材料 有学者将人类政治演化划分为四个时代（如图）。
——包刚升《抵达：一部政治演化史（上）》
围绕“人类政治演化”这一主题，结合世界史相关史实对材料观点进行说明。（要求：明确提出看法，对材料观点赞成、质疑、修改皆可；观点清晰、史实明确、史论结合）相似题推荐
材料：17、18世纪中外历史大事年表（部分）
| 时间 | 事件 |
| 17世纪初 | 日本江户幕府继续实行锁国政策 |
| 17世纪20年代 | 西伯利亚成为俄罗斯移民中心之一 |
| 1644年 | 李自成建立大顺政权。农民军攻占北京，明亡。清军入关 |
| 1645年 | 克伦威尔率新模范军取得纳比西战役胜利 |
| 1662年 | 郑成功收复台湾 |
| 1688年 | 英国“光荣革命”，资产阶级和新贵族统治确立 |
| 1689年 | 俄国彼得一世开始改革 |
| 1783年 | 日本江户幕府统治依然延续，出现“天明饥馑”。原因是关东火山喷发的火山灰散布，造成东日本农业产量受损 |
| 1729年 | 清朝设置军机处 |
——据周一良、吴于廑主编《世界通史》、人教版《中外历史纲要》（上、下）
根据材料并结合所学知识，以中外对比为切入点，自拟一个论题并加以论述。（要求：论从史出，史料实证，表述清楚，论题明确，言之成理。）
材料 革命、战争等在17世纪频繁上演，其程度与范围不仅前所未有，而且呈现全球弥漫的态势。可以说，从英格兰、法国到沙俄帝国、奥斯曼帝国到撒哈拉以南的非洲，以至南北美洲，无一幸免。17世纪是“充满危机的世纪”。
——摘编自（英）帕克《全球危机》
不同的历史时期有不同的时代特征和时代主题。结合所学世界史知识，就材料中的17世纪或任选一个世纪，拟定一个能够反映其时代特征的标题，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）材料 英国政治制度是一个经过了数百年积累、改造、再改造之后得出的结果。在这个过程中，早期的习惯法、政治契约、王世诏令、议会文献、议会实践、法院判例 等都成为英国政治制度建设的基础和材料。英国国家权力经历了一个从王室的“私权”、 王室和议会下院分享的“半公权”走向全民共享的“公权”的过程。政治谈判与妥协 从王室与贵族、教士和议会之间的政治活动转化成为全民参与的政治活动，从“议会 主权”到“人民主权”的转化，经过了两个半世纪的历史。
——摘编自武寅等《西方国家政治制度》
完成下列要求：
（1）据材料，概括英国政治制度发展过程中体现出的特点。
（2）据材料并结合所学知识，就英国国家权力的演变写一篇小论文（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右）
材料 当代欧洲学者查尔斯·汉迪认为：历史上绝大部分国家或社会组织都会错过变革时机，原因大同小异：他们在顺风顺水的舒适区里感觉良好，他们的目标只有一个期子把这种状态维持下去。查尔斯·汉迪发现的S型曲线（如图所示）比较简单而直白地阐明了这个道理。国家或社会组织最初缓慢尝试、蹒跚学步，其后迈向巅峰，最后盛极而衰。它诉说着无数国家或社会组织起落的故事。幸运的是，这并非一条被固化的命运曲线，它也是一条可以被突围、被改变的成长路径。每个国家和社会组织都可以突破命运的安排，另寻生机，找到持续发展的秘方。
——摘编自（英）查尔斯·汉迪《变动的年代》
上述材料为西方学者对国家或社会组织发展规律的认知，提取材料整体或部分观点，结合所学知识加以评析并得出结论。（要求：结论不能重复材料观点，持论有据，论证充分，表述清晰）
观察上面的历史时间轴,选择一个角度,确定一个主题,并结合所学知识加以阐述。（要求:主题明确,论从史出,史实充分,逻辑严密）
【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
材料
| 历史时期 | 古代中国 | 古代罗马 |
| 公元前5世纪 | 魏国李悝变法，汇集各国刑典，著成《法经》一书 | 罗马制定《十二铜表法》 |
| 公元前3世纪~公元 2世纪 | 秦朝以法为教，以吏为师。西汉独尊儒术，外儒内法；西汉卫青、霍去病击败匈奴 | 罗马庞培、克拉苏、凯撒结成“前三头政治”，反对元老院，要求建立帝制。罗马帝国成立，颁布万民法 |
| 公元3世纪 | 三国局面初步形成于公元220年，完成于公元229年孙权称帝。其原因是东汉末年深刻的社会、军事和政治危机，所导致的中央皇权衰微与军阀割据。 公元280年，两晋完成统一 | 罗马皇帝卡拉卡拉颁布敕令，把罗马公民权授予境内自由人。 罗马社会陷入“三世纪危机”（农村枯竭，城市衰落，内战连绵，帝国政府全面瘫痪），蛮族开始越境入侵 |
| 公元4世纪 | 西晋短暂统一后又爆发“八王之乱”。匈奴兵攻占长安，西晋结束，东晋建立。 刘裕废东晋帝自立，国号宋，史称刘宋，南朝开始 | 罗马帝国分裂为东西两部分 |
——据《古罗马与中国历史对比大事年表》整理
上表为公元前5世纪——公4世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论点，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论点，中外关联，史论结合）
世界博览会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”。阅读材料，完成下列要求。材料1889年世博会乃是大革命百年纪念的产物。从组织过程来看，它淋漓尽致地体现了民主、透明和公正的原则。然而，这届世博会却引起欧洲君主国政府的高度警惕，并采取了抵制措施。英国、德国、奥匈帝国等君主国纷纷表态，拒绝参展。但是欧洲君主国的游客在参观1889年世博会后，却不禁感叹：“有关法国堕落的所有说法都不准确；相反，法国比任何时候都更加胜任文明和进步的领头羊。”不过，为了展示法兰西强大的殖民帝国形象，本次世博会建造了一个由400个土著人构成的殖民村落，这成为遭人诟病之处。
——摘编自乐启良《法国大革命百周年纪念和1889年世界博览会》
在1889年法国世博会召开前，有关“法国堕落”说法的历史背景是什么？你又是否～同意这一时期法国成为“文明和进步的领头羊”这一结论，请说明理由。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）
| 主题 | 史实 | 核心 |
| 西方人文主义是资本主义发展的思想渊源 | 14—17世纪文艺复兴 | 肯定人的价值和尊严 |
| 1517年德意志宗教改革 | 个人信仰自由 | |
| 17—18世纪启蒙运动 | 理性主义 |
阐释：14—17世纪，文艺复兴运动兴起，以人为中心，肯定人的价值和尊严，主张个性自由，在一定程度上冲击了封建秩序，促进了资本主义发展；16世纪，宗教改革否定教权，确立了个人信仰的自主权，提倡人人平等，主张建立独立的民族教会，推动了资本主义的发展和民族国家的形成；17—18世纪，启蒙运动高举理性主义大旗，批判教权和专制王权，倡导自由、平等、法治等思想，提出三权分立、人民主权等政治学说，为推动资产阶级革命、建立资本主义制度提供了思想武器。
请参照上述设计示例，结合所学世界近现代史相关知识，自拟一个主题，完成一份探究设计。（要求：主题明确、逻辑清晰、史论结合）
【推荐1】阅读材料，完成下列要求。
材料 西方主流史学界认为，在“封土建国”“主权分散”含义上，中国西周的分封制与西欧中世纪的“封建制度”（feudalism）有形貌上的类似之处：土地、人民和权力被层层分封；有采邑（领地）的世袭贵族，对上面的王者，既承担军事及财赋义务，又具备政权独立性；对下面的采邑内的附庸，则是政治、经济上的主宰者。这些特征是东西方封建制度所共有的，但二者的结构和宗旨又存在明显差别。
西欧的封建制度，含义包括强权者对弱者的“保护”和弱者为强权者“服役”这两个侧面，是罗马帝国中央集权崩解后，战乱频仍、匪盗横行的背景下强权者通过提供保护以赢得对民众和土地的控制而建立的一种互患性契约关系，可称之为“契约封建制”。与之相比，中国西周的分封制，是作为军事征服者的周天子将土地与人民封赐给子弟及功臣，臣属继续往下作“次分封”，领主与附庸间没有契约可言，而是由宗法关系相维系，通过血缘纽带及血亲伦理实现领主对附庸控制的“宗法封建制”。
——摘编自冯天瑜《封建考论》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
材料 西欧中世纪以来以及中国古代，其所经历的经济发展过程，大致可分为
| 时期 | 西欧/时间 | 中国/时间 |
| 封建时期 | 900—1300AD | 西周 |
| 灰暗时代 | 1300—1500 | 春秋 |
| 重商主义 | 1500—1750 | 战国 |
| 重农主张 | 1750—1780 | 秦汉之际 |
| 商业社会 | 1780— | 文景之治 |
——引自白寿彝主编《中国通史》等
从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清楚，叙述成文）材料 欧洲“中世纪”的概念，最早是由15世纪人文主义历史学家比昂多提出的。他在《罗马帝国衰落以后的历史，472-1440年》中，认为西罗马帝国的灭亡标志着古代史的结束，开启了另一个新的时期，即中世纪，它的历史绵亘千年，至14世纪初文艺复兴时代的来临。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治，封建割据带来频繁的战争，教会禁锢了人的思想，人民生活在痛苦中，所以中世纪或中世纪早期被人文主义学者称为“黑暗时代”。19世纪以来的浪漫主义学者以及一些历史学家则认为中世纪并不黑暗，中世纪中期以来，西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面取得进步。它对人类文明同样具有不可磨灭的贡献，是人类发展史上一个不可逾越的阶段。
——摘编自张广智《西方史学史》
根据材料，围绕“欧洲中世纪”，自拟一个论题，结合所学知识予以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。大约280字左右）
