朋友。除非我们憎恨非我族类,我们便不可能爱我族类”。这种对抗性的思维方式与新时代中国外交所承袭的“中国智慧”是格格不入的。有学者认为,中国古代的“天下观”与西方一神教的世界观是截然不同的。“如果找不到异已或者敌人,西方政治就好像失去了风向标,甚至失去了激情和动力。”

后冷战时代,经济全球化和世界多极化已成大势所趋。对习惯其霸权地位的西方国家而言这肯定是需要适应和习惯的变化。亨廷顿看到世界“正在跨入一个多种文明相互影响、相互竞争、和平共处、相互适应的时代”,但“西方衰落”和“非西方文化的复兴”还是引起他的焦虑,进而担心没有西方“主导”的世界会陷入更大规模的冲突。但是,从目前的发展状况看,恰恰是某些西方国家继续用这种对抗性的世界观来看待新的世界,才让自己和别人在后冷战时代付出更大的代价。也许,这才是亨廷顿捉出“文明冲突论”的深层原因和真实代价。

(摘编自田德文《“文明冲突论”错在哪里》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     
A.我们要想在延续民族文化血脉中开拓前进,做好今天的事业,离不开继承包括儒家学说在内的中国历史文化。
B.我们如果用发现美的眼睛去看待各种文明,而不是用对抗性和排他性的思维方式去看待,那么文明的冲突就可能避免。
C.儒家“己所不欲,勿施于人”这一主张,坚持自己认为好的东西一定对别人也好,强化了推己及人的内省精神。
D.马克思主义和社会主义思想传入中国并生根发芽,说明中华文明在兼收并蓄中历久弥新,具有开放性的特点。
2.根据材料二和材料三,下列说法不正确的一项是(     
A.对他人持开放态度,是人类互动的思想方法基础,只有意识到其他人的存在不是威胁而是机会,才能让对话成为可能。
B.杜维明认为儒家主张“人能弘道,非道弘人”,是源于儒家的价值导向是专注于现世,倡导人的主观作用。
C.亨廷顿因“西方衰落”和“非西方文化的复兴”而内心焦虑,他没有看到各种文明可以美美与共、和平共处。
D.亨廷顿提出“文明冲突论”的深层原因可能和某些西方国家继续用对抗性的世界观来看待新的世界有关。
3.下列对材料内容的理解和分析,不正确的一项是(     
A.一切文明均有其价值,没有高下、低劣之分,只有特色、地域之别,都应该被尊重。
B.儒家思想反映了中华民族的精神追求,在杜维明看来,其是不同文化间交流对话的基础和中介。
C.儒家文化认为,要让人从内心深处产生出尊重感,人们需要宽容与对话,并积极承认他人的存在体现了内在价值。
D.构建人类命运共同体,需要加强交流合作,深化互学互鉴,这样才能让世界变得更美丽、更和平。
4.结合材料一的内容指出作者在阐述中华文明时所用的手法,并给中华文明下定义。
5.如果你在国际交流的场合,遇到一名外国学生,他说随着中国的日益强大,中国必然要和以美国为代表的西方国家形成对抗,请你结合上述材料进行驳斥。
2023-12-08更新 | 94次组卷
共计 平均难度:一般