材料一 古者舜耕历山，陶河滨，渔雷泽。尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民
——《墨子》
材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪
——《礼记》
材料三 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之
——《孟子》
(1)材料一反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对我国当今社会有什么借鉴意义？
(2)材料二中的“大人世及以为礼”说的是什么制度？这种制度是从谁开始的？
(3)从材料一到材料二中制度的过渡，是历史的进步还是倒退？请你结合史实发表自己的见解。
(4)根据材料三并结合所学知识，诸侯要履行哪些义务。
相似题推荐
【人文初祖】
材料一:“轩辕乃修德振兵,治五气,艺五种,抚万民,度四方......”
——《史记·五帝本纪》
【民主政治】
材料二:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。
——《礼记·礼运》
【杰出首领】
材料三:
(1)材料一中的“轩辕”指谁?他赢得了哪两场重要战争的胜利?
(2)根据所学知识,试举三例“轩辕”的发明。这些发明对后世产生了什么影响?
(3)材料二反映了我国古代传说中的什么制度?这种制度对当今社会有什么借鉴意义?
(4)请你把材料三这三位部落首领按照其先后顺序重新进行排列。他们都是古代传说中的人物,请你谈谈我们应该怎样理解史实与神话传说的关系。
材料一 “天下为公，选贤任能”
材料二 “禹传子，家天下”
材料三 “封建亲戚，以藩屏周”
材料四 见下图
请回答：
（1）材料一种“选贤任能”指的是原始社会那种更替部落联盟首领的办法？
（2）材料二中的“家天下”指的是哪一种王位更替的制度？这―制度开始于哪一个朝代？
（3）材料三描述的是西周实行的什么制度？后来这一制度被秦朝的哪种制度所取代？
（4）材料四图示反映秦始皇开创了一套怎样的政治体制？
材料一 在中国5000多年的文明史上，黄河流域有3000多年是全国的政治、经济、文化中心。“黄河宁，天下平。”习近平总书记指出：“从某种意义上讲，中华民族治理黄河的历史也是一部治国史。”
——摘编自《一江一河，习近平眼中的中华民族“千秋大计”》
材料二：公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队展开大战：项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”经此一战，大破秦军，项兵威震诸侯。
材料三：“汉兴之初……天下初定，民无盖藏，自天子不能具（选出）钧驷（颜色相同的四匹马），而将相或（有的）乘牛车。”
——《汉书．食货志》
材料四：西汉时期，官员们给皇帝上书，都用布包着，叫书案。时间长了，书囊存了很多，文帝舍不得丢弃，于是就命令人把这些五颜六色的书囊拼凑起来做了一件帷帐，挂在宫殿里。一天，大臣们看到帷帐，便对文帝说：“国库里有那么多绸缎，为什么要用这些书囊作惟帐，这不有损皇帝的体面吗”文帝答道：“这件帷帐虽然不好看，但不是一样用吗况且又节省了财务，不是很好吗”
材料五：农，天下之本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。
——汉景帝
(1)根据材料一并结合所学知识，列举“传说时代”中国成功“治理黄河”的一个例子，并指出其治理黄河的方法。
(2)材料二破釜沉舟发生在哪次战役中？我们从项羽身上可以学习哪些优秀品格？
(3)材料三反映了西汉初年怎样的社会状况？针对这一状况，汉高祖采取了什么政策？
(4)从材料四看，汉文帝具有怎样的品质？从材料五中得知汉景帝非常重视什么？文帝、景帝统治时期，西汉出现的治世局面称为什么？这对我国当前带来什么启示？
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐， 天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。”
一一《礼记•礼运》
材料二 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。同时诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
材料三 据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理。
（1）材料一中的“天下为公，与“天下为家”分别反映了什么制度？（2）根据材料二，概括分封制下诸侯有什么权利和义务。结合所学知识，说说分封制施行的目的是什么？
（3）材料三反映了商鞅变法推行什么制度？有什么影响？
材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……。
材料二 禹传子，家天下。
材料三 封建亲戚，以藩屏周。
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位子的制度？请写出两位与这一制度直接相关的人物。
（2）材料二描述的什么制度？从何人开始的？
（3）材料三描述的是西周实行的什么制度？如何评价该制度？
材料一 “天下为公，选贤任能”
材料二 “禹传子，家天下”
材料三 “封建亲戚，以藩屏周”
材料四 见下图
请回答：
（1）材料一种“选贤任能”指的是原始社会那种更替部落联盟首领的办法？
（2）材料二中的“家天下”指的是哪一种王位更替的制度？这―制度开始于哪一个朝代？
（3）材料三描述的是西周实行的什么制度？后来这一制度被秦朝的哪种制度所取代？
（4）材料四图示反映秦始皇开创了一套怎样的政治体制？
材料一 夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝自此完。
——《朝代歌》
材料二 “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。”
——《史记·周本记》
材料三 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料四 如图：《战国形势图》
(1)根据材料一，回答我国历史上第一个王朝的建立者是谁？该王朝建立的历史意义是什么？
(2)材料二涉及了西周时哪一政治制度？周王实行这一制度的主要目的是什么？
(3)材料三反映的是春秋时期哪个著名的霸主称霸？请再列举一个这一时期著名的霸主。
(4)写出材料四图中战国七雄中A、B、C所代表的国家名称。
材料一 天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。
材料二 李斯（秦朝丞相）说：周文王分封了很多子弟做诸侯，同姓的非常多，到了后代亲缘关系逐渐疏远（因为每个诸侯都是传给自己的儿子，越到后面亲戚关系当然越远了），相互攻击如同仇家一样，诸侯竞相厮杀攻伐，周天子没办法禁止。
材料三 始皇曰:“天下共苦战斗不息，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”
材料四 主父偃说上曰：“原陛下令诸侯得推恩分子弟，以弟侯之，彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”上从之。
（1）材料一体现了什么制度？依据材料结合所学概括诸侯应履行的义务和这一制度的历史作用。
（2）根据材料二，“诸侯竞相厮杀攻伐，周天子没办法禁止”说明了什么问题？
（3）根据材料三，为巩固统治，始皇在地方上实行了什么制度？这一制度有什么作用？
（4）材料四中“上”是谁？“上”是如何解决诸侯国问题的？
材料一 远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去，因此，人们需要用“这种公正的方式”选举出让大家信服的人当首领，以带领大家抵御外来的侵袭，进行生产劳动和平均分配食物。
——国学网
材料二 周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。
——黄仁宇《中国大历史》
材料三 秦朝的政治建制示意图
材料四 他还建立刺史制度，把全国划分为了3个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
请回答：
（1）据材料一，请说出文中“这种公正的方式”是指哪种制度？材料认为实行这一制度的根源是什么？
（2）据材料二，指出西周实行的政治制度名称。结合所学知识，说明西周实行分封制的目的。
（3）据所学知识，写出材料三“A”处应该填写的内容。据材料三并结合所学知识指出，在这样的政治建制基础上，秦朝形成了什么政治制度？
（4）材料四中的“他”是汉朝的哪位皇帝？除了材料中提到的政治措施外，“他”在思想上又采取了什么措施？
