材料 教科书中的文明史
目录(节选) 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 第4课 中古时期的亚洲 第5课 古代非洲与美洲 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 第四单元 资本主义制度的确立 第8课 欧洲的思想解放运动 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 |
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材料 斯文·贝克特教授的著作《棉花帝国》于2014年在美国出版,随即获班克罗夫特最佳美国史著作奖,被《纽约时报》列为十大重要著作之一。欧洲殖民扩张时期,创造了第一个“棉花帝国”,非洲被锁定在为美洲种植园提供廉价劳动力的位置上,英国人则将自己从种植原棉的负担中解脱出来。工业资本主义时代创造了第二个“棉花帝国”。英国在其中扮演了关键的角色。1861年美国内战的爆发终结了第二个棉花帝国的历史。新棉花帝国的建构与19世纪末20世纪初的新殖民主义和帝国主义的发展同步进行。
处于转型之中的西方国家兼具民族国家、工业化国家、殖民主义国家的多重身份,棉花经济因而变成了一种国家利益,导致“国家”更深地卷入,棉花经济成为一种世界性的竞争。
——摘编自王希《《棉花帝国》——棉花、资本主义和全球化》
根据材料并结合所学世界知识,针对《棉花帝国》内容提炼一个论题(任意一点或整体),并予以说明。(要求:论题具体明确,说明须史论结合)辣椒起源于新大陆的热带和亚热带地区,栽培历史极其悠久。细论起来,辣椒有5个主要的栽培品种,起源于三个中心:墨西哥、亚马孙河流域以及秘鲁和玻利维亚。考古发现,在墨西哥中部一处距今约8000年的遗迹中出土了辣椒的种子。我国最早的辣椒记载见于明朝高濂的《遵生八笺》(1591年),称之为“番椒”,这可能因为辣椒是传教士从海外传来,又与胡椒一样有辣味而适作调料。
图例①15世纪②17世纪③18世纪④19世纪
依据材料,请描述辣椒传播的路径。根据所学知识,注明辣椒在世界范围内传播的历史背景。
【推荐3】材料 近代早期欧洲绘制中国地图简史
作者 | 时间 | 名称 | 相关简介 |
巴布尔达 | 1584年 | 《中国新图》 | 西方历史上第一幅单幅中国地图北部是山脉、长城,西部是山脉,内陆轮廓模糊标出了明朝的两京十三省,用罗马字体表示有想象的内容,如风力四轮车西方有关中国地理知识总结之作,没有参考初期入华耶稣会士的资料 |
卫匡国 | 1655年 | 《中国新图志》 | 欧洲第一部中国分省地图集(中国分省图、总图) 东南沿海的轮廓十分精准,黄河的“几”字形状已呈现提供了关于城市、人口、风俗等诸多方面的资料是欧洲地理学界关于中国舆地的权威参考书作者为意大利耶稣会传教士,其根据当时现有地图、方志资料使用西方绘图技术绘制而成 |
唐维尔 | 1737年 | 《中华帝国新图》 | 对中国内陆的了解更加详细,地名以中文拼音书写利用康熙年间法国耶稣会士在中国的实测资料,是最先进的天文观测和三角测量技术的产物 一直被西方作为有关中国及其邻近地区地理的标准来源 |
——据吴莉玮《欧洲近代早期地图所见欧人中国地理观》
从材料中提取两条或两条以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。
(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)
材料 古代西亚文明不仅开放、包容,与亚洲其他文明交流互鉴、融合发展由于其所处的东西方交通枢纽位置,使之成为亚洲其他文明与西方文明交流融合的中介。除了印度数字和中国古代四大发明,中国的炼丹术也是经由阿拉伯人传入欧洲,这促进了欧洲近代化学的产生与发展。同样,希腊文化也经由西亚地区传播至东亚地区,如我国两汉时期艺术造型中有翼神兽和希腊装饰纹样的出现,就是汉代中国与西亚帕提亚帝国(我国史书称之为“安息”)发生交往联系后,受希腊文化影响颇深的帕提亚艺术东渐之结果。
——摘自王健、罗爱玲《西亚文明与亚洲其他文明的交流互鉴》
结合所学知识,就古代西亚文明的开放与包容加以阐述。(要求:自拟标题,史论结合,论证充分,逻辑严密。)
材料 多元文化之间的接触、碰撞、相互学习和相互吸收形成文明进步的巨大动力,不断地为各地的文明增添活力。纵观世界历史,以文明多样性为基础的文明交流互鉴始终是人类文明演进的主流。不同文化并不是孤立地、互不联系地各自发展,而是在相互交流、相互对话、相互学习、相互碰撞中携手前行。从这样的人文视角出发,可以看到人类发展史是一部多元文明共生并进的历史,不同文明之间相互学习借鉴、互通有无、和谐相处、共同发展,始终是促进人类社会发展进步的正确道路。
——摘编自张耀军《文明多样性彰显构建人类命运共同体的文明自信》
结合中外古代史的有关知识,分析材料中关于中外文明的观点。(要求:写明论题,中外关联,史论结合)文明的碰撞与交融历史上的诸文明并不是封闭的体系,它本身在不断地变动,同时各文明之间也在不断地交流。……文明的交流,使各文明创造的成果在短期内即为人类共享,而不必再去重新发明,因此使人类文明前进的步伐大大加大,这是使人类文明进步的重要原因。文明的交流并不是一帆风顺的,它时常要遇到各种阻碍、挫折、冲突,当然也有和平交往,这也就是文明发展进程有时不能快捷,反而延缓的重要原因。
根据材料并结合古代历史知识,对该主题“文明的碰撞与交融”加以阐释。(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰)请根据以上材料,从一个角度或多个角度提取自己的观点,并用具体史实予以论证。(要求:论证充分,史实准确,表述清晰。)
材料 18~20世纪部分中外历史事件简表
时间 | 事件 | 时间 | 事件 | |
1765年 | 珍妮纺纱机问世 | 1895年 | 芝加哥摩天大楼瑞莱斯大厦竣工 | |
1841年 | 三元里人民抗英 | 1904年 | 日俄战争爆发 | |
1853年 | 佩里舰队驶入江户湾 | 1906年 | 爱因斯坦提出质量能量公式 | |
1861年 | 沙皇签署“二一九法令” | 1914年 | 奥匈帝国皇储遇刺身亡 | |
1873年 | 列宾完成《伏尔加河上的纤夫》 | 20世纪20年代 | 纽约哈莱姆区成为有名的贫民窟 | |
1876年 | 上海机器织布局创办 | 1945年 | 美国在广岛和长崎投掷原子弹 |
从如表中提取三条相互关联的信息,确定主题,并结合所学知识予以阐述。(要求:自拟标题,史论结合,逻辑严密,表述通畅。)
18-19世纪德意志与日本国家发展进程
德意志 | 时间(年) | 日本 | 时间(年) |
普鲁士国王腓特烈二世实行开明专制,改革军事 | 1740-1786 | 德川幕府两次幕政改革,发展经济 | 1716-1745 1787-1793 |
拿破仑解散神圣罗马帝国 | 1804 | 下级武士大盐平八郎反幕起义 | 1837 |
1848年革命席卷德意志 | 1848 | 美国佩里舰队两度来日,叩开日本国门 | 1853-1854 |
俾斯麦任普鲁士宰相,提出“铁血政策” | 1862 | 高杉晋作夺取长州藩实权,提出“开港讨幕” | 1865 |
普鲁士三次王朝战争统一德意志,德意志帝国建立 | 1864—1871 | 戊辰战争推翻幕府,明治新政府成立,推行“三大政策” | 1868-1869 |
《非常法》颁布,严禁传播共产主义思想 | 1878 | 大日本帝国宪法颁布,确立天皇为中心的君主立宪制 | 1889 |
柏林会议召开,与列强商讨瓜分非洲 | 1884 | 《教育敕语》颁布,推行忠君教育 | 1890 |
威廉二世即位,推行世界政策,积极对外扩张 | 1888 | 甲午中日战争 | 1894-1895 |
结合材料和所学知识,以“工业时代德日两国发展”为主题,谈谈你的看法。(要求:写明看法,史论结合,论证充分,逻辑严密)
材料 有学者将人类政治演化划分为四个时代(如图)。
——包刚升《抵达:一部政治演化史(上)》
围绕“人类政治演化”这一主题,结合世界史相关史实对材料观点进行说明。(要求:明确提出看法,对材料观点赞成、质疑、修改皆可;观点清晰、史实明确、史论结合)【推荐2】阅读材料,完成下列要求。
材料 西方主流史学界认为,在“封土建国”“主权分散”含义上,中国西周的分封制与西欧中世纪的“封建制度”(feudalism)有形貌上的类似之处:土地、人民和权力被层层分封;有采邑(领地)的世袭贵族,对上面的王者,既承担军事及财赋义务,又具备政权独立性;对下面的采邑内的附庸,则是政治、经济上的主宰者。这些特征是东西方封建制度所共有的,但二者的结构和宗旨又存在明显差别。
西欧的封建制度,含义包括强权者对弱者的“保护”和弱者为强权者“服役”这两个侧面,是罗马帝国中央集权崩解后,战乱频仍、匪盗横行的背景下强权者通过提供保护以赢得对民众和土地的控制而建立的一种互患性契约关系,可称之为“契约封建制”。与之相比,中国西周的分封制,是作为军事征服者的周天子将土地与人民封赐给子弟及功臣,臣属继续往下作“次分封”,领主与附庸间没有契约可言,而是由宗法关系相维系,通过血缘纽带及血亲伦理实现领主对附庸控制的“宗法封建制”。
——摘编自冯天瑜《封建考论》
根据材料并结合所学知识,就材料整体或其中任意一点拟定一个论题,并予以阐述。(要求:观点明确,持论有据,论证充分,表达清晰)