【推荐1】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小明同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，如图所示，请分析回答下列问题：

   

（1）分析比较图乙和丙的实验现象，可以初步得出结论：当压力相同时，受力面积越 ___________，压力作用效果越明显；
（2）分析比较图 ___________（选填“乙丙”、“乙丁”或“丙丁”）的实验现象，可得出的初步结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越 ___________；
（3）小明与小红进行实验交流时，小明说我还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图戊、己所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示；小红指出图己的方法不合理，原因是 ___________。

【推荐2】如图所示，利用海绵、小桌、砝码探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。

（1）在三次实验中，均用海绵被压下的深浅，来显示小桌对_________的压力作用效果。
（2）比较_________两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显。若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是_________。
下列事例中，直接应用该结论的是_________（填序号）
①有些课桌的边缘设计成圆弧形状
②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度
③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t
（3）甲、乙两次实验中探究的是压力作用效果与_________的关系，得出的结论是_________。

【推荐3】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，所提供的器材有小桌、海绵、砝码、木板。

（1）设计的如图（a）、（b）的两个对比实验，是通过观察___________来比较压力作用效果的，结论是___________。
（2）若把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）。设（c）图中小桌对木板的压强是p_c，（b）图中对海绵的压强是p_b，则p_c___________p_b（选填“小于”、“等于”或“大于”）。
（3）利用图中提供器材，探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，做法是___________。

【推荐1】在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，小军利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的实验。

（1）观察比较图甲、乙的实验情况可以得到的结论是____________________；
（2）分析比较__________两图的实验现象，可以得出结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显；请举出生活中利用该结论的一个事例：____________________；
（3）分析实验甲、乙、丙，可以进一步发现，压力与受力面积的比值__________，压力的作用效果越明显。

【推荐2】利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”，如图甲、乙、丙所示：

（1）通过甲、乙、丙三次实验，说明压力的作用效果与 _____和受力面积均有关系；
（2）将图丙中的小桌和砝码放在图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p _____p′（填“＞”、“＜”或“＝”）；
（3）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 _____。

【推荐3】小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。实验过程如图所示。
（1）实验中小宇是通过观察______来比较压力作用效果的；
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是______；
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，实验中要控制______不变。通过比较______两图所示的实验得出结论；
（4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。

【推荐1】在“探究影响电阻大小的因素”的实验中，某实验小组同学利用如图所示的电路分别对“导体电阻跟它的材料长度、横戴面积有关”的猜想进行实验验证。实验中使用4根电阻丝，其规格、材料如表所示。

编号	材料	长度/m	横截面积/mm2	电流大小/A
A	锰铜合金	0.5	0.8	0.40
B	镍铬合金	0.5	0.8	0.32
C	镍铬合金	0.5	0.4	0.16
D	镍铬合金	1.0	0.4	0.08

（1）小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点。小红认为电流表是多余的，根据灯泡的亮度的变化可以准确判断导体电阻的大小，小亮认为灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路从而防止损坏电流表。你赞同______（选填“小红”或者“小亮”）的观点；
（2）实验中通过观察电流表的示数大小来比较电阻的大小，此过程用到的研究方法是______；
（3）分别将______（填编号）两根合金丝接入电路，可初步探究出的结论是：导体的材料、长度相同时，横截面积越小，电阻越大；
（4）老师说分别将B、D两根合金丝接入电路，不能得出正确结论，这是因为______。

【推荐2】为了研究物质质量与体积的关系，某兴趣小组同学利用不同的金属块分别进行实验．
（1）甲同学根据“小铁钉和大铁锤的质量不同”的事实，认为“物体的质量可能跟物体的体积有关”．于是就利用仪器测得不同铁块的体积和质量，并将相关数据记录在表一中．则分析比较实验序号1和2和3中质量与体积的倍数关系，要初步得出：________________．
表一

实验序号	物质	体积 （厘米）	质量（克）
1	铁	5	39
2		15	117
3		30	234

表二

实验序号	4	5	6	7	8
金属种类	铝	铜	铅	铝	铝
体积（厘米）	10	10	20	20	30
质量（克）	27	89	226	54	81

（2）乙同学根据“家里同样的维纳斯塑像，玻璃制品和石膏制品的质量不同”的生活经验提出了合理的假设，你认为乙同学的假设应为______________．
于是，乙同学选用了一些金属块，并测得它们各自的体积和质量，并将相关数据记录在表二中．就表二所列的实验数据中，你认为可用的是_______．（选填实验序号）
（3）为了进一步研究物质的某种特性，请你综合分析比较两表中的相关数据，并得出相应的结论：
a．____________________________
b．____________________________

【推荐3】某物理课外实验小组，对照明灯具的发光与发热问题产生了兴趣．在老师的指导下，他们设计实验方案并进行了探究：选用两个如图所示的相同密封盒子，将两只额定功率相同但种类不同的照明灯甲和乙分别安装在灯座上，并让两灯正常工作，用温度计测量通电后两盒子中的温度，每隔1min记录一次温度值，通电15min，将测得的数据描绘成如图所示的图象．

（1）从图象可知，________灯的发光效率较高，你的判断依据是：________
（2）据报道，欧盟计划在2009年前将逐步淘汰陪伴人类生活百余年的白炽灯，你认为欧盟做出这个决定的理由是：________．

【推荐1】在“探究电阻的大小与什么因素有关”实验中，甲、乙、丙三位同学作出如下猜想：

甲：导体电阻跟长度有关．
乙：导体电阻跟横截面积有关．
丙：导体电阻跟材料有关．
甲同学思考：既然“电阻描述的是导体对电流的阻碍作用”，而粗细相同的水管，管子长，阻力大；于是他猜想导体越长，它的电阻可能越大．甲同学在猜想中用到了______的思维方法．
A.类比       转换       等效        控制变量
如图所示，是为探究连接的实验电路．实验中通过比较______来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的．
若要验证乙同学的猜想，则应该选用______两根电阻丝进行对比实验．
选用A、B两根电阻丝进行对比实验，是为了验证______同学的猜想．

【推荐2】总结本学期所做的物理探究实验会发现：

(1)当要研究的物理量不易被直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，这种研究物理问题的方法叫____________．
(2)如图的实验是通过观察_________________，间接的知道物体A动能的大小．

【推荐3】为了探究声音的三个特性，某班同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。
（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动________有关；
（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小______（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与发声体的________有关；
（3）把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的________不同；
（4）以上探究方法叫________，下列研究问题的方法不是采用这种方法的是___________。
A．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开