【推荐1】关于高中物理实验，下列说法中正确的是（     ）

A．利用打点计时器“研究匀变速直线运动规律”的实验中，可以利用纸带打出的点迹间接测得物体的运动速度

B．在“验证力的平行四边形定则”实验中，应用等效替代的思想方法

C．在“验证牛顿第二定律”实验中，采用了控制变量的实验方法

D．在“验证机械能守恒定律”的实验中，应该先释放重物后接通电源

【推荐2】在做“探究小车速度随时间变化的规律”实验时，根据打点计时器打出的纸带，我们可以不利用公式计算就能直接得到的物理量是(　　)

A．时间间隔	B．瞬时速度
C．加速度	D．某段时间内的位移

【推荐3】实验桌上有如图所示器材，则可以做的实验是（             ）

A．探究小车速度随时间变化规律

B．探究加速度与力、质量的关系

C．探究求合力的方法

D．探究功与速度变化的关系

【推荐1】某同学在做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验时，为得到一组对应的分力和合力，他将橡皮条的一端固定在木板上，先用两个测力计拉动系在橡皮条E端的两根细绳，把橡皮条E端拉到O点，再改用一个测力计把橡皮条E端拉到O点，如图所示。下列实验操作和结论正确的是（　　）

A．力F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同

B．测力计及细绳必须保持与木板平行，读数时视线要正对测力计刻度盘

C．用两个测力计同时拉细绳时，两绳之间的夹角应为

D．用两个测力计同时拉细绳时，只需记录两个测力计示数

【推荐2】有同学利用如图甲所示的装置来验证力的平行四边形定则。在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，在三段绳上分别挂上三组钩码，每个钩码的重量相等。当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力。该学生根据某次测量的数据在白纸上画出了图乙所示的五个力，以验证力的平行四边形定则，则（　　）

A．是的平衡力	B．、的合力是
C．、大小一定相等	D．和不重合，说明实验失败

【推荐3】在探究求合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳.实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两根细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条.实验中，下列说法正确的是________

A．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行

B．两细绳必须等长

C．两次拉伸橡皮条时将橡皮条拉伸相同长度即可

D．两次拉伸橡皮条时应将橡皮条和绳的结点拉到相同位置

【推荐1】汽车拉着拖车在平直的公路上运动，下列说法中正确的是（　　）

A．拖车加速前进，是因为汽车对拖车的拉力大于拖车受到的阻力

B．只有匀速前进时，汽车对拖车的拉力才等于拖车向后拉汽车的力

C．汽车对拖车施加的拉力和拖车对汽车施加的拉力大小总是相等的

D．汽车能拉着拖车前进是因为汽车对拖车的拉力大于拖车对汽车的拉力

【推荐2】一根轻绳的上端悬挂在天花板上，下端挂一灯泡，则（　　）

A．灯泡受的重力和灯泡对绳的拉力是一对平衡力

B．灯泡对绳的拉力和天花板对绳的拉力是一对平衡力

C．灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力

D．灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力

【推荐3】“奇迹石”是挪威最负盛名的旅游景点，有一块大的石头卡在两个绝壁间，如图甲所示。将该景观简化成如图乙所示的模型，右壁竖直，左壁稍微倾斜。设左壁与竖直方向的夹角为θ，石头的质量为m，忽略一切摩擦。下列说法中正确的是（　　）

A．石头对右壁的压力与右壁对石头的压力相互平衡

B．石头对左壁的压力大小小于石头的重力大小

C．石头对左壁的压力大小为

D．若随着风化程度的增加，导致夹角θ减小，则石头对左壁的压力增大

【推荐1】下列实验中需要用到打点计时器的是（       ）

A．探究加速度和力、质量的关系

B．探究求合力的方法

C．研究平抛运动

D．探究小车速度随时间变化

【推荐2】物理学不仅可以解决实际问题，还提供了一套解决问题的思想和方法。下列关于物理思想和方法的论述中，正确的是（　　）

A．速度、加速度的定义采用了比值定义的方法

B．“质点”和“重心”两个概念的建立都采用了理想化模型法

C．探究加速度与力、质量的关系时，采用了控制变量法

D．牛顿用了理想实验的方法证明了力不是维持物体运动的原因

【推荐3】在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是（　　）

A．“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零

B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力在沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡

C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力

D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定