材料 1931年，南京国民政府时期的第一届高等文官考试在南京举行；1933年，第二届高等文官考试在南京与北平两处举办。从这两年的高等文官考试报考与录取人数来看，全国大致可以分为三个梯队。第一梯队为江苏、浙江、广东、河北、安徽、江西、湖南、湖北，第二梯队为山西、河南、四川、山东、辽宁、吉林，第三梯队为余下省份。如果将这种梯队的划分与清代科举大、中、小省的分层相对比，可以发现二者基本一致。广东省值得特别注意，它在清代科举考试只属于中等省份，但在当时的文官考试中占据了十分显眼的位置。第一届、第二届高等文官考试之后，边疆省份开始呼吁设立专门保障名额，呼吁在边疆省份设立考试地点、取消外语科目、降低录取标准以及切合边疆省份的实际需求。1937年，张继等人在国民党第五届中央执行委员会第三次会议上提议，高等文官考试应分区定额录取，并分处举行。
——摘鳊自刘希伟《从自由竞争到分区定额：中国近代高等文官考试制度的演进脉络》
根据材料，自拟论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐释。（要求：论题明确，逻辑合理，论证充分，表述清晰）
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材料 文官考试除另有法律规定外，分为文官高等考试和文官普通考试。关于考试资格，凡民国男子年满21岁者，得应文官考试，女子不得参加文官考试。文官高等考试分甄录试、初试、大试。
（1）甄录试为笔试，考国文、历史、地理、笔算4门。甄录试落第者，不能参加初试。但中学以上毕业或有与中学以上学校毕业相当的资格的，可免甄录试，直接参加初试。
（2）初试。先笔试，后口试。考试科目分为主科和副科。主科为国法学、刑法、民法、国际公法、行政法、经济学、财政学7门。副科在商法、政治学、刑事诉讼法、民事诉讼法、通商约章中自选1门。初试及第者，授以学习员证书，由国务总理咨送各官署学习2年，学习员学习期满时，由各该长官呈请大试。
（3）大试。也是先笔试，后口试。考试科目为现行法令解释、设案之判断、草拟文牍。大试落第者，由文官高等委员会决定补习时间，经由国务总理通知，各该长官责令照期补习，期满再试。至于第三次落第者，不得再考。文官普通考试的科目为国文、历史、地理、笔算、法学通论.经济学6门。此外，各官署得斟酌情形将该署所掌事务加入一、二科目，但须于考试期1个月以前登报公布。考试及格者，授以试补官证书，按照其等第的高下，依《文官任用法》叙补。
——据1913年《文官考试法草案》整理
围绕材料，自拟论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述，并得出结论。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
材料一 希望在中国实施的共和政治，是除立法、司法、行政三权外还有考选权和纠察权的五权分立的共和政治……考选权和纠察权本是我中国固有的两大优良制度，但考选制度被恶劣政府所滥用，纠察制度又被长期埋没而不为所用，这是极可痛惜的。我期望在我们的共和政治中复活这些优良制度，分立五权，创立各国至今所未有的政治学说，创建破天荒的政体，以使各机关能充分发挥它们的效能。
——1906年11月15日孙中山与鲁学尼等人的谈话
材料二 所以将来中华民国宪法，必要设独立机关，专掌考选权。大小官吏必须考试，定了他的资格，无论那官吏是由选举的抑或由委任的，必须合格之人，方得有效。这法可以除却盲从滥举及任用私人的流弊。中国向来不铨选，最重资格，这本是美意，但是在君主专制国中，黜陟人才悉凭君主一人的喜怒，所以虽讲资格，因为是虚文。至于社会共和的政体，这资格的法子正是合用。因为那官吏不是君主的私人，是国民的公仆，必须十分称职，方可任用。但是这考选权如果属于行政部，那权限未免太广，流弊反多，所以必须成了独立机关才得妥当。
——摘自1906年12月2日孙中山《在东京<民报>创刊周年庆祝大会的演说》
材料三 查国家建官分职，惟任贤选能，乃懋厥职，古今中外，周越斯旨。第考选之法，各有不同，尚公去私，庶无情弊。今当民国建立伊始，计非参酌中外，询事考言，不足以网罗天下英才而裨治理。该部所请，诚为当今急务，应候令行法制局，将文官试验编纂草案咨交参议院议决后，即日颁布施行可也。
——1912年2月14日孙中山批复“内务部呈请令法制局迅速编纂文官试验草案”
根据材料并结合所学知识，对孙中山现代文官制度的构想进行评述。（要求：观点明确、论证充分、逻辑清晰）
国家制度是由该国社会性质和该国历史文化传承特点决定的，是由该国一定社会发展阶段决定的，没有超越社会发展阶段和各国具体历史条件而普遍造用的国家制度，也没有一成不变的国家制度。习近平总书记指出：“只有扎根本国土壤、汲取充沛养分的制度，才最可靠、也最管用。”中国特色社会主义制度植根中国大地，蘊含中华民族五千年的优秀传统文化积淀，具有深厚的中华文化根基。国家虽然有社会治理的职能，但国家制度又具有阶级性，不同民族、不同国家的社会治理在不同的历史时期既有成功的经验，也有失败的教训。
——摘编自卜宪群《科学认识和把握国家制度与社会治理的理论与实践》
结合材料与所学相关知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题结合相关史实进行论证。（要求，观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰。）
