重庆市2024届普通高等学校招生适应性考试(二)历史试题
重庆
高三
模拟预测
2024-05-26
50次
整体难度:
适中
考查范围:
国家制度与社会治理、文化交流与传播、中国古代史 、中国近现代史 、经济史(旧)、世界史
一、单选题 添加题型下试题
A.出现了甲骨文,是仅仅记录占卜的成熟文字 |
B.手工业与农业相分离,开始形成古代的集镇 |
C.商品经济发展,“工商食官”的格局被突破 |
D.君主没有绝对权力,有较为完善的国家机构 |
A.重视以人为本 | B.崇尚天人合一 |
C.追求家国情怀 | D.主张和而不同 |
【知识点】 中华优秀传统文化的内涵与特点解读
A.郡国并行 | B.盐铁官营 | C.重农抑商 | D.独尊儒术 |
【知识点】 汉武帝加强中央集权的经济措施解读
A.加强了皇帝独裁权力 | B.提高了尚书省的地位 |
C.有利于提高决策效率 | D.取消了宰相的决策权 |
【知识点】 中枢政务机构(汉-唐)解读
A.徭役摊派的平均 | B.商品经济的发展 | C.垦田面积的增加 | D.贫富差距的缩小 |
A.鸦片以“洋药”的名义纳税进口 | B.列强可以在通商口岸设厂制造 |
C.中国向英国赔偿损失2100万银元 | D.禁止华北地区举行科举考试五年 |
【知识点】 第二次鸦片战争的过程和影响
A.挽救民族危亡刻不容缓 | B.清政府已成为众矢之的 |
C.资产阶级登上历史舞台 | D.进化论成为全社会共识 |
A.“驱除鞑虏,恢复中华” | B.“打过长江去,解放全中国” |
C.“地主减租减息,农民交租交息” | D.“拖死中央军,打死滇军,脚踏川军” |
改革开放前 | 改革开放后 | |
学校体制 | 国有化 | 一主多元 |
资金来源 | 单一的投资制 | 多渠道集资 |
教学观念 | 以知识为本、以教师为中心 | 以学生为中心 |
招生就业制度 | 统招统配 | 面向市场 |
A.思想变革与社会变革同步 | B.高等教育率先实现现代化 |
C.国家政策影响办学体制 | D.高等教育已形成完整体系 |
A.舆论造势大力推动思想解放 |
B.努力实现社会主义现代化 |
C.社会主义建设防右更要防“左” |
D.向共产主义社会高歌前进 |
A.借助公共记忆塑造国家形象 | B.国家意志左右历史记载 |
C.尚武好战之风影响文学创作 | D.文学作品蕴含人文精神 |
A.资本主义萌芽产生 |
B.自由主义思想兴起 |
C.行会取代了政府 |
D.市民参与城市管理 |
【知识点】 西方主要国家基层治理的历史与特点解读
1800 | 1830 | 1860 | 1880 | 1900 | |
欧洲 | 28.0 | 34.1 | 53.6 | 62.0 | 63.0 |
中国 | 33.3 | 29.8 | 19.7 | 12.5 | 6.2 |
据此可知( )
A.传统手工业在中国越来越占据优势 | B.中国所占份额减少缘于制造业衰退 |
C.工厂的出现加速了欧洲工业化发展 | D.工业化是欧洲超越中国的主要原因 |
【知识点】 第二次工业革命的特点和影响解读 两次工业革命的影响解读
A.苏维埃政权具有人民性 | B.苏俄以军事高压政策稳固统治 |
C.苏俄取得了国内战争的胜利 | D.苏俄政府依靠民众夺取政权 |
A.美国推行霸权主义政策 | B.国际经济秩序亟需调整 |
C.“滞胀”引起通货膨胀 | D.世界经济全球化的发展 |
【知识点】 在合作共赢中促进全球共同发展
二、材料分析题 添加题型下试题
材料一 汉代察举制与唐代科举制之比较
察举制 | 科举制 | |
内容 | 地方长官选拔,送到中央,后汉中叶有考试形式;以地方均衡为原则;重德行(孝),重事功(廉)。 | 个人自由向地方政府报名,送中央考试录取;全凭个人才学自由竞争;重才学,尤重诗文。 |
影响 | 人才分布四方,地方政治优良;官与吏之仕途不分,行政经验丰富;经学(自有家法)法学能世家,终形成门阀社会。 | 人才群趋中央,增加对中央之向心力;加重官与吏分为两途之趋势,形成吏员政治;文学靠天才性灵,不能世家,不致形成固定阶级。 |
——摘编自严耕望《中国政治制度史纲》
材料二 英国是最早形成文官系统的西方国家(文官指事务官,即脱离政治争斗影响,担任实际行政事务的可永久任职的工作人员)。英国资产阶级革命后,官吏任用制度仍深受封建恩赐制影响,任用私人和卖官鬻爵现象依然严重存在。工业革命后的英国蒸蒸日上的态势与人才奇缺、效率超低的政府工作职能的矛盾不断升级,改革的呼声越来越高。1853年英国的《麦克莱报告》指出:职员任用须经公司竞争考试,考试及格后再受训二年,期满按成绩分配工作。这一报告影响至深,英国行政部门流行的“通才教育”传统即追溯于此。
——摘编自陈小锦《从英国文官考选制度看清末科举制的衰亡》
材料三 英国借鉴科举并非生搬硬套,而是吸取了科举制度的合理内核,取考试的平等竞争原则和择优录用方法,舍弃了科举考试空疏无用的古代经典内容,因而后来能被其他欧美国家和日本等国仿效。
——摘编自李兵、刘海峰《科举:不只是考试》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析科举制延续一千三百多年的原因。(2)根据材料二、三并结合所学知识,概括英国文官制度建立的背景及其主要特征。
(3)综合以上材料并结合所学知识,谈谈你对制度发展的认识。
材料一 又,民用钱,郡县不同:或用轻钱,百加若干;或用重钱,平称不受。法钱不立,吏急而壹之虖,则大为烦苛,而力不能胜;纵而弗呵虖,则市肆异用,钱文大乱。苟非其术,何乡而可哉!……于是悉禁郡国毋铸钱,专令上林三官铸。钱既多,而令天下非三官钱不得行,诸郡国前所铸钱皆废销之,输入其铜三官。而民之铸钱益少,计其费不能相当,唯真工大奸乃盗为之。”
——引自(东汉)班固《食货志(下)》
材料二 盖自国初以来有银禁,恐其或阂钱钞也,而钱之用不出于闽、广,宣德、正统以后,钱始用于西北,自天顺、成化以来,钞之用益微矣。……窃以为今日制用之法,莫若以银与钱钞相权而行,每银一分易钱十文,新制之钞每贯易钱十文,四角完全未中折者每贯易钱五文,中折者三文,昏烂而有一贯字者一文,通诏天下以为定制而严立擅自加减之罪,虽物生有丰歉、货直有贵贱,而银与钱钞交易之数一定而永不易,行之百世,通之万方。
——摘自丘浚(1421-1495)《大学衍义补·治国平天下之要·制国用·铜楮之币》
材料三 长时间以来美元霸权地位的维持离不开其高度发达的金融市场,因此金融发展水平的提升将会成为人民币国际化的关键一步,“一带一路”建设的推进为此提供了契机。中国金融机构为“一带一路”建设提供了大量的融资支持,据《中国“一带一路”贸易投资发展报告2021》公布的数据,截至2019年末已有11家中资银行在29个“一带一路”沿线国家设立了近80家一级分支机构。亚洲基础设施投资银行(“亚投行”)更是树立了国际多边合作的新典范。
——引自陈果、姚皓天《人民币国际化:背景、机遇与投资机会》
(1)根据材料一,概括汉武帝时期推行的货币政策及其背景,并结合所学,写出“三官钱”所指钱币的名称。(2)根据材料二,概括丘浚针对当时货币制度所提出的建议及其依据。结合唐朝至明朝赋税制度的相关史实,概述这一时期白银在国民经济中地位的变化。
(3)根据材料三,结合所学,简析“人民币国际化”的推动因素,并用一句话指出亚投行设立的现实意义。
三、论述题 添加题型下试题
材料
野蛮时代向文明时代发展的不同途径
对于世界历史从史前的野蛮时代向文明时代的转变所遵循的不同途径,可归并为两种主要方式,即非西方式的和西方式的。前者以中国为代表,其重要特征是连续性的,就是从野蛮社会到文明社会许多文化、社会成分延续下来,其中主要延续下来的内容就是人与世界的关系、人与自然的关系。而后者是突破式的,就是在人与自然环境的关系上,经过技术、贸易等新因素的产生而造成一种对自然生态束缚的突破。
——摘编自张光直《考古学专题六讲》
参照以上材料,以“______向______发展的不同途径”为题,设计一幅简单的示意图并加以阐释。(要求:将设计内容填写在答题卡的方框内;阐释须史论结合,逻辑清晰,表述成文。)试卷分析
试卷题型(共 18题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 先秦时期的政治体制 | 单题 |
2 | 0.4 | 中华优秀传统文化的内涵与特点 | 单题 |
3 | 0.4 | 汉武帝加强中央集权的经济措施 | 单题 |
4 | 0.4 | 中枢政务机构(汉-唐) | 单题 |
5 | 0.65 | 中国古代的赋役制度 | 单题 |
6 | 0.4 | 第二次鸦片战争的过程和影响 | 单题 |
7 | 0.65 | 戊戌维新运动 | 单题 |
8 | 0.65 | 红军长征 | 单题 |
9 | 0.85 | 综合国力不断提升 | 单题 |
10 | 0.65 | 十一届三中全会 伟大的历史转折 | 单题 |
11 | 0.4 | 古代希腊文明 | 单题 |
12 | 0.4 | 西方主要国家基层治理的历史与特点 | 单题 |
13 | 0.65 | 第二次工业革命的特点和影响 两次工业革命的影响 | 单题 |
14 | 0.94 | 十月革命的胜利 | 单题 |
15 | 0.65 | 在合作共赢中促进全球共同发展 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
16 | 0.65 | 明清时期的官员选拔与管理 西方文官制度出现的背景 西方文官制度的特点 隋唐科举制 | |
17 | 0.65 | 中国货币的演进历程 | |
三、论述题 | |||
18 | 0.4 | 洋务运动 戊戌维新运动 工业革命发生的背景 英国资本主义基本制度的确立 |