材料一　　工业革命时期，英国禁止技术外流，以维持其工业国家的主导地位。此时，英国全面领先，成为美国的效仿对象，（美国）各州纷纷亮出政策，吸引人才，引进技术。出生于英国的美国“工业革命之父”塞缪尔·斯莱特就是在人才政策吸引下来到美国的。除了拿出吸引技术人才的政策，美国政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金，并派出间谍，窃取英国的机器图纸和技术。作为后起追赶国家，美国采取了很多手段来获得工业技术，或自己创新，或投资购买，或人才引进，从而突破了英国的技术封锁。

——摘编自韩毅《美国工业近代化的历史进程》

材料二　　科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要地位，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

——1995年中共中央、国务院《关于加速科学技术进步的决定》

【推荐2】思想、科学技术、文学艺术和社会发展之间关系密切，既是一个时代的表征，也是时代发展的重要原因。阅读下列材料，回答问题。

材料一   从孟子时代开始，“华夏正音”之外的语言被贬为“鹱（hù）鸟之音”，意思是并非人类的语言，读书人谁要学它，就是“下乔木而迁于幽谷——自甘堕落。

材料二   新中国成立初期，中国全国范围内兴起“俄语热”。当时流行着一句口号“苏联的今天就是我们的明天”。1978年后，外语教育出现全面、持续的高潮。外语教育成为中外友好交往、合作的桥梁工程”。1984年，教育部宣布“英语成为高考必考科目”。

材料一   邓嗣禹在《中国考试制度史》中论及科举制：“（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公。”1910年梁启超说“科举非恶制也”，“此法实我先民千年前之一大发明也”。1912年，孙中山在《临时政府公报》第24号中提及考试的重要意义：“任官授职，必赖贤能，尚公去私，厥惟考试。”孙中山的观点导致了后来民国考试院的建立，实际上是科举制的复活。

材料二   高考的全称是“普通高等学校招生全国统一考试”，其基本立场应立足于服务普通高等学校的人才选拔。……1997年，为纪念恢复高考20周年，《人民日报》有这样一句评价：恢复高考，挽救了我们的民族和国家。原教育部考试中心主任杨学为曾一针见血地指出：高考的社会作用远远超出了考试、招生、教育；1977年高考恢复的不仅仅是一项考试，更是知识的价值、知识分子的地位，是社会流动的渠道、社会的公平。

——于涵：高考制度恢复40周年内容改革评述（《中国考试》2017年第3期）

材料三   实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

——《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

材料一   中国古代文官制度的形成，是秦汉以来中央集权制建立、巩固的成果。促进了郡县制的普遍推行，推动了中华民族共同体的形成和中国的统一。它包括以宰相制度为主的中央中根机构和相应的中央行政管理机制、行政监察制度，以郡县制为结构形式的地方行政制度，还有选拔行政人才的人事选被制度，组建为自上而下、交错契合、运转有序的行政体制。

——摘自刘修明、夏禹龙《中国古代文官体制》

材料二   南京国民政府成立后，重新设计和颁布了政府的人事制度，“官吏”称谓逐渐被“公务员”代替，1933年政府颁布《公务员任用法），标志着公务员制度的建立。南京政府的公务员制度以北洋政府的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察制度和西方文官制度的精华，强调公务员的速任由最高考试机关一考试院负责，根据（考试法》由考试院“考选、铨叙，方得任用”。《考试法》允许女子参加考试，简任官以上的文官无须考试，或从有“特殊著作"或“特殊贡献”者中选任，这种“考小不考大”的制度为人所诺病。如戴季陶外甥凭追随戴“革命”有功，从小学校长一跃成为检叙部司长。

——普通高中历史教科书（国家制度和社会治理》

材料一   巴黎大学是欧洲最古老的大学之一，中世纪时期，巴黎大学以神学院最具影响。1793年资产阶级议会通过《公共教育组织法》，规定关闭和取消现存的中世纪传统的大学，建立各种专科学校，以培养专门技术人才为目标，来推动法国工业化进程，巴黎大学受到冲击而撤销。普法战争失败后，法兰西第三共和国建立，深刻反思，学习德国对高等教育进行改革，1896年法国颁布《国立大学组织法》，重建巴黎大学，有文学院、法学院、医学院、药学院和理学院，科学研究在大学获得应有的地位，其中巴黎大学汇聚了大批杰出的教授学者，所有的研究领域均采取科学方法。

材料二   巴黎大学著名校友表