洛克和卢梭都极力推崇教育和社会生活紧密结合，强调实用价值，详细制定了一套包括体育、德育、智育在内的完整的教育理论体系，其中健康教育是基础和前提，知识教育是必不可少的辅助品，道德教育则是灵魂和支柱。这一教育理论体系（ ）
| A．是工业革命迅速推进的产物 | B．反映了启蒙时代的教育诉求 |
| C．促进了近代自然科学的产生 | D．提高了社会的整体道德水平 |
更新时间：2023-07-11 18:38:09
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【推荐1】欧洲启蒙运动中，某思想家认为：“人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利，……一切权力属于人民，认为统治者也应履行契约(公意)，否则人民有权推翻他。”以下评价正确的一项是
| A．其学说成为资产阶级政治制度的基本原则 |
| B．该思想家成为启蒙运动领袖，影响18 世纪欧洲 |
| C．他是启蒙思想家中最激进的民主主义者 |
| D．其理性批判哲学最终确立人类的主体地位 |
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【推荐2】罗马帝国法学家乌尔比安的《论告示》中记载：如果洗衣人收到了一件交付清洗的衣服，而老鼠将衣服咬坏了。那么，洗衣人要对此依照承揽之诉承担责任。”这一案例体现的原则与下列哪个人物的主张比较吻合
| A．伏尔泰 |
| B．孟德斯鸠 |
| C．卢梭 |
| D．梭伦 |
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【推荐1】康德认为在他们（哥特人）确立了势力范围之后，人们的审美趣味出现堕落，史称“哥特式风格”，最终以狰狞怪相结束。当今德国学者约翰内斯·弗里德却认为历史上的哥特人并没有发明哥特风格，人们称之为哥特，其实不过是对历史的歪曲。然而这种歪曲，却因为康德及类似的文化名人的评判，被人用来排斥整个中世纪。面对历史争论，我们应当（ ）
| A．选择善的事实，作为历史事实 | B．用以论带史理解历史问题 |
| C．考察史料来源，评判史料价值 | D．及时纠正前人的历史偏见 |
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【推荐2】伏尔泰把《赵氏孤儿》中的儒家思想加以修改，使之为他的启蒙主义思想服务。亚当•斯密在其《国富论》中以司马迁“贫富之道，莫之夺予”“物盛则衰，时极而转”的思想，论述自由竞争与价格波动。上述现象说明了（ ）
| A．中华文化具有普适性 | B．启蒙思想的源头在中国 |
| C．启蒙思想家借古喻今 | D．文明间需要互鉴和交流 |
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