校训是一个学校的灵魂,体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀.小颖在数学综合实践活动中,利用所学的数学知识测量学校教学楼上校训牌的高度,如图,她先在教学楼前的处测得校训牌上端处的仰角为,然后她后退到达处,又测得该校训牌下端处的仰角为,发现与恰好互余,已知教学楼的高,,小颖的眼睛离地面的距离,且,,三点共线,,,,校训牌的顶端与教学楼顶端平齐,请你根据以上信息帮助她求出校训牌的高度.
更新时间:2023-04-04 16:11:56
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名校
【推荐1】如图,以△ABC的两边AB和AC为腰在△ABC外部作等腰Rt△ABD和等腰Rt△ACE,AB=AD,AC=AE,∠BAD=∠CAE=90°.
(1)连接BE、CD交于点F,如图①,求证:BE=CD,BE⊥CD;
(2)连接DE,AM⊥BC于点M,直线AM交DE于点N,如图②,求证:DN=EN.
(1)连接BE、CD交于点F,如图①,求证:BE=CD,BE⊥CD;
(2)连接DE,AM⊥BC于点M,直线AM交DE于点N,如图②,求证:DN=EN.
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名校
【推荐2】如图,∠ACB=90°,AC=BC,AD⊥CE,BE⊥CE,垂足分别为D,E,AD=8,DE=6,求BE的长.
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【推荐1】已知,如图,,,交于.若,
(1)求证:
(2)与相等吗?若相等请说明理由.
(1)求证:
(2)与相等吗?若相等请说明理由.
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【推荐2】如图,在中,,以的各边为边作三个正方形,点落在上.
(1)求证:;
(2)若,空白部分面积为12,求的长.
(1)求证:;
(2)若,空白部分面积为12,求的长.
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【推荐1】如图,正方形中,,点E是对角线上的一点,连接.过点E作,交于点F,以、为邻边作矩形,连接,.
②矩形是正方形;
(2)求的值.
(1)求证:①;
②矩形是正方形;
(2)求的值.
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名校
【推荐2】2023年3月5日是“向雷锋同志学习”60周年纪念日.某数学小组测量校内雷锋雕像(图1)的高度,如图2,眼睛在距离地面的点E处,测得雷锋雕像的最高点A的仰角为32°(每层楼高为),眼睛在距离三楼地面的C点,测得雷锋雕像的最高点A的俯角为.已知测量点C,求雷锋雕像的高度(结果精确到.参考数据:,,).
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【推荐3】人教版初中数学教科书八年级下册第53页设置了如下一个“思考”栏目:
思考
如图,矩形的对角线,相交于点O.我们观察,在中,是斜边上的中线,与有什么关系?
经过思考与探究,从而得到了直角三角形的一个性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
现在,我们一起来探究这条性质的证明过程:
如图1:在中,,是斜边上的中线.
求证:.
证明:延长至点E,使,连接,.
……
(1)请你根据以上提示,结合图形,写出完整的证明过程.
(2)定理应用:
如图2,中,,D为边上一点,于点E,连接,M为的中点,的延长线交于点F,连接,.
①与的数量关系是______.
②若是的平分线,且,则______°.
思考
如图,矩形的对角线,相交于点O.我们观察,在中,是斜边上的中线,与有什么关系?
经过思考与探究,从而得到了直角三角形的一个性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
现在,我们一起来探究这条性质的证明过程:
如图1:在中,,是斜边上的中线.
求证:.
证明:延长至点E,使,连接,.
……
(1)请你根据以上提示,结合图形,写出完整的证明过程.
(2)定理应用:
如图2,中,,D为边上一点,于点E,连接,M为的中点,的延长线交于点F,连接,.
①与的数量关系是______.
②若是的平分线,且,则______°.
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【推荐1】清泉阁是南宁园博园中的最高建筑.某数学兴趣小组利用周末到清泉阁进行室外测量实践活动.如图,在清泉阁最大的观景台上,选取测量点D,测得点D到清泉阁最高点A的仰角,点D到目标点C的俯角,.已知清泉阁的高,请计算测量点D到目标点C的距离(结果取整数).(参考数据:,,)
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【推荐2】如图,港口B位于港口A北偏东37°的方向,两港口距离为30海里.在港口A处测得一艘军舰在北偏东45°方向的C处,在港口B处测得该军舰在北偏东51°方向.求该军舰距港口B的距离BC.(结果保留整数)
(参考数据:sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75,sin51°≈0.78,cos51°≈0.63,tan51°≈1.25)
(参考数据:sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75,sin51°≈0.78,cos51°≈0.63,tan51°≈1.25)
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