【推荐1】中华民族五千年来的发展史，也是各民族共同推动和维系国家统一的奋斗史。阅读材料，回答问题。

材料一   汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞列燧，……（匈奴）攻之，而不能害。”“自敦煌西至盐泽（今新疆罗布泊），往往起亭，……置使者校尉领护，以给使外国者。”“汉两将军大出围单于，所杀虏八九万……是后，匈奴远遁，而慕南无王庭。”

——据《史记》《汉书》整理

材料二   本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。

——朱熹《朱子语类》卷

材料三   元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。

——摘自钱穆《中国历代政治得失》

(1)根据材料一并结合所学，概括指出汉武帝时期向西北地区拓展的重大事件。
(2)根据材料二并结合所学，概述（北宋）“尽夺藩镇之权”中达成“兵也收了，财也收了”的具体措施。
(3)根据材料三，指出元朝行省制度的创新之处。除行省制度外，元代对边疆区域还有哪些重要的管理措施。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一 张岂之主编《中国历史十五讲》）一书中认为：“与分封制相适应，……三代时期（夏、商、周）治理国家的统治者是贵族，与后代那种职业官吏有着很大不同。……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……与后代的‘选贤任能’有着本质上的差异。

材料二：

   

材料三：与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。

﹣﹣摘编自张岂之《中国历史十五讲》

材料四 春秋时期，秦、楚在新占领的地方上设立县和郡，作为新行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。……忽必烈以中书省分驻地方，称行中书省，以便直接控制、处理政务。……中共解放战争时期联合东盟西蒙成立地方性的高度自治政府，发布施政纲领。

﹣﹣张岂之《中国历史十五讲》

请回答：
(1)依据材料一说明先秦时期的选官制度。两汉时期如何选拔官员？这种选官制度的弊端是什么？
(2)隋唐以后，选官制度有何变化？试分析这种变化的进步性。
(3)材料二中A、B、C三幅地图分别体现的中国古代地方行政管理体制是？依据材料三并结合所学知识，从任用管理人员的依据和方式上比较分封制与郡县制区别？
(4)根据材料四并结合所需知识，概括春秋时期和元朝地方制度的相关信息。
(5)以上地方行政体制的变化体现了自秦汉以来中央和地方关系演变趋势如何？

【推荐3】图1、图2、图3、图4是中国古代四个时期的行政区划图。阅读材料，回答问题。

材料   

——据周振鹤《中国历史政治地理十六讲》

据图1至图4信息，指出其各是哪个朝代然后概括古代中国地方一级行政区划的演变趋势，并说明其原因。

【推荐1】【历史选修1：历史上重大改革回辞】

材料一   从1904年起，张之洞、袁世凯等地方大员相继奏请变更政体。清廷于1905年派五大臣“出洋考察政治”。1908年清政府宣布“预备立宪”以九年为限，颁布《钦定宪法大纲》。溥仪继住后，摄政王裁沣立即罢斥袁世凯，这是清朝统治集团的重大分裂。1911年载沣组成以皇族为主体的“责任内阁”，这是违反立宪精神的。

——摘编自陈旭麓《中国近代史》

材料二   1904年，立宪运动拉开帷幕。与此同时，以孙中山为首的革命党人试图以武力推翻帝制，改良与革命开始一场惊险的较量。1906年，慈禧终于下达“预备立宪诏书”。同年，张謇等人在上海成立预备立宪公会，这些商人阶层是立宪运动最强大的推动力。在民间热情被彻底调动起来的环境中，根本没有做好心理和制度准备的中央政府处在了无比尴尬的境地。在两年多的时间里，朝廷一再拖延召开国会的时间，甚至查禁各地的主宪社团。1908年，光绪、慈禧在两日内相继去世，朝野失去谈判的“最大公约数”。

——摘编自吴晓渡《历代经济变革得失》

（1）根据两则材料，概述清政府推行“立宪”的态度和主要措施。
（2）根据材料并结合所学知识，分析清政府“立宪”改革带来的后果。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料   宋初，进士科考试内容不以儒家经典为重,主要考查诗、赋、论、策。明经虽以儒家经典考试为主，重点在于考查记忆力，谈不上对儒家经典的理解。儒家经典在贡举制度中居于次要地位。经学考试方法僵化,脱离了儒家倡导的经世致用传统。考试内容、答题范围有严格的限定，儒生不能自由表达自己的观点。这些都不利于儒学的发展，造成经学研究的低落。为顺应时代要求，范仲淹、王安石等人相继对贡举制度进行改革。北宋的贡举改革主要涉及考试内容和人才培养方式两个方面。改革大体经历两个阶段，第一个阶段主要是从制度层面改革考校程式，完善考场规则，杜绝场屋弊端。保证取士权牢牢控制在皇帝手中。这个阶段从太祖朝开始，到真宗朝止。第二阶段从仁宗朝开始直到徽宗朝止，重点在于改革考试内容和取士科目，纠正士人“所习非所用，所用非所习”的流弊。贡举改革不仅有助于全面提高科举入仕官僚的素养，而且确立了儒学对科举的全面统治，推动了儒学的复兴。通过对科举考试内容和取士科目的改革，不仅重新确立了儒家经典在科举考试中的核心地位，而且促进了经学变古。

——摘自杨世文《北宋贡举改革与经学变古》

（1）根据材料并结合所学知识，概括宋代贡举制度改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析宋代贡举制度改革的历史意义。

【推荐3】材料   南宋绍兴八年（1138年），皇帝下诏，在全国范围内实行胎养助产令，此令包括：

其一，保障对象是生育的贫客总家；其二，生育基金的来源是免疫宽剩钱；其三，把人口增减作为对官吏考核的重要内容。绍兴十一年（1141年），政府修改“胎养令”：由于宋代免役宽剩钱的存留状况很难保证为生育提供保障资金，而义仓储存情况良好，所以将生育保障基金来源从免役宽剩钱改为义仓米。还有许多地方政府通过设置举子仓或举子庄的方式，定期资助民间产子。虽然宋朝举子仓的实施存在相当多的问题，但官府还是一直在推行该制度，并不断完善该制度。

——摘编自王文素著《中国古代社会保障研究》

（1）根据材料并结合所学知识，概括南宋妇幼保障制度的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简述南宋妇幼保障制度的影响。