组卷网 > 初中数学综合库 > 图形的性质 > 三角形 > 全等三角形 > 三角形全等的判定 > 全等的性质和SAS综合(SAS)
题型:解答题-问答题 难度:0.4 引用次数:70 题号:21967907
【问题呈现】都是直角三角形,,连接,探究的位置关系.
【问题探究】
(1)如图①,当时,判断的位置关系,并说明理由.
(2)如图②,当时,的位置关系为______.
【拓展应用】
(3)当时,将绕点C旋转、使ADE三点恰好在同一直线上,直接写出的长.

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【推荐1】如图,在边长为的正方形ABCD中,作∠ACD的平分线交ADF,过F作直线AC的垂线交ACP,交CD的延长线于Q,又过PAD的平行线与直线CF交于点E,连接DEAEPDPB

(1)求ACDQ的长;
(2)四边形DFPE是菱形吗?为什么?
(3)探究线段DQDPEF之间的数量关系,并证明探究结论;
(4)探究线段PBAE之间的数量关系与位置关系,并证明探究结论.
2020-07-26更新 | 722次组卷
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解题方法
【推荐2】探究题:

(1)如图1,△ACB和△DCE均为等边三角形,点ADE在同一直线上,连接BE,则的度数为______;线段ADBE之间的数量关系为______;
(2)如图2,△ACB和△DCE均为等腰三角形,,点ADE在同一直线上,CM为△DCEDE边上的高,连接BE,请猜测的度数及线段CMAEBE之间的数量关系,并说明理由.
(3)如图3,在正方形ABCD中,,若点P满足,且,请直接写出点ABP的距离.
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【推荐3】综合与实践课上,老师给出定义:对角线互相垂直的四边形叫做“垂美四边形”.同学们以此开展了数学活动.

   

(1)①如图1构造一个四边形,使得,那么四边形______“垂美四边形”.(填“是”或“不是”)
②如图2,分别以的直角边和斜边为边向外作正方形和正方形,连接.那么四边形是“垂美四边形”吗?请说明理由.
拓展探究
(2)如图3,四边形是“垂美四边形”,则两组对边之间有什么数量关系?请说明理由.
迁移应用
(3)如图4,在中,分别是射线上一个动点,同时从点出发,分别沿方向以每秒5个单位长度和每秒21个单位长度的速度匀速运动,运动时间为秒,连接交于点,当以点为顶点的四边形是“垂美四边形”时,直接写出的值.
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共计 平均难度:一般