在等边三角形中,点D、E分别在边、上,且,连接、交于点F.
(1)如图1,求证:;
(2)过点E作于点G.
①如图2,若,,求的长度;
②如图3,连接、,若,求证:.
(1)如图1,求证:;
(2)过点E作于点G.
①如图2,若,,求的长度;
②如图3,连接、,若,求证:.
更新时间:2023-12-11 11:52:59
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【推荐1】如图,点M是正方形ABCD的边BC上一点,连接AM,点E是线段AM上一点,∠CDE的平分线交AM延长线于点F.
(1)如图1,若点E为线段AM的中点,BM:CM=1:2,BE=,求AB的长;
(2)如图2,若DA=DE,求证:BF+DF=AF.
(1)如图1,若点E为线段AM的中点,BM:CM=1:2,BE=,求AB的长;
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解题方法
【推荐2】定义:如果一个三角形的一个内角等于另一个内角的两倍,则称这样的三角形为“倍角三角形”.
(1)如图1,△ABC中,,,求证:△ABC是倍角三角形;
(2)若△ABC是倍角三角形,,,,求BC的长;
(3)如图2,△ABC的外角平分线AD与CB的延长线相交于点D,延长CA到点E,使得.若,请你找出图中的倍角三角形,并进行证明.
(1)如图1,△ABC中,,,求证:△ABC是倍角三角形;
(2)若△ABC是倍角三角形,,,,求BC的长;
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【推荐1】在平面直角坐标系中,抛物线与轴交于点和点,与轴交于点,顶点为.
(2)如图,点是第四象限内抛物线上的一点,过点作轴的垂线,交直线于点,求线段长度的最大值;
(3)如图,若点在抛物线上且满足,求点的坐标;
(1)请直接写出、、三点坐标.
(2)如图,点是第四象限内抛物线上的一点,过点作轴的垂线,交直线于点,求线段长度的最大值;
(3)如图,若点在抛物线上且满足,求点的坐标;
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名校
解题方法
【推荐2】如图,已知抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)过原点O和点A(3,﹣3),F(1,)是该抛物线对称轴上的一个定点,过y轴上的点B(0,)作y轴的垂线l.
(1)求抛物线的解析式;
(2)点P(m,n)是抛物线上的任意一点,过点P作直线l的垂线,垂足为M.求证:点P在线段FM的垂直平分线上;
(3)点E为线段OA的中点,在抛物线上是否存在点Q,使QEF周长最小?若存在,求点Q的坐标和QEF周长的最小值;若不存在,请说明理由.
(1)求抛物线的解析式;
(2)点P(m,n)是抛物线上的任意一点,过点P作直线l的垂线,垂足为M.求证:点P在线段FM的垂直平分线上;
(3)点E为线段OA的中点,在抛物线上是否存在点Q,使QEF周长最小?若存在,求点Q的坐标和QEF周长的最小值;若不存在,请说明理由.
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【推荐1】(1)问题发现:
如图①,在平面直角坐标系中,已知点和点则线段的长为______;
(2)问题探究:
如图②,在平面直角坐标系中,已知点,为等边三角形,点A在第一象限,点在线段上,点M,N分别是边,上两点,求周长的最小值.
(提示:在直角三角形中,角所对的直角边是斜边的一半.)
(3)问题解决:
为迎接国庆节,西安市园林绿化部门准备在一块正方形的空地上用鲜花摆放一个四边形的图案.设计员小华将其置于如图③所示的平面直角坐标系中,已知点,点A,C在坐标轴上,绿化部门计划在正方形内围成一个如图所示的四边形,在其内部摆放花卉图案,其余地方种植草坪.要求N,P在边上,M在上,且.请问是否存在点P,N,使得四边形的周长最小?若存在,请求出最小值?如不存在,请说明理由.
如图①,在平面直角坐标系中,已知点和点则线段的长为______;
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如图②,在平面直角坐标系中,已知点,为等边三角形,点A在第一象限,点在线段上,点M,N分别是边,上两点,求周长的最小值.
(提示:在直角三角形中,角所对的直角边是斜边的一半.)
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【推荐2】如图1,抛物线y=ax2﹣6ax+6(a≠0)与x轴交于点A(8,0),与y轴交于点B,在x轴上有一动点E(m,0)(0<m<8),过点E作x轴的垂线交直线AB于点N,交抛物线于点P,过点P作PM⊥AB于点M.
(1)求抛物线的函数表达式;
(2)当△PMN的周长是△AOB周长的时,求m的值;
(3)如图2,在(2)的条件下,将线段OE绕点O逆时针旋转得到OE′,旋转角为30°,连接E′A、E′B,在平面直角坐标系内找一点Q,使△AOE′∽△BOQ,并求出点Q的坐标.
(1)求抛物线的函数表达式;
(2)当△PMN的周长是△AOB周长的时,求m的值;
(3)如图2,在(2)的条件下,将线段OE绕点O逆时针旋转得到OE′,旋转角为30°,连接E′A、E′B,在平面直角坐标系内找一点Q,使△AOE′∽△BOQ,并求出点Q的坐标.
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【推荐1】综合与实践:
问题情境:
在数学综合与实践课上,张老师启示大家利用直线、线段以及点的运动变换进行探究活动.变换条件如下:如图 1,直线 AB,AC,BC 两两相交于 A,B,C 三点,得知△ABC是等边三角形,点 E 是直线 AC 上一动点(点 E 不与点 A,C 重合),点 F 在直线 BC上,连接 BE,EF,使 EF=BE.独立思考:
(1)张老师首先提出了这样一个问题:如图 1,当E是线段 AC 的中点时,确定线段 AE与 CF 的数量关系,请你直接写出结论:AE____ CF(填“>” “<”或“=”).
提出问题:
(2)“奋斗”小组受此问题的启发,提出问题:若点E是线段 AC 上的任意一点,其他条件不变,(1)中的结论是否成立?该小组认为结论仍然成立,理由如下:如图 2,过点 E作 ED∥BC,交 AB 于点 D.(请你补充完整证明过程)
拓展延伸:
(3)“缜密”小组提出的问题是:动点E的运动位置如图3,图4所示,其他条件不变,根据题意补全图形,并判断线段AE与CF的数量关系是否发生变化? 请你选择其中一种予以证明.
问题情境:
在数学综合与实践课上,张老师启示大家利用直线、线段以及点的运动变换进行探究活动.变换条件如下:如图 1,直线 AB,AC,BC 两两相交于 A,B,C 三点,得知△ABC是等边三角形,点 E 是直线 AC 上一动点(点 E 不与点 A,C 重合),点 F 在直线 BC上,连接 BE,EF,使 EF=BE.独立思考:
(1)张老师首先提出了这样一个问题:如图 1,当E是线段 AC 的中点时,确定线段 AE与 CF 的数量关系,请你直接写出结论:AE____ CF(填“>” “<”或“=”).
提出问题:
(2)“奋斗”小组受此问题的启发,提出问题:若点E是线段 AC 上的任意一点,其他条件不变,(1)中的结论是否成立?该小组认为结论仍然成立,理由如下:如图 2,过点 E作 ED∥BC,交 AB 于点 D.(请你补充完整证明过程)
拓展延伸:
(3)“缜密”小组提出的问题是:动点E的运动位置如图3,图4所示,其他条件不变,根据题意补全图形,并判断线段AE与CF的数量关系是否发生变化? 请你选择其中一种予以证明.
(4)“爱心”小组提出的问题是:若等边△ABC 的边长为 ,AE=1,则BF 的长为__________.(请你直接写出结果).
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(0.4)
【推荐2】如图1,在Rt△ABC中,∠ACB = 90°.半径为1的⊙A与边AB相交于点D,与边AC相交于点E,连接DE并延长,与边BC的延长线交于点P.
(1)当∠B = 30°时,求证:△ABC∽△EPC;
(2)当∠B = 30°时,连接AP,若△AEP与△BDP相似,求CE的长;
(3)若CE = 2,BD = BC,求∠BPD的正切值.
(1)当∠B = 30°时,求证:△ABC∽△EPC;
(2)当∠B = 30°时,连接AP,若△AEP与△BDP相似,求CE的长;
(3)若CE = 2,BD = BC,求∠BPD的正切值.
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