【推荐2】阅读材料，结合所学回答问题。

材料：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、本、晋始大，政由方怕。（材料中的“方伯”指一方诸侯之长)

——《史记·周本纪》

(1)春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态?
(2)春秋时期诸侯争霸有何利弊?

【推荐3】“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。”阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一   春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。

——摘编自田旭东、周苏平、王美风《文明的历程》

(1)根据材料一，归纳春秋时期民族交融的主要途径。

材料二   封建社会经2100余年，历数十个王朝，分分合合聚多离少，基本是统一的。从黄帝、炎帝、蚩尤的传说，到秦汉再到元明清时期，中国历史发展的过程，是中华民族发展的过程，也是民族交融的过程。大一统国家的存在，增强了各民族之间的认同感，构，建了具有多元文化色彩的中华文明，也正是基于此中华文明能延续5000年而不中断，并日益绽放出强大的生命力。

——摘自张岂之《中国历史十五讲》

(2)根据材料二，概括中华民族在发展过程中的突出特点。

材料三   一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。正因为如此，中华文明才具有无与伦比的包容性和吸纳力，才可久可大、根深叶茂。

——摘自习近平《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》

(3)根据材料三，分析中华民族多元一体格局形成的原因。
(4)综上所述，谈谈你对中华民族形成的认识。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一

             

材料二   春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大。

——吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的联系》

(1)材料一图A中半坡人从事农业生产，主要种植的粮食作物是______，半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为______；图B中河姆渡人的农业工具以____________最为典型；图C中都江堰是由秦国蜀郡郡守______（人物）主持修建的，建成后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
(2)根据材料二，概括春秋时期农业发展的表现。并概括这一变化产生的影响。
(3)综合上述，你认为影响中国古代农业发展的因素有哪些？

【推荐2】古代农业是立国之本，固国之本。阅读下列材料，回答问题。

材料一   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粟、稻的种植，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展，……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。

——《简明中国历史读本》

(1)根据材料一，写出我国原始农业的发展表现。

材料二

穿鼻环的牛尊
(2)材料二中的文物反映战国时期我国农业生产领域出现了怎样的变化？结合所学知识，分析其带来了哪些影响？

材料三   (东晋建立后）江南之为国盛矣……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔(丰收），则数郡忘饥……会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地……荆城（今荆州）跨南楚之畜，扬州有全吴之沃……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

(3)根据材料三，归纳东晋建立后江南地区经济发展状况，结合所学知识，简述这一时期江南地区经济发展的主要原因。

【推荐3】阅读材料，回答以下问题。
某校七年级同学以“春秋战国时期的社会变革”为主题展开探究活动，请你参与。

【先民的创造】

材料一

(1)根据材料一，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。结合所学知识，分析其对农业发展产生的积极影响。

材料二水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。

——摘自常璩《华阳国志·蜀志》       

都江堰示意图
(2)根据材料二，结合所学知识，分析都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？

【时代的智者】

材料三

(3)根据材料三，概括墨子和韩非的思想主张。结合所学知识指出，哪一次改革贯彻了韩非的思想主张？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一                       商鞅变法的内容

政治	1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 ……
经济	3.废除井田制，允许土地自由买卖 4.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的可免除徭役 5.统一度量衡
军事	奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

材料二   公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江上游，利用地势和河道，经过精心设计，建造了一座大型的水利工程。这座工程建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。

——以上材料改编自人教版义务教育教科书《中国历史》七年级上册

（1）据材料一回答：这场改革发生在战国时期的哪个诸侯国？哪一项内容最有利于提高军队的战斗力？
（2）据材料二说出这项水利工程的名称。
（3）从作用和影响的角度分析，上述两则材料反映的历史事件有何共同之处？

【推荐2】改革是社会进步的永恒主题。阅读下列材料，回答问题。

材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图

材料二   ……僇力本(农桑)业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。

——《史记·商君列传》

材料三   孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。       

——《史记·李斯列传》

材料四   黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革……这些措施促进了民族融合……传统的汉文化得到更大发展。

请回答：
(1)根据材料一，回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。
(2)材料二中，为顺应生产力发展，“商君”采取了哪一经济措施?材料三中又是如何评价这次变法的?
(3)根据材料四，指出北魏孝文帝改革的积极作用。
(4)综合以上两大改革，你认为改革成功的最关键因素是什么?

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一　卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二　“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”

(1)材料一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？什么时间进行的变法？
(2)这次变法的主要目的是什么？
(3)结合所学知识，谈谈商鞅变法中哪条措施触碰了贵族的权益，遭到贵族的反对？哪条措施有利于中央加强对地方的控制？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：孔子是我国著名的大思想家，大教育家。

材料二：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

(1)孔子是哪一家学派的创始人？核心思想是什么？
(2)作为一位大教育家，他在教育上的最大贡献是什么？
(3)他的思想被整理成哪部著作？
(4)材料二体现了谁的道德观念？他有哪些思想主张？
(5)他是哪家学派的代表人物？
(6)这家学派的代表人物还有谁？

【推荐2】材料一   卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令行至，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策·秦策》《史记·商君列传》

材料二   到武帝。又用主父偃之计。令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语。彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。

——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》

材料三   商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪行相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后世的韩非继承并发展。对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响。以至严刑峻法、惩办威吓构成了中国两千多年对建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来许多苦难。

——《商鞅刑法思想及变法实践》

材料四   武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，令后学者有所统一。

(1)材料一反映了什么历史事件？根据材料一，这一历史事件产生的影响是什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？（不得照抄原文）；此措施起到了怎样的作用？（不得照抄原文）
(3)材料三、材料四代表了哪家思想？

【推荐3】春秋战国时代的文化星光灿烂，呈现出百花怒放的奇观。阅读下列材料，探究问题：

材料一 春秋战国时期，针对社会急剧的变化和发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张，逐渐形成儒家、法家、道家、墨家、兵家等许多学派，史称“诸子百家”。

(1)请正确摘抄材料一中的一句话，作为“诸子百家”出现的背景表述。材料一中，各个学派间相互争论和批判，又相互影响，形成了什么样的学术繁荣局面？

材料二 孔子广收门徒，兴办私学，有独到的教育思想。他的学生冉求胆小，遇事退缩。他有针对性地教育冉求，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢做敢为，但不够稳重。他怕仲由冒失，就叮嘱仲由凡事要请教父兄后再做。

(2)孔子作为儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？材料二反映了孔子什么教育思想？

材料三

(3)以下是材料二各学派代表人物的核心思想，请对号入座，把他们的名字填在横线上。
①主张互爱互利，反对不义战争；                                                    
②认为历史是向前发展的，主张以法治国；                                      
③认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度；                                   
④民为贵，君为轻，主张实行“仁政”。                                      
(4)在班上，某个同学乱丢垃圾，造成班级卫生状况很差。面对这种情况，请你运用“诸子百家”儒家、道家、法家中一家学派的思想来帮助这位同学改掉乱扔垃圾的坏习惯。