探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示。
（1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度相同，即小车应从斜面上的 _________ 处释放；
（2）如表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容，进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车在水平面上将做_________ 运动；
（3）进而概括得出牛顿第一定律，下列实验探究得出结论所采用的方法与上述方法相同的是_____ 。
A.探究真空不能传声
B.探究物体所受重力与质量的关系
C.探究二力平衡的条件
D.探究影响滑动摩擦力大小的因素
接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
阻力的大小 | 大 | 较大 | 较小 |
小车移动的距离s/cm | 18.3 | 22.6 | 26.7 |
（2）如表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容，进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车在水平面上将做
（3）进而概括得出牛顿第一定律，下列实验探究得出结论所采用的方法与上述方法相同的是
A.探究真空不能传声
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更新时间：2024-04-08 14:46:27
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解题方法
【推荐1】用木块、木板、毛巾、玻璃板、砝码、弹簧测力计等器材探究影响滑动摩擦力大小的因素。
（1）木块在水平面上被拉动时所受滑动摩擦力的大小等于_____ 的大小。
（2）实验过程如图所示（木块均做匀速直线运动），其中F5＜F1＜F4＜F2＜F3。
①相比甲实验，乙、丙实验中木块上增加砝码是为了增大_____ 的压力（选填“砝码对木块”“木块对木板”或“木板对桌面”）。对比甲、乙、丙三次实验可知：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力 _____ 。
②对比甲、丁、戊三次实验可知：压力相同时，_____ ，滑动摩擦力越大。
（3）要探究滑动摩擦力大小跟物体运动速度是否有关，需要保持_____ 和 _____ 不变，只改变 _____ 。
（1）木块在水平面上被拉动时所受滑动摩擦力的大小等于
（2）实验过程如图所示（木块均做匀速直线运动），其中F5＜F1＜F4＜F2＜F3。
①相比甲实验，乙、丙实验中木块上增加砝码是为了增大
②对比甲、丁、戊三次实验可知：压力相同时，
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【推荐2】实验小组利用如图所示的装置和器材探究影响滑动摩擦力大小的因素实验。___________ 方向拉动木块，使其做___________ 运动，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。
（2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与___________ 的关系；若要探究滑动摩擦力大小与___________ 的关系，应在木板上棉布或毛巾。
（3）实验结束后，经小组讨论发现实验存在某些不足，于是设计了如图乙所示的装置进行实验，电动传送带匀速转动，稳定时木块相对地面___________ （选填“保持静止”或“匀速直线运动”），此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小；若增大电动传送带的速度，木块受到的滑动摩擦力将___________ （选填“增大”“减小”或“不变”）。这个装置的优点是___________ （写1条即可）。
（2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与
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解题方法
【推荐3】在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小明的三次实验情况分别如图甲所示，实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动。
（1）实验前小明观察弹簧测力计，发现指针指在图乙所示位置，他应该先_____ 再进行实验；
（2）此实验的不足之处是很难保证木块做匀速直线运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力大小将_____ （填“变大”“不变”或“变小”）；
（3）由A、B两图可知，滑动摩擦力的大小与_____ 有关；
（4）老师发现小明同学根据B、C两图得出结论：滑动摩擦力大小与物体的重力有关，于是重新设计了一个实验，老师拿了两个完全相同的木块，背面粘上外观和质量相同但磁性强弱不同的磁条，吸在黑板上，如图丙所示，用弹簧测力计拉着木块沿黑板运动，此时木块对黑板的压力与其本身的重力_____ （填“有关”或“无关”），从而使小明理解刚才的结论是错误的；
（5）小明小组对实验装置进行了改进，如图丁所示，重新实验，发现效果更好，用改进后的装置实验时，小明_____ （填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。
（1）实验前小明观察弹簧测力计，发现指针指在图乙所示位置，他应该先
（2）此实验的不足之处是很难保证木块做匀速直线运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力大小将
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【推荐1】小明利用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”．他先将棉布铺在水平木板上（如图甲），然后从斜面顶端用力将小车推下，观察小车滑行的距离；接着去掉木板上的棉布（如图乙），再次从斜面顶端用力将小车推下，观察小车滑行的距离．
（1）他在实验操作中有明显的错误是_____ ，应该改为_____ ．
（2）小明用正确方法重新做了两次实验，小车分别停在如图甲、乙所示的位置上．由此可以得出的结论是：在初速度相同的条件下，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离_____ ．进一步推理得出，如果运动的小车不受阻力，它将_____ ．
（3）关于此实验，以下说法正确的是_____
A．小车能从斜面上向下运动是因为它受到惯性力的作用
B．小车在水平面上运动过程中，竖直方向受到平衡力的作用
C．小车在水平面上最终停下来，说明物体的运动需要力来维持
（1）他在实验操作中有明显的错误是
（2）小明用正确方法重新做了两次实验，小车分别停在如图甲、乙所示的位置上．由此可以得出的结论是：在初速度相同的条件下，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离
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A．小车能从斜面上向下运动是因为它受到惯性力的作用
B．小车在水平面上运动过程中，竖直方向受到平衡力的作用
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解题方法
【推荐2】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中。___________ （选填“相等”或“不相等”）；
（2）实验中是通过改变___________ 来改变小车所受阻力大小的；
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越___________ （选填“快”或“慢”）；
（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做___________ ；
（5）牛顿总结概括出的牛顿第一定律___________ （选填“能”或“不能”）直接由实验得出；
（6）通过上面的探究后，小明想在荡秋千过程中，如果秋千荡到最高点时，所受的力忽然全部消失，则秋千将___________ （选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”）。
（2）实验中是通过改变
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越
（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做
（5）牛顿总结概括出的牛顿第一定律
（6）通过上面的探究后，小明想在荡秋千过程中，如果秋千荡到最高点时，所受的力忽然全部消失，则秋千将
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解题方法
【推荐3】为了探究阻力对物体运动的影响，小雅使用斜面、小车、毛巾、棉布、木板等组成了如图所示的实验装置进行实验探究。
（1）每次让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车刚到达水平面时的________ 相同；
（2）从图中的现象可以发现，阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越________ ；
（3）牛顿在伽利略等人的理论基础上，概括出了牛顿第一定律：一切物体在没有受到力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律是建立在( )
A．日常生活经验的基础上 B．科学家猜想的基础上
C．直接实验结果的基础上 D．实验和科学推理相结合的基础上
（1）每次让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车刚到达水平面时的
（2）从图中的现象可以发现，阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越
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【推荐1】 如图所示，图甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，图乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置。________ 的关系；实验时是通过观察________ 从而判断钢球动能的大小；
②通过本实验可以得出的结论是：_________ 。
③在实验中发现木块运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，最方便的解决办法是____ 。
（2）进行乙实验时，让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。
①当小车在水平面上运动时，小车受到的_______ 力和_________ 力是一对平衡力；
②实验中让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，是为了使小车到达水平面时的________ 相同。
通过观察、比较小车在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，进一步推理可知，若水平面光滑（小车不受阻力），则小车将会在水平面上________ 。
②通过本实验可以得出的结论是：
③在实验中发现木块运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，最方便的解决办法是
（2）进行乙实验时，让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。
①当小车在水平面上运动时，小车受到的
②实验中让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，是为了使小车到达水平面时的
通过观察、比较小车在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，进一步推理可知，若水平面光滑（小车不受阻力），则小车将会在水平面上
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解题方法
【推荐2】在探究牛顿第一定律的实验中，如图所示用同一小车从同样斜面的同一高度滑下，使它在三种不同表面的水平轨道上继续运动。
（1）同一小车三次从斜面的同一高度滑下，采用同一高度的目的是为了使小车在水平面上开始运动时，具有相同的______ ；
（2）小车在______ 表面上滑行的最远；因为平面越光滑，小车速度减小得越______ ；
（3）从实验中得出的结论是若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做______ 运动；
（4）本次探究中应用了在观察实验的基础上进行科学______ 的方法。
（1）同一小车三次从斜面的同一高度滑下，采用同一高度的目的是为了使小车在水平面上开始运动时，具有相同的
（2）小车在
（3）从实验中得出的结论是若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做
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解题方法
【推荐3】探究“阻力对物体运动影响”实验时，所用的装置如图所示。______ 位置自由滑下；（选填“相同”或“不同”）
（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变______ 来实现的；（选填“压力大小”或“接触面粗糙程度”）
（3）根据实验现象，可得出结论：小车受到的阻力越______ ，小车运动的距离越远；
（4）通过逻辑推理得知，如果运动的小车在水平面上受到的阻力越来越小，直到为零，小车将做______ 运动。
（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变
（3）根据实验现象，可得出结论：小车受到的阻力越
（4）通过逻辑推理得知，如果运动的小车在水平面上受到的阻力越来越小，直到为零，小车将做
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【推荐1】在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。______ （填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，此时小车受到的______ （选填“是”或“不是”）平衡力，出现这种现象的原因是木块受到______ 的影响，于是他把木块换成小车，并选择较______ （填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验。
（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平转过一个角度，松手后，观察小车运动状态，这样做是为了探究不在______ 的两个力是否能平衡。
（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：两个力必须作用在______ 。
（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平转过一个角度，松手后，观察小车运动状态，这样做是为了探究不在
（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：两个力必须作用在
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解题方法
【推荐2】探究二力平衡的条件：
小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等、方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验。
向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加______ 相等的砝码时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动；通过上述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在______ 上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡。从而证明小雨的猜想是错误的。此实验运用了 ______ 法和 ______ 法。
小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等、方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验。
向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加
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解题方法
【推荐3】如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
(1)小华将系于轻质卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_____ 来改变拉力的大小。实验中卡片所受拉力的施力物体是 _____ ；
(2)当卡片平衡时，小华将卡片_____ （下压/旋转/翻转）一定角度，松手后卡片 _____ （能/不能）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ____________ ；
(3)事实上，小华的实验并不是十分严谨的，因为卡片本身还受重力的作用，这对小华的实验结论_____ （有/没有）影响，这是由于 __________ 。
(1)小华将系于轻质卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整
(2)当卡片平衡时，小华将卡片
(3)事实上，小华的实验并不是十分严谨的，因为卡片本身还受重力的作用，这对小华的实验结论
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