20. 小明和同学们一起以小组为单位,探究杠杆的平衡条件;
(1)实验前,小明将杠杆的中点置于支架上,调节平衡螺母,使杠杆水平平衡,这样做的目的是为了消除
______。当杠杆静止时,发现杠杆停在如图甲所示位置,小明将左端的平衡螺母向
______(选填“左”或“右”)调,晓华认为也可以将右端的平衡螺母向
______(选填“左”或“右”)调;
(2)下面展示出了三个实验小组的实验方案和实验数据:
①如图乙,第一小组的同学分别在杠杆两侧挂上钩码,移动钩码,使杠杆重新在水平位置平衡。做完两次实验,将实验数据记录在的表格中;
②如图丙,第二组同学在杠杆左侧挂钩码,右侧用弹簧测力计竖直向下拉杠杆,使杠杆重新在水平位置平衡。做完两次实验,将实验数据记录在下面的表格中;
③如图丁,第三组同学在杠杆右侧挂钩码,用弹簧测力计在另一位置竖直向上拉杠杆,使杠杆重新在水平位置平衡。每小组同学做完两次实验后,将数据分别记录在下面的实验表格中;
组别 | 次数 | 动力F1/N | 动力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
第一组 | 第一次 | 1 | 8 | 1 | 8 |
第二次 | 0.5 | 14 | 1 | 7 |
第二组 | 第一次 | 0.75 | 15 | 1.5 | 10 |
第二次 | 1.75 | 10 | 1 | 20 |
第三组 | 第一次 | 1.5 | 10 | 1 | 15 |
第二次 | 2 | 6 | 0.5 | 24 |
第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论:
F1l1=
F2l2,第二组同学的数据有一点差异,分析其中的原因是
______;
(3)找出原因后,第二组同学也得到了同样的结论,通过不同方法得到同样结论,这种做法的优点是
______;
(4)第一组的数据中有一次动力臂与阻力臂相等,这类杠杆是
______,此类杠杆的应用有
______(请举一例)。