材料 贺龙任国家体委主任14年，新中国体育事业从无到有、从小到大快速发展起来。在各运动队组建后，贺龙借鉴军队管理方法，要求思想、技术、作风三过硬，努力把其培养成国际一流队伍。他激励大家：“你们是新中国第一代运动员，要为革命搞体育；为党和祖国荣誉打球。”为此，他参照解放军把党支部建在连上的经验，在运动队建立党团支部，充分发挥党团员先锋模范作用。在训练上，贺龙要求运动员勤学苦练，主张训练要大幅度超出比赛难度，提出从难、从严、从实战出发、大运动量训练的“三从一大”原则和不怕苦、不怕难、不怕伤的“三不怕”口号。他去运动员宿舍，总要看其枕边放什么书，要求把运动员培养成有修养、有知识的全面发展人才。运动员的运动生命是短暂的，运动员退役以后，特别是伤病运动员，在他关怀下都得到妥善安置。
——摘编自《新中国的体育之父一贺龙》
(1)根据材料，概括贺龙对新中国体育事业作出的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识，分析新中国体育事业“从小到大快速发展起来”的原因。
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材料
新中国教育大事记
时间 | 教育大事件 |
1949年 | 全国教育工作会议决定教育要“为人民服务，首先为工农兵服务，为当前革命斗争与建设服务”。 |
1952年 | 教育部进行全国高校院系调整，并新建钢铁、地质、航空、水利等专门学院，重视发展中等专业学校。同年，全国范围的扫盲运动展开。 |
1961年 | “教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德智体三个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的方针确立。 |
1977年 | 邓小平提出“尊重知识，尊重人才”；同年秋，党中央决定恢复高校招生考试。 |
1980年 | 《中华人民共和国学位条例》颁布，随后教育成为除经济之外立法最多的领域，教育法律体系基本框架初步建立。 |
1983年 | 邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想。 |
1992年 | 十四大提出：“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”。 |
1995年 | “科教兴国”战略全面启动实施。 |
2002年 | 十六大确定“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的方针。 |
2018年 | 习近平在全国教育工作会议上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。 |
——据王亚晶《中国共产党教育方针的百年演进与时代精神的教育追求》等文整理
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述，（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，逻辑清晰。）
材料一 清朝建立之初沿用明朝学制。1725年，雍正帝在中央最主要以培养官僚后备人才为目标的官学国子监设管理监事大臣，直接向皇帝负责，且还招收部分留学生。乾隆年间，增加了一些实学教学内容，如水利、算法等。鸦片战争爆发后，有识之士掀起了一系列救亡图存的革新运动，教育领域也随之发生了一次次变迁。19世纪六七十年代，洋务派建立了京师同文馆，并开设了英文、算学、化学、物理学、医学等学馆；1904年，颁布癸卯学制，该学制分作三段七级，全面引进西学中的自然科学，教学上打破了封建教育以机械记忆为主的教学方法，注重理解、运用和实践。1905 年，清政府废国子监，设学部； 1906年各省设提学使司，府州县设劝学所，作为地方教育行政机构。
——摘编自胡庆华《清朝学校制度的变迁》
材料二 普及义务教育是国民教育体系的重要组成部分。1952年，教育部提出，根据实际需要，可以举办季节性小学或设早班和晚班，以广泛吸收工农子女入学；各地还可举办半日制和巡回制的小学，以便于人口分散地区的儿童入学。1953年，教育部又提出：“在工矿区、城市、少数民族地区适当地发展公立小学，农村提倡民办小学（包括完全小学）”，除举办集中的正规小学外，还可以办分散的不正规的小学。1986年《义务教育法》颁布，明确规定实施九年义务教育，与此同时，义务教育的年限不断延长。目前，我国经济较为发达的城市和地区正在积极普及高中阶段的教育，并发挥辐射和示范作用，带动全国朝着延长义务教育年限的趋势和方向高歌猛进。
——摘编自王慧 、梁雯娟《新中国普及义务教育政策的沿革与反思》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括清代学校教育制度变迁的表现并分析导致该变迁的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析新中国成立以来义务教育事业发展的特点和意义。
材料 1949—1951年是新中国高等教育改革的初始阶段。在这个阶段，高等牧育工作的首要任务是改造旧式教育和恢复学校秩序。1949年底召开的第一次全国教育工作会议明确规定；建设新技育“要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育的经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育”。1950年6月第一次全国高等教育会议颁布的政策规定：第一，在招生考试方面，“对具有相当工作历史的革命干部、工农青年予以特殊照顾”；第二，在课程设置方面，“废除政治上的反动课程，开设新民主主义的革命的政治课程”；第三，在管理体制方面，“中央人民政府教育部对全国高等学校均负有领导的责任”。《人民教育》发文评价道：“新学制是毛主席的教育思想和教育政策在新中国现阶段教育制度上的一种体现，它总结了二十余年来各革命根据地的教育经验。”
——摘编自际磊粟洪武《也论新中国成立后十七年的高等教育改革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括新中国初期我国高等教育改革的主要目标。
（2）根据材料并结合所学知识，评析新中国初期我国高等教育改革的主要作用。
材料 1911年清华学校成立，1928年改建为清华大学。1934年，清华大学发展为包括文、法、理、工四个学院十六个系的综合性大学。文、法、理三院大一不分系，开设共同的必修课程，意在使学生求得关于自然、社会和人文方面的通识。1952年，全国院系调整，清华大学文、法、理学院并入北京大学等高校，只设置机械制造、土木工程和水利工程等八个工科系。改革开放后，清华大学逐步恢复和重建了文科院系。
——（据《清华大学校史稿》等）
根据材料，概述建国后清华大学的两次院系调整，并结合所学知识分析其目的。图一、图二所示清华校训和格言蕴含着怎样的人才培养理念？
材料一 文艺复兴以来，培根、洛克等人试图纠正被神学歪曲的心理学思想并给予符合科学的解释。19世纪中叶，作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟。1879年德国心理学家冯特建立了世界上第一个心理学实验室，标志着现代心理学建立。冯特认为心理学是研究人的直接经验或意识的科学，复杂的心理活动是由简单的单元构成的。1913年美国心理学家华生首先提出挑战，认为行为才是心理学研究的对象。德国的格式塔学派认为心理现象是一个整体，奥地利的精神分析学派认为心理学是研究“无意识”的作用。苏联心理学家巴甫洛夫的条件反射学说产生了巨大的影响。
——摘编自许波《西方心理学史》等
材料二1951年，新中国第一所心理研究机构-中国科学院心理研究所正式建立。当时心理学界形成了学习辩证唯物论和巴甫洛夫学说及苏联心理学的热潮，对西方心理学主要流派进行批判。文革期间，心理学被作为“伪科学”遭到全面扼杀。1977年心理所联合全国各地代表共同拟定了《全国心理学学科规划》，极大促进了我国心理科学事业的恢复和快速发展。2000年，心理学被国务院学位委员会确定为国家一级学科。2004年，中国成功举办了第28届国际心理学大会。2017年党的十九大更是提出“加强社会心理服务体系建设”，进一步了提升了社会各界对心理学及心理健康的重视程度。
——摘编自赵莉如《心理学在中国的发展及其现状》等
(1)根据材料一并结合所学知识，指出现代心理学建立的背景，概括现代心理学发展的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括新中国心理学发展与近代西方相比的不同之处，说明我国新时期心理学建设的意义。
材料 自20世纪60年代起，在中国西南和西北广袤的大地上，展开了一场以备战为主要目的的大规模经济建设—三线建设。三线建设主要通过两种方式：一是建，二是迁。一方面国家资金大量投入三线地区，在内地建设大型的钢铁、煤炭、水电、机械等工业基地，并修筑成昆、川黔等重要交通干线；另一方面则是将东部地区的工厂企业、科研单位等以“一分为二”或者全迁的方式，或并入内地既有企业，或另建新厂。以甘肃省为例，仅1965年，就陆续从辽、吉、沪等省市搬迁工厂20个、大专院校2个、科研单位11个，分别迁入兰州、天水、酒泉等地。整个三线建设期间，累计投资多达2000亿元。到20世纪70年代末，共形成固定资产约1400亿元，占全国的1/3；建成全民所有制企业2.9万个，形成45个以重大产品为主的专业生产科研基地和30个各具特色的新兴工业城市或工业区，如昆明、攀枝花、六盘水等工业城市和成渝、攀西、关中、兰州等工业区。
——摘编自徐有威等《三线建设对中国工业经济及城市化的影响》
根据材料并结合所学知识，谈谈你对我国20世纪60、70年代三线建设的理解。
