【推荐1】阅读下列材料

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”。

——李白《古风组诗》

材料二：秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料三：武帝施主父之策，下推思之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。

——《汉书》

请回答：
（1）根据材料一结合所学知识回答：材料一中的秦王是谁？他扫平六合完成统一大业的时间是哪一年？写出在他任内修筑的一项著名工程名称。
（2）据材料二并结合所学知识回答，指出秦朝实行的地方政治制度是什么？废除的地方政治制度又是什么
（3）材料三中的“武帝和“主父”分别指的是谁？结合所学知识，指出该材料反映的历史事件及其作用。
（4）概括指出材料二、三所反映的制度和措施的共同作用。

【推荐2】仔细观察下图，回答下列问题：

（1）材料中的人物是谁？他灭六国，完成统一的时间是哪一年？秦朝的都城在哪里？
（2）为了巩固统一，秦朝在交通、文化、经济等方面，采取了哪些行之有效的措施？
（3）为了抵御北方游牧民族进攻，秦朝修筑了哪一防御工程？
（4）秦朝的建立有何历史意义？

【推荐1】制度创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展有着深远的影响。阅读材料，回答问题。

材料一   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

——摘编自王家范《中国历史通论》

(1)据材料一，概括西周分封制的创新之处。结合所学，分析分封制实施后产生的政治作用。

材料二   追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。

——《中国官僚政治研究》

(2)据材料二并结合所学，列举“古人之道法，无不革除”和“后世之治术，恩已创导”在政治上的具体举措。

材料三   黄河央带大量泥沙，随时有阻塞河床，冲破河堤，淹没人高、损坏作物的可能，局部治理无济于事，《孟子》一书中提到治水十一次之多，足见光治水一事，中国之中央集权，已无法避免。中国季风气候显著，季风与农业的关系，促使中国在公元前趋向统一。中国农产区雨量80%出现于夏季三个月内。且由于自然地理因素，早涝灾害频发。灾荒时，邻国如不接济，即可能发生战事。凡此种种，都增加了中央集权的趋向。

——摘编自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》

(3)据材料三，分析中国中央集权制度的形成与自然环境因素之间的关系。

【推荐2】材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——《古风·秦王扫六合》

(1)材料中的“秦王”指的是谁？材料中评价他什么贡献？他在全国创立了什么制度？

材料二

(2)图一方框中货币名称是什么？秦朝在经济上巩固统一的措施还有什么？
(3)图二中统一后的文字是什么？

【推荐3】君主专制主义中央集权制度在我国存在了两千多年，影响深远．结合所学知识，回答下列问题．

材料一：秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成就的法家学说应用到全中国…他还通过统一度量衡和货币来实现经济集中化……

--斯托夫里阿诺斯《全球通史》

（1）秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国？

材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想．

--《“大一统”之梦》

（2）秦汉统治者分别是如何“规范、整齐全国上下的思想”的？

材料三：唐太宗常说“为政之要，唯在得人…今所任用，必以德行、学识为本．”唐太宗问魏征：“何谓明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也．”太宗以为然．并说：“主欲知过，必籍忠臣．”

（3）基于材料三的治国理念，唐太宗采取了什么治国举措？

材料四：宋太祖为加强对地方控制，派文臣担任各地州县的长官，为防止知州的权力过大，设立知州副职，以分解知州的权力，同时还设立专门负责地方财赋的官职。而到了元代，忽必烈为加强军事控制，设置专门中央机构负责全国的军事事务，调度全国的军队。

（4）材料四中，宋太祖设立的“知州副职”、专门负责地方财赋的官职分别叫什么名字？元代负责全国军事事务的机构是什么？

材料五：罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，而殿阁大学士只备顾问．帝方自操权柄，学士鲜所参决。

（5）材料五中的“帝”指哪位皇帝？请指出丞相这一官职设立和废除的朝代？
（6）以上材料反映了我国古代君主专制制度怎样的发展趋势？

【推荐1】材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之法令。

──《史记》

材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

──李白

（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？
（2）他的变法主要内容是什么？
（3）“卫鞅”的变法对于该国的发展有着十分重要的历史作用，请说一说有哪些？
（4）材料二中的秦王是谁？ “扫六合”是什么意思？ 
（5）请列举“秦王”为捍卫“扫六合”的胜利果实而采取的措施两条.
（6）重温这段历史，谈谈你的感悟和启示？

【推荐2】文化思想的变化，是历史发展不可缺少的部分，它是人类历史发展的反映，也指导着人类创造历史的活动。结合所学知识，回答下列问题：
（1）汉字是中华文化的基因和重要载体，秦朝为消除文字书写的差异，把什么字体作为全国通用字体？统一的文字有怎样的历史意义？
（2）儒学在中国历代封建王朝居于主导地位，影响深远。汉武帝时期，采纳董仲舒的怎样建议，把儒家学说立为正统思想？明朝提倡尊孔崇儒，规定考试的题目来自“四书”“五经”，这种科举考试，历史上称为什么？
（3）文学艺术是一定现实生活的反映，明朝时期小说和戏剧开始盛行，以三国史实为基础，我国章回体小说的开山之作，是哪一部小说？明朝后期戏剧《牡丹亭》通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，批判了吃人的封建礼教，它的作者是谁？
（4）20世纪初的新文化运动和学生运动是互为因果的”，请说一说新文化运动提出怎样的口号？以上所说的“学生运动”是指哪一次学生运动？
（5）1848年，两个德国人向全世界宣告了一种新的社会主义理论诞生，“新的社会主义理论诞生”的标志是什么？马克思主义与中国革命的具体实际相结合，形成的自己的思想，指导中国革命，这一思想被称为什么思想？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——义务教育教科书《中国历史（七年级上册）》

材料二   卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策·秦策一》

材料三   北魏虽然统一了北方，但要巩固政权，还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。

——卢菡《不可不读中国历史》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出春秋时期诸侯争霸有何利弊。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出材料二的历史事件对秦国产生了什么影响？
(3)根据材料三，指出北魏孝文帝改革的目的；并列举其“改革鲜卑旧的习俗”的措施。
(4)综合材料一和材料三两则材料，概括推动民族交融的因素。