材料一
材料二 开学不久,婷婷班里转来一名男生小明,由于过去他们是小学同学比较熟悉,所以婷婷和他经常在一起复习功课、一起聊天。可是没有想到,班上有的同学竟然在背后议论他们在谈恋爱,还报告给了老师。其实他们之间只是平时交往的多了些,却被同学们误解,婷婷很苦恼,不知道是否应该与小明继续做朋友。
材料三 面对内心出现负面感受的时候,我们通常有两个办法:一个是改变环境,另一个是改变自己。前者虽然是变换了环境,但如果不能从内心真正地接受和适应环境,恐怕过不了多久又要陷入心理问题的状态,所以改变自己才是应对心理问题最好的方法。
(1)材料一的漫画告诉我们什么道理?(2)婷婷应不应该继续与小明做朋友?为什么?
(3)请你结合材料三和所学知识,说说怎样调整负面感受,传递情感正能量?
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材料一 某班就“异性同学交往”等问题对全班学生进行了调查,结果如下:
调查问题 | 渴望与异性同学交往 | 认为异性同学交往是必要的 | 能够主动大方地和异性同学交往 |
调查结果 | 99.6% | 97.7% | 18.9% |
(1)材料一告诉我们哪些道理?
(2)你认为与异性交往的意义有哪些?
材料二 心理学研究发现,有男女两性共同参加的活动,较之只有同性参加的活动,参与者会更愉快,更有干劲,表现更出色,这就是“异性效应”。
(3)生活中,如何做到优势互补,更好地发挥“异性效应”?
七年级同学小青步入初中后,记录了许多印象深刻的生活镜头,以下是从中选取的几个生活片段,请运用所学知识,进行解答。
镜头一:2020年11月14日,第十八届“全国中小学信息技术创新与实践大赛”山东赛区决赛在临沂正式开赛。潍坊盲校八年级学生刘建阳,是全省唯一一名参加大赛的盲人选手,他利用3D打印技术创作一个盲文版的数字华容道作品,获得了评审专家一致好评,被满分推荐参加全国大赛活动。大赛结束后,同学们纷纷表示要向刘建阳学习,请发表你的观点。
(1)你的观点(至少两个方面):
镜头二:同桌小华嫌弃女生爱哭鼻子,平时不愿和我们女生多交往。可最近他经常约我一起去图书馆借书,一起去跑步,我也特别愿意跟他聊天,谈学习,谈人生……我有点烦恼,很担心同学们误以为我们“谈恋爱”,不知该不该和小华继续交往。请你为我指点迷津。
(2)你的建议(至少两个方面):
镜头三:我擅长绘画,曾获得市级比赛一等奖。今天,在出黑板报时,我的作品得到了很多同学的夸奖,我又高兴又得意。这时,小华走过来,对板报提出了一些修改意见,我很扫兴,扔下粉笔:“有本事你来画!”我们两人争吵起来,同学们都觉得我过分了。我该怎么做?
(3)你的建议(至少两个方面):
片段一:鼎鼎悄悄地对同桌说:有人偷偷喜欢我,让我知道了。
片段二:福福爸爸说:男同学往家里打电话,我女儿根本不让我知道。我只要一问,她就说:“问那么多干嘛?”因为这件事,我们父女俩闹得挺不愉快。我不愿意让她过早地跟男孩子接触。
会议结束后,班主任请福福整理以下提纲,准备周一班会课上的发言,请你帮助福福。
(1)你认为,初中生异性之间正常的交往有什么意义?
(2)初中生异性同学之间该怎样正常交往才能让老师和父母放心呢?
(3)青春期萌动的情感是爱情吗?真正的爱情是怎样的?
我是一个普通的初一女生,自认为听话懂事。可是上初中以后,我的脸上长了许多青春痘。同学们在背后议论我,说我的脸像火星表面,还自我感觉良好……我很烦恼,不知该怎么办? 糖糖 2023.11.16 |
【青春勇气】三年级下学期的语文课文《鹿角和鹿脚》,讲述了一只鹿遇到了一头狮子的故事,文中的配图是梅花鹿。小陈觉得梅花鹿不大可能会在灌木丛中遇到狮子,他查阅资料后又在网上请教专业人员,得知文章里说的鹿有可能是印度的豚鹿。于是,他给出版社写了一封信,没想到过了不久就收到了出版社的回信,而且第二年课本中的配图就变成了豚鹿。
(说明:狮子主要分布在非洲与印度,梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本。)
出版社的做法值得点赞,小陈同学的行为更是获得众多网友的夸赞!
(2)结合材料,运用所学,分析这位小学生为什么会获得众多网友的夸赞。
【青春情绪】某校七年级(2)班正在开展“学会情绪管理,争做阳光学生”的主题分享会,请你参与活动。
日记分享 | 学科解读 |
日记一:2023年2月21日,晴天 小张:这周我把数学强项考砸了,试卷发下来后,我冷静地分析出错原因,并进行了错题订正,心里感到舒坦了很多,最近我学习劲头很足。 | ① |
日记二:2023年3月25日,小雨 小郑:今天真是倒霉的一天,就因为我不擅长朗诵,断句断得不好,小金就嘲讽我,我当时非常的恼火,转身就走了,我再也不想参加排练了…… | ② |
(4)结合日记中三位同学的表现,运用所学,撰写一份情绪管理行动计划书。
情绪管理行动计划书 ____ |
材料一 早上,一位父亲把表放在洗手间,不巧被儿子摔坏。父亲训斥了儿子,也责怪了妻子,然后愤怒地赶去上班,却因为忘记拿公文包而返回,最后因迟到被罚。儿子今天要参加一场足球比赛,却因为早上的事情耿耿于怀,发挥失常导致自己参赛的队伍输掉比赛。
(1)读完上述故事,你能得出什么结论?材料二 习近平总书记在安徽省金寨县考察调研时深情地指出:回想过去的烽火岁月,金寨人民以大无畏的牺牲精神,为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋,我们要沿着革命前辈的足迹继续前行,把红色江山世世代代传下去。革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
(2)加强美好情感培育,我们应如何获得美好情感?(回答两个方面即可)材料一 一天下午,初一(1)班进行合唱排练,小杨因为没休息好不想参加排练,小芸说了一句“也太没有集体荣誉感了。”小杨忍无可忍上前就把小芸的歌词单撕了并说:“我就不参加,你凭什么管我”。两人随即争吵了起来导致排练中断,同学们对这样的行为感到很气愤,都不愿意跟他们交往。
(1)请从情绪的角度谈谈为什么要以恰当的方式表达情绪?材料二 争吵发生后,小杨和小芸都受到了老师的批评。“明明是小芸先说我的,我本以为老师不会批评我,可……”这让小杨郁闷不已。回到家后小杨把自己关在房间里深呼吸了很久才慢慢平静下来,在看了一会脱口秀后,他感觉心情好多了。晚上他跟父亲谈到今天的事情反思今天的所作所为,慢慢地认识到自己确实也做错了,老师的批评也是为他好,心底的郁闷一扫而光。
(2)结合材料和所学知识分析小杨运用了什么方法调节情绪?【推荐2】期中考试时,吴晓冲一看到试卷上密密麻麻的字就感到很紧张,原本会做的题也做不出来。时间一长,他更加紧张了,嘴里不停嘟囔着,影响周围同学答题。最后,他一怒之下,把试卷撕个粉碎,哭着离开了考场。
结合上述材料,运用相关知识,思考下列问题:
(1)吴晓冲的做法对吗?请结合材料加以分析。(两个方面即可)
(2)吴晓冲的做法会产生哪些不良影响?(两个方面即可)
(3)遇到类似情境,请提出有效的解决办法。(两个方面即可)
【推荐3】情境一 疫情期间,马上开始直播网课,张磊忽然发现自己家的电脑无法启动,父母又不在家不能用手机登录。没办法,他迅速带好学习用品和口罩,跑到同上一个年级的邻居小明家一起上网课。课间,他们的班级群弹出了下面的信息:“通报:今天七年级没有进行网课学习的有7年级1班张磊、7年级3班李军。”
(1)张磊看到通报信息非常生气、委屈,我一直在听啊!在这种情况下,作为同学小明,你如何帮助张磊化解消极情绪?
情境二 在过道时一脸疲惫,走到教室门前调整面部表情,“满面春风”地进入教室……一段“老师走进教室前努力调整笑容‘一秒变脸’”的视频上了热搜。这位老师说:“因为教室里是一群孩子在盼着自己进去上课,不能垂头丧气,害怕会影响到孩子们的学习。”
(2)结合材料分析,你认为这位老师“一秒变脸”的原因是什么?
(3)结合上面材料,说说调节情绪的方法有哪些?
【推荐1】材料一:2017年12月,在四川省成都市的光荣西路上,一名男子的爱犬被出租车撞伤。警察判定出租车司机没有违反交通规则,是男子自己没有带好狗链所致的。听到警察的判定,该男子情绪激动,用剪刀抵住脖子扬言要自杀。
材料二:小方说:“在学习中我经常有这样的体验,当心情好时,记英语单词特别快,也不费什么劲;可心情不好时,英语单词总也记不住。”小红也有同感:“当我高兴时经常会有新点子、好主意;而悲伤时总觉得脑子不够用。”
阅读上述材料,运用所学知识,思考回答下列问题:
(1)结合材料一,谈谈负面情绪可能对该男子造成的影响。
(2)小红和小方的感受对我们今后的学习有什么启示?
【推荐2】材料 吃火锅时,因是否加汤,火锅店服务员朱某和一名女顾客起了争执,被投诉后,朱某一气之下竟然从厨房端来滚烫的开水,直接浇到女顾客的身上,造成女顾客全身1/4被烫伤,温州市鹿城区人民法院一审认定朱某构成故意伤害罪,判处其有期徒刑一年零十个月。
(1)有人说:生活中类似朱某这种因冲动而导致暴力行为的案例并不少见,这说明情绪是无法调控的,你认为这种说法对吗?为什么?
(2)导致朱某冲动行为的是一种怎样的情绪?这种情绪的影响是什么?
(3)请你说说排解不良情绪的方法有哪些?
(4)我们可以从上面的案例中吸取哪些教训?
【推荐3】素材一:《关于开展减轻青年科研人员负担专项行动的通知》明确要求,关心、解决广大青年科研人员心理焦虑。
素材二:从“天宫课堂”第一课中国空间站首次亮相,到二次授课引入空间科学实验内容,再到第三次航天员与青少年一起观察空间科学实验,不到1年时间里,中国空间站已经三次开讲,迎来两届太空老师。广大青少年从太空课中的一项项实验、一幅幅画面中,感受到了深邃宇宙的别样魅力。
结合素材,运用教材知识回答:
(1)据素材一,有人认为负面情绪有害无益。你赞同这种说法吗?请说说你的理由。你认为如何调控情绪才能成为情绪的主人?
(2)素材二中的青少年是通过何种方式获得美好情感的?
(3)阅读素材二,你产生了哪些美好情感?体味美好情感,对我们的成长有何作用?