材料 从统编版教材来看，盛唐气象可以呈现为以下内容，如图所示：
——摘编自《中外历史纲要.上册》
根据材料并结合所学知识，从盛唐气象四个构成部分中选取两个方向，两个方向间要有相互联系，自拟论题，展开论述。（要求：论题准确，史实充分，论述合理，表达清晰。）
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材料
| 唐代 | 宋代 | |
| 创作数量 | 2000多首 | 300多首 |
| 边塞范围 | 东北达幽州、契丹、渤海等地；北部近至云州、河套，远达突厥大漠乃至贝加尔湖；西北则更显广阔，包含整个河西走廊，远至天山昆仑，甚至吐火罗（中亚）等地 | 北宋时期，西北到灵州一线，北方仅到今河北、山西一线；南宋时期，秦岭—淮河一线为边疆 |
| 艺术风格及抒发感情 | 豪迈奔放，更多抒发作者的远大志向和爱国情怀 | 悲壮沉郁，更多抒发作者对时局的批判和壮志未酬的无奈 |
材料 文学、艺术在中国文化史上，发源甚早，但到唐代，有他发展的两大趋势：一、由贵族阶级转移到平民社会；二、由宗教方面转移到日常人生。因科举制的作用，而使贵族门第彻底消失，亦因印刷术的发明.书籍传播方便，更使文化渗透到下层去，到宋代以下，中国社会上再没有贵族存在了。新的平民学者兴起，这既是宋代的新儒家，他们到处讲学，儒家思想恢复了他的平民精神。
——钱穆《中国文化史导论》
根据材料并结合所学知识，围绕“唐宋中国之变”自拟题目，并就所拟题目进行阐述。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密，表述清楚）
随着课程改革的深入，“大单元教学”成为教学研究的重要课题，“大单元教学”的前提是将整个单元作为一个整体进行解读。下表是《历史必修中外历史纲要(上)》中国古代史部分的目录。
| 第一单元 | |
| 第1课 | 中华文明的起源与早期国家 |
| 第2课 | 诸侯纷争与变法运动 |
| 第3课 | 秦统一多民族封建国家的建立 |
| 第4课 | 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 |
| 第二单元 | |
| 第5课 | 三国两晋南北朝的政权更选与民族交融 |
| 第6课 | 从隋唐盛世到五代十国 |
| 第7课 | 隋唐制度的变化与创新 |
| 第8课 | 三国至隋唐的文化 |
| 第三单元 | |
| 第9课 | 两宋的政治和军事 |
| 第10课 | 辽夏全元的统治 |
| 第11课 | 辽宋夏金元的经济与社会 |
| 第12课 | 辽宋夏全元的文化 |
| 第四单元 | |
| 第13课 | 从明朝建立到清军人关 |
| 第14课 | 清朝前中期的晶盛与危机 |
| 第15课 | 明至清中叶的经济与文化 |
材料 在中国文化中，“和”与“同”是严格区分的两个概念。《国语》说，“和实生物，同则不继”。“同”是指同类事物的简单重复或机械叠加，而“和”的前提恰恰是“异”。中国人认为，尊重和包容差异性，让不同事物或不同要素按一定规则进行相互补充、相互配合，才能形成一个有内在生命力的有机整体。任何一种文化要想永葆生机活力，都必须保持开放胸怀，不断吸收借鉴新的文化要素。
——摘编自郜建华《兼收并蓄 有容乃大——深刻把握中华文明突出的包容性》
根据材料并结合所学中国古代史的相关知识，自拟一个论题并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）
——摘编自杨永俭《试论唐代墓葬美术中的宗教共生现象》、程旭《唐墓壁画中周边民族文化因素及其反映的民族关系》
请根据以上图文材料提炼一个历史观点，并结合材料和所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）
材料一 永泰公主墓中的壁画《宫女图》一经亮相就引起了轰动，画面中的人物为九位宫女，体态丰腴，曲线柔美，尤其是皇家女性的生活优越安逸，身形富态肥胖，雍容华贵已成为当时社会的审美取向。她们手持烛台、如意、高脚杯（内装葡萄酒）、包袱等物，除两人穿男士袍衫外，其余皆为短襦长裙，构图韵雅和谐，描绘细致传神，展现出唐代画师卓越的空间构思才智和惊人的艺术造型功力。
图1《宫女图》
材料二 章怀太子墓在1971年被打开，墓内的壁画异彩纷呈，其中《打马球图》《客使图》就是代表作。马球发源于波斯，画面上有20匹各色骏马，骑士均穿白色或褐色窄袖袍，脚蹬黑靴。《客使图》描绘的是鸿胪寺官员接待使臣的场景。
根据材料并结合所学，说明上述材料对研究大唐盛世有何史料价值。
