【推荐1】阅读材料，回答问题下表节选自哈尔滨工业大学百年发展历程：

时间	发展状况
1920年	哈尔滨中俄工业学校建立。学校的创建，与俄国在中国建设中东路有直接关系，建校的宗旨是为中东铁路培养工程技术人才。学校按俄国的教育模式办学。
1935年	学校完全被日本人接管，改用日语授课，指定招收中、日籍学生。
1937—1945年	学校完全转入接日本方式办学阶段。日本人给木正雄任校长，直至1945年8月离任。
1950年	中共中央堂告哈工大完全由中国政府管理，并指示哈工大“应着立招国内各大学理工学院的讲师、助教和研究生。”
1951年	教育部在《关于哈尔滨工业大学改进计划的报告》中明确了哈工大的办学方针和任务：“仿效苏联工业大学的办法，培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资”
20世纪50年代到60年代中期	哈工大在改造扩建的基础上，进入了大建设、大发展、大提高阶段，学校招生规模不断扩大，科研工作有很大的发展与提高……这一时期称为哈工大历史上的第一个“黄金时代”。

采用一个新的时间尺度，对哈尔滨工业大学的发展历程进行阶段划分，并说明划分依据。

【推荐2】历史教材是国家意志的体现，体现社会的主流价值。

材料一   新中国成立以来，中学历史教学几经变化，大致可以划分为四个发展阶段。

阶段	时间	基本情况
第一 阶段	1949-1965	建国初期，中学历史课程以老解放区教材为主，世界史则以苏联教材为蓝本；1954--1956年，人教社编写了新中国第一套较好的历史教材并在全国中小学系统使用。此套教材及时地采用了历史科学的新的研究成果，突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅。1963年秋，人教社有编出了新的历史教科书。是在摈弃了1958―1959年史学界“左”的思想影响后编成的。
第二 阶段	1966-1976	……
第三 阶段	1977-1986	1976年底，教育部决定建立全国中小学教材编写委员会，负责各科教材的编辑、出版。从1980年起，人教社对它进行了修订。增写了刘少奇、彭德怀等老一辈革命家的活动；重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；增加了彩色插页和黑白插图，使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感。
第四 阶段	1987-1999	1986年，原国家教委颁布了新的《全日制中学历史教学大纲》。1987年，根据这个大纲，人教社对教材作了一次较大的调整和修改。……增加了抗日战争正面战场的部分重要史实和中华人民共和国历史的4章教材；20世纪80年代末，在原国家教委提出的“一纲多本”的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材：一套……另一套根据上海中小学课程教材改革委员会制定的高中历史课程标准编写的教材，供经济文化比较发达地区（主要是上海市）学校使用。

（1）阅读材料，以建国后中学历史教材的改革为视角，结合所学知识对前三个阶段的信息进行解读。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整：解释和分析逻辑清晰。）

材料二

新编的高中历史课本《中外历史纲要》（上）的目录	新编的高中历史课本《中外历史纲要》（下）的目录
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战	第三单元 走向整体的世界
第13 课 从明朝建立到清军入关	第6课   全球航线的开辟
第14 课 清朝前中期的鼎盛与危机	第7课 全球联系的基本确立和世界格局的演变
第15 课 明直清中叶经济与文化	第四单元 资本主义制度的确立
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存	第8课 西欧的思想解放运动
第16 课 两次鸦片战争	第9课 资产阶级革命和资本主义制度的确立
第17 课 国家出路的探索与列强侵略的加剧	第五单元 工业革命与马克思主义诞生
第18 课 挽救民族危亡的斗争	第10课   影响世界的工业革命
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立	第11课     马克思主义的诞生于传播
第19 课 辛亥革命	第六单元 世界殖民体系和亚非拉民族独立运动
第20 课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化	第12课     资本主义世界殖民体系形成

（2）基于上表提供的信息结合所学知识,为“高中历史课本《中外历史纲要》（上）和高中历史课本《中外历史纲要》（下）”部分单元的学习，设计一组思考题。（要求：设计3~4个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能够揭示单元与单元、课程与课程之间的内在联系；揭示中外历史之间的内在联系，体现创新性和思考深度。）

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料   江西师范大学校史摘要

1940年10月31日，国立中正大学在江西泰和县杏岭正式创立，直属教育部领导。蒋介石发来“训词”，原则上规定实施“文武合一”，“政教合一”的三民主义大学教育。

1945年1月底，因日寇进攻，学校撤离泰和，搬迁至宁都长胜。

抗战胜利后，学校暂迁至南昌西郊望城岗，1946年元月7日，正式复课。

1949年5月22日，解放军开进校园，学校获得解放。

1949年8月，“国立中正大学”更名为“国立南昌大学”。出于“改造旧大学，建设新大学”的需要，9月6日学校成立了“南昌大学改革委员会”。

1950年2月14日，学校迁至南昌市城东青山湖畔的老飞机修配厂。

1951年5月28日，中央教育部批淮南昌大学设立师范部。

1953年学校进行院系大调整。此次调整中，南昌大学数学系43人调入中山大学，生物系51人调入中山大学，理学院物理系48人调入武汉大学，文法学院文史系39人调入武汉大学，俄文系及俄文科144人调入武汉大学。调整结束后，学校改名为江西师范学院。学校性质亦由综合性大学改为培养中等学校师资的高等师范学校。

“文革”开始后，学院大量老师被下放。1969年1月，江西省革命委员会下令撤销江西师范学院，以之为主体，并入同时撤销的江西大学之政教、中文、生物三系和江西教育学院，成立“井冈山大学”。

1972年11月6日，撤销井冈山大学，恢复江西师范学院。

1976年恢复高考和招生。

1978年，学院开始招收硕士研究生。

1983年江西师范学院升格更名“江西师范大学”

2002年12月24日，学校隆重举行了瑶湖校区奠基典礼。

解读上述材料，提炼出一个观点，并结合中国近现代史的相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

下表为我国1953—2007年期间几个年份的高校专业设置情况

		合计	工科	理科	文科	农科	林科	医科	师范	财经	政法	体育	艺术
1953年实际设置数	数量	215	107	16	19	16	5	4	21	13	2	1	11
	比例（%）	100	49.77	7.44	8.84	7.44	2.33	1.86	9.78	6.05	0.93	0.47	5.12
1963年（目录）	数量	373	164	36	53	26	12	10	17	10	2	7	36
	比例（%）	100	43.96	9.65	14.21	6.97	3.22	2.68	4.56	2.68	0.54	1.88	9.6
1987年（目录）		合计	工科	理科	文科	农科	林科	医科	师范
	数量	644	204	70	214	55	20	57	22
	比例（%）	100	31.68	10.87	33.23	8.54	3.11	8.85	3.42
1993年（目录）		合计	哲学	经济学	法学	教育学	文学	历史学	理学	工学	农学	医学
	数量	504	9	31	19	13	106	3	55	181	40	37
	比例（%）	100	1.79	6.15	3.77	2.58	21.03	2.58	10.91	35.91	7.94	7.34
1998年（目录）		合计	哲学	经济学	法学	教育学	文学	历史学	理学	工学	农学	医学	管理学
	数量	249	3	4	12	9	66	5	30	70	16	16	18
	比例（%）	100	1.2	1.61	4.82	3.614	26.51	2.04	12.05	28.11	6.43	6.43	7.23
2007年实际设置数		合计	哲学	经济学	法学	教育学	文学	历史学	理学	工学	农学	医学	管理学
	数量	641	5	18	38	45	97	8	82	206	35	50	57
	比例（%）	100	0.78	2.81	5.93	7.02	15.13	1.25	12.79	32.14	5.46	7.8	8.89

根据表格信息并结合所学知识，围绕“我国高校本科专业设置”自拟论题（可任选一角度或整体）并加以说明。（要求：论题明确，论证充分，表述清晰。）

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

时期	乡风建设内容
新民主主义革命时期	倡导男女平等，反对封建婚姻制度 破除封建迷信，改造农村巫神 开展不缠足运动 移易传统婚丧习俗
社会主义革命和建设时期	打击农村封建迷信活动 开展贯彻《婚姻法》运动 开展“五好家庭”评选活动 倡导农村封建丧葬礼俗的改革
改革开放以来	开展“五讲四美三热爱”活动 开展五好文明家庭创建活动 开展文明/和谐村镇创建活动 开展“讲文明树新风”活动 开展农村优秀传统文化传承工作

——摘编自刘欢韩广富《中国共产党推进乡风文明建设的百年历程、经验与展望》

乡风文明建设同中国共产党政权的建设与发展相伴而行。提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文。）