【推荐1】千年大计，需要大智慧，中国历史上有许多千年大智慧，结合所学知识，完成问题。
（1）千年制度：① 推翻商朝之后，实行② ，这个制度直到一千多年后的汉武帝时 期才正式宣告完结。③ 统一中国后，为加强对地方的管理，在全国范围内实行④ 。 隋炀帝时，⑤ 正式诞生，这是世界上延续时间最长的选拔人才的制度。
（2）千年文化：⑥ 编撰的《⑦ 》是中国历史上第一部纪传体通史，纪传体编史 方法为后来历代“正史”所传承。
（3）千年工程：统一天下后，秦始皇下令连接和修缮战国长城，形成了“⑧ ”，明朝 曾对它进行了大规模修筑，达到完善地步，在秦朝之后的两千多年时间里，它一直发挥着 重要的军事和经济作用。隋朝的⑨ 是世界上最长的古代运河。朱棣夺取帝位之后，把 首都从南京搬到了⑩ ，从此奠定了它中国第一城市的基础。

【推荐2】学习和了解历史的途径多种多样。通过不同的途径，我们可以了解和掌握丰富的历史知识，让历史学习更有趣。请结合下列资料进行相关问题的探究。

【表格梳理】

材料一：夏、商、西周三代的更迭

朝代	建立时间	建立者	重大事件
夏朝	约公元前2070年	①	夏朝的建立标志着②          产生
商朝	约公元前1600年	商汤	③          （战役），商朝灭亡
西周	公元前1046年	周武王	④          （年代），西周被犬戎族所灭）

(1)请你将材料一中的表格补充完整。学习了夏商西周的兴衰和更替史，你有何感悟？

【史料分析】

材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。（意思是将土地分给亲戚和功臣，让他们在各自的土地上建立国家，让这些国家作为藩篱保卫周朝）

——《左传》

(2)材料二反映的是西周实行什么制度？西周实行这种制度的目的是什么？

【地图学史】

材料三：历史地图可以直观地再现历史，观察下图。

(3)依据材料三《周初分封诸侯国示意图》，归纳出周初诸侯国的分布特点。结合所学知识，指出哪些人能够成为诸侯？

【推荐3】材料   题，材料一   天下为公，选贤与能。

材料二   禹传子，家天下。

材料三   封建亲戚，以藩屏周。

（1）材料一中的“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期哪种产生部落联盟首领的办法？
（2）材料二反映出首领产生的办法有了什么变化？
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白《古风》

材料二   一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。

——《史记》

材料三   斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

(1)材料一中“秦王”指的是谁？最终完成“扫六合”是在哪一年？
(2)材料二包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？
(3)材料三中的“斩木为兵，揭竿为旗”指的是哪一历史事件？这一事件爆发的根本原因是什么？
(4)从秦朝的兴亡中，我们可以得到怎样的启示？

【推荐2】观察如下图，结合所学知识回答问题。

（1）写出图一人物的最主要功绩。
（2）概括指出图二是秦朝实行的什么制度？这有何历史作用？
（3）图三和图四分别是秦朝在经济、文化上实行的什么措施？在当时有什么影响？
（4）联系史实指出，秦朝政权是怎样灭亡的？

【推荐3】阅读下列材料：

秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

———李白《古风》

请回答:
(1)秦国完成统一大业是在哪年？秦朝的都城在哪里？
(2)秦统一后国家的最高统治者称为什么？在中央分别掌管行政、军事和监察事务的官职名称各是什么？
(3)秦朝统一中国有什么历史意义？

【推荐1】中国四千年的历史，显示了举世无双的连续性，这是其最重要的特点之一。阅读材料，回答问题：

材料一   理解中国历史，就必须理解这两个人：孔夫子、秦始皇。孔夫子奠定了中国文化的主调，秦始皇奠定了中国制度的基石。       

——阎步克《从“制度史观”看中国历史》

材料二   据林小标等《两汉侯国时空特征及其影响因素分析》，图1、图2分别是西汉不同时期侯国分布示意图。注：恩泽侯——指出于皇帝私恩而获封为侯爵者

材料三   汉族人口占绝大多数比例的现实，事实上形成了人口高度同质化的局面。……有利于延续、塑造身份“认同”。……秦汉以来形成的以中原为腹地的文明核心地带，对中国历史进程所产生的向心力已反复被证明……。     

——2019年9月《南风窗》杂志《理解中国的“国家独特性”》

请回答：
(1)据材料一，结合所学知识回答，孔子奠定中国文化主调的思想有哪些？为什么说“秦始皇奠定了中国制度的基石”？
(2)据材料二，比较图1和图2反映出的西汉政治统治发生了什么变化？该变化与汉武帝执政的什么措施有关？
(3)据材料三，结合所学知识举例说明，南北朝时期北方民族进入“以中原为腹地的文明核心地带”后进行“延续、塑造身份‘认同’”的。

【推荐2】中国是一个统一的多民族的国家，在历史士有过分裂，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求，阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：

材料一   “秦王扫六合，虎枧何维哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白

(1)阅读材料一，请回答：李白诗中“秦王”的主要历史贡献是什么？为了巩固统治，秦始皇在政治上创立了什么重要政治制度？为加强对地方的管理，他又创新了什么地方行政制度？

材料二   西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱，地方上的豪强地主地发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。

——部编版《七年级·历史》上册

(2)针对西汉初“诸侯王”和“地方豪强地主”两股势力导致的社会秩序混乱现象，汉武帝分别采取了什么措施来巩固大一统局面？

材料三   三国鼎立形势图

(3)材料三中，三国鼎立结束了东汉末年诸侯割据，军阀混战的局面，为接下来的统一奠定了基础。请根据《三国鼎立形势图》正确填写三国的名称。
A：_________________          B：_________________          C：_________________
(4)综合上述材料，你认为我国历史发展的主流是什么？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题

材料一

（1）夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。

材料二 中国历史朝代(时期)更替示意图(部分)

（2）材料二示意图中的①②处应该填写的朝代(时期)分别是什么？根据材料二，指出中国历史发展的主要趋势是什么？

材料三 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

（3）据材料三，归纳西周实行政治制度的作用。

材料四 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

(4)结合材料四和所学知识，秦朝统治者为了加强对全国的统治，创立了什么制度？其特点是什么

材料五   汉兴七十余年之间，国家无事，非羽水旱之灾，民则人给家足……京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。

——《史记·平淮书》

（5）材料五反映了汉初的什么现象？出现这种现象的原因是什么？

【推荐2】中国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一是中华儿女不变的追求。秦始皇与汉武帝是两位很有作为的皇帝，他们采取一系列措施，把国家推向大一统。请结合所学知识，回答下列问题。

材料一：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”

——《史记·秦始皇本纪》

（1）从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来天下纷争不断的根源在于西周实行了什么制度？为解决这一问题，秦始皇采取了什么措施？

材料二：偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。

——《史记·平津侯主父列传》

（2）材料二中的“偃”是指谁？“上从其计”后采取了什么措施削弱了地方对中央的威胁？

材料三：书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来蓬勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

——摘自郭沫若语

（3）材料三是秦始皇在思想方面做得什么措施？同样是思想方面，汉武帝又做了什么措施？
（4）结合材料和所学知识，如何评价秦始皇和汉武帝？

【推荐3】某校七年级(1)班在学习《汉武帝巩固大一统王朝》一课时，同学们对汉初的经济、政治、思想等进行了探讨，请你参与进来，共同完成。

[汉初国策]

(1)汉初采取了什么政策？到文帝景帝统治时期，经济恢复发展，史称“_____”

[捍卫皇权]

针对地方封国势力膨胀，有识之士纷纷提出削弱地方封国的策略。

(2)上图中人物为皇帝提出了怎样的策略削弱地方诸侯王势力？效果怎样？

[实现一统]

(3)请你结合所学知识归纳总结汉武帝在位时期，在政治、思想、经济方面是如何推进大一统格局的？