材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 ……僇力本(农桑)业,耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。
——《史记·商君列传》
材料三 孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷实,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料四 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响,民族融合已经成为趋势。……迁都以前,孝文帝就进行了政治、经济改革;迁都以后,进一步实行改革……这些措施促进了民族融合……传统的汉文化得到更大发展。
请回答:
(1)根据材料一,回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。
(2)材料二中,为顺应生产力发展,“商君”采取了哪一经济措施?材料三中又是如何评价这次变法的?
(3)根据材料四,指出北魏孝文帝改革的积极作用。
(4)综合以上两大改革,你认为改革成功的最关键因素是什么?
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材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法令。
——《史记》商君列传
材料三 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记》商君列传
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
(2)材料二反映了我国历史上哪次著名的变法?
(3)变法的政治措施有哪些?其中最能体现材料三中说的“宗室贵戚多怨望”是哪项措施?
(4)这场变法对秦国产生了什么影响?
材料一:
材料二:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
材料三:这条道路以长安为起点,经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并联结地中海各国的陆上通道。其基本走向定于两汉时期。沿着这条道路,中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传,西方的毛皮、汗血马、瓜果以及魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
材料四:战国秦汉时期,北方一直是全国经济重心,但到了魏晋南北朝时期,中原经济独占鳌头的局面不复存在,原本落后的江南经济获得了显著的发展,使长期以来南北经济发展的不平衡性和差距性缩小了。
(1)材料一中的生产工具是春秋时期生产力水平提高的重要标志,它们分别是什么?
(2)根据材料二并结合所学知识,请你说出商鞅变法在经济上的一项措施。
(3)材料三中的“这条道路”叫什么?它是谁开辟的?
(4)根据材料四,说出江南地区得到开发的条件。
【经济篇】
材料一
【政治篇】
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。
——《汉书食货志》
材料三 守旧贵族由于利益受损,他们和太子串通一气,诽谤商鞅。秦孝公死后,太子即位,商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗,兵败被车裂。
【思想篇】
材料四 春秋战国时期,伴随社会大变革,中华文化开始勃兴,古圣先贤纷纷著书立说,在思想领域出现了“百家争鸣”的局面。诸子各陈其说,形成了不同的学派。
(1)从材料一的图片中,你能获取什么历史信息?该现象的出现有何作用?
(2)从材料二中摘抄一句反映商鞅变法所起积极作用的原话。纵观材料二,作者对商鞅变法的评价坚持了哪一原则与方法?
(3)根据材料三所述,商鞅变法留给后世改革什么启示?
(4)战国时期哪一家的学说最受当时统治者重视?为什么?
材料一:“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私至亲”。
——《战国策 · 秦策—》
(1)上述材料反映了战国时期哪一重大事件?这一事件对秦国有何影响?
材料二:“帝引见朝臣,诏断北语,一从正音……又诏革衣服之制……改国姓为元氏姓”。
——赵翼《廿二史札记》
(2)材料二中的“帝”是谁?上述材料体现了他哪些改革措施?
材料三: 南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的异族风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。
(3)依据材料三,概括孝文帝改革的历史作用。
探究一【西周分封制】
材料一
(武王)封商纣子禄父殷之余民。……封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公臾于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘编自《史记·周本纪》 |
图1
图2
(1)根据材料一,判断正误,你认为正确,请在其后的括号内填“正确”;你认为错误的,请在其后的括号内填“错误”。
A.材料一中,图1和图2互相印证,说明西周实行分封制。
B.西周建立后,定都洛邑。
探究二【春秋战国时期的社会变革】
材料二
图(a)铁制农具 图(b)穿有鼻环的牛尊
(2)根据材料二中的图片a和图片b指出春秋战国时期生产力发展的表现,结合所学总结生产力发展带来的影响。
材料三:战国初期,秦国是七个诸侯国中力量最弱小的,其他诸侯国看不起秦国,出现了“诸侯鄙秦,丑莫大焉”的情况……,孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
一李斯《谏逐客书》
(3)根据材料三,并结合所学指出商鞅变法的影响。
探究三【秦朝专制主义中央集权制度】
材料四:
图一 秦朝的政治建制示意图
图二
图三
图四
(4)根据图一,指出秦朝为加强对地方的统治,创立了哪一行政制度?图二、图三、图四分别反映了秦朝为巩固统一采取了什么措施?
材料一 齐桓公任用______为相,改革内政,发展生产,训练军队,使齐国经济和军事实力大为提高。……成为春秋时期第一个霸主。
材料二 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡,反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——摘编自司马迁《史记·商君列传》
材料三 魏主下诏:“今欲断诸北语,一从正音……三十以下见在朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜。”
——摘编自司马光《资治通鉴》
材料四 鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 | 拓跋 | 贺赖 | 丘穆陵 | 独孤 |
汉姓 | 元 | 贺 | 穆 | 刘 |
(2)结合所学知识,材料二中的“卫鞅”指的是谁?简单归纳材料二中所指事件产生的主要影响。
(3)材料三和材料四共同反映了哪次改革的内容?结合所学知识,简述这场改革的历史作用。
【推荐1】材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
——《论语》
材料二:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多,”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——司马迁《史记·商君列传》
材料三:(孝文帝)语不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官
——《魏书》
(1)材料一中的“管仲相桓公”后,桓公最后取得了怎样的成就?
(2)根据材料二所提供的信息,指出这次改革的名称。这次改革使土地制度发生了怎样的变化?
(3)材料三指的是什么改革?“不得以北俗之语言于朝廷”反映的是这次改革的哪一内容?
(4)以上变革对当今社会和生活有什么启示?
材料一:在春秋争霸的过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯的疆域不断扩展,与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。
(1)材料一说明了春秋时期民族关系产生了怎样的变化?
材料二 在西北面,击退了游牧部落;为了防止他们卷土重来,还修筑了举世闻名的长城。
材料三:东汉开国皇帝刘秀在位期间,社会安定,民族矛盾缓和,经济状况明显好转,史称“光武中兴”。
(2)根据材料二概括秦朝修筑长城的目的。根据材料三并结合所学知识,指出光武帝采取了什么措施使得“民族矛盾缓和”。
材料四 下图为魏晋南北朝时期被汉族人民使用的方凳、胡床。
凳 胡床图
材料五 今欲断诸北语,一从正音……三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
(3)材料四中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称,请写出这一时期内迁的北方少数民族名称。
材料五 今欲断诸北语,一从正音……三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
(4)材料五反映的是历史上哪一重大改革?这一得大改革有什么积极影响?
(5)从材料一到材料五,概括我国从春秋到秦汉再到魏晋南北朝时期民族关系的变化规律。
材料一 三国两晋南北朝时期政权更迭示意图
材料二 西晋永嘉年间(3O7-313),中原战乱频仍,衣冠士族,往往举族南迁。史载著名者有林、黄、陈、郑、詹、丘、何、胡八姓,本系中原大族,入闽后先在闽北定居, 而后渐向闽中和沿海扩散。“八姓入闽”是福建历史上第一次北方汉人大规模进入福建, 他们带来北方先进的生产技术,增加了福建人口。
——摘自百度百科
材料三 知识结构图
(1)根据材料一的图示分析指出三国两晋南北朝时期的政治特征是什么?
(2)材料二反映了什么现象,并分析产生这一现象的原因?
(3)写出材料三图示中北魏孝文帝改革迁都地点。该图示反映出北魏孝文帝改革与民族交融是怎样的关系?
(4)综合上述三则材料,概括出影响民族融合的因素。