以下生物学实验的部分操作过程，正确的是（ ）
| 实验名称 | 实验操作或目的 | |
| A | 提取和分离绿叶中色素实验 | 可用单层尼龙布来过滤研磨液 |
| B | 探究重金属Cu2＋对淀粉酶活性影响实验 | 可通过斐林试剂来鉴定淀粉是否被分解成还原糖 |
| C | 探究扦插枝条生根最适生长素浓度实验 | 预实验目的是为正式实验摸索条件和减少实验的误差 |
| D | 探究酵母菌种群数量变化实验 | 先盖上盖玻片，再在盖玻片一侧滴加培养液另一侧用吸水纸吸引 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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更新时间：2022-04-20 07:11:49
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【推荐1】甲、乙两图是温度、pH对酶活性影响的数学模型。下列有关说法错误的是（ ）
| A．甲、乙两图中B对应的温度和pH分别是酶的最适温度和最适pH |
| B．甲、乙两图中A点对应的温度或pH对酶活性的影响不相同 |
| C．甲、乙两图中C点对应的温度或pH对酶活性的影响相同 |
| D．保存酶制品最好选择两图中B点对应的温度和pH |
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【推荐2】某研究性学习小组为探究酶的特性按下表进行实验操作，结果发现试管2比试管1产生的气泡明显多。该实验可以说明
| 操作顺序 | 具体操作 | 试管 | |
| 1 | 2 | ||
| 加入体积分数为3%的H2O2溶液 | 2 ml | 2 ml | |
| ② | 滴加质量分数为3．5%的FeCl3溶液 | 2滴 | — |
| ③ | 滴加质量分数为20%的肝脏研磨液 | — | 2滴 |
| A．酶具有多样性 | B．酶具有催化性 |
| C．酶具有专一性 | D．酶具有高效性 |
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【推荐1】下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验中，叙述正确的是（ ）
| A．叶绿体色素在滤纸条上呈现的四条色素带自下往上含量依次减少 |
| B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素扩散进入层析液中 |
| C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光 |
| D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用 |
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【推荐2】下列对绿叶中色素的提取和分离实验的叙述错误的是（ ）
| A．研磨过程中加入二氧化硅有助于研磨充分 |
| B．研磨过程中加入碳酸钙是为了防止色素遭破坏 |
| C．色素提取液要使用95%的乙醇 |
| D．滤纸条上扩散最快的色素带颜色是橙黄色 |
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【推荐1】下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（ ）
| A．生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同 |
| B．不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照 |
| C．可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部 |
| D．该实验前需做预实验 |
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【推荐2】下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的说法，正确的是（ ）
| A．沾蘸法要求溶液浓度较低，且是空气湿度较大、遮阴的环境 |
| B．可以参考实验所用植物体内天然生长素的含量，设置合理的浓度梯度 |
| C．研究不同浓度生长素类调节剂的影响时，处理时间的长短可以不一致 |
| D．用不同浓度的生长素类调节剂处理插条，不可能获得相同的生根数目 |
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【推荐1】有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，错误的叙述是（ ）
| A．适当提高培养液的浓度，培养液中酵母菌种群的环境容纳量可能增大 |
| B．从试管中吸出培养液进行计数之前，应先将试管轻轻振荡几次 |
| C．其他条件不变，若接种量增加一倍，种群数量达到K值的时间缩短 |
| D．计数的方法是抽样检测，用吸管吸取培养液直接滴加在计数室上 |
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【推荐2】某实验小组开展了“探究初始接种量、转速对培养液中酵母菌种群数量变化影响”的实验。下列相关叙述错误的是（ ）
| A．不同转速下酵母菌的种群数量增长速率不同，但最终的种群密度相同 |
| B．计数时，用“引流法”通过吸水纸让培养液充满计数室会增大实验误差 |
| C．一般情况下，相同的培养液浓度，初始接种量不同，达到的K值往往也不同 |
| D．一定转速下的振荡培养能提高培养液中的溶氧量，增加酵母菌获得营养物质的机会 |
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