【推荐1】中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。阅读材料，完成下列要求。

材料一   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——统编教材《中国历史》（七上）

材料二   魏晋、南北朝之时，是向来被看做黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只是政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。

——摘编自吕思勉《中国通史》

材料三   国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。

——《魏书》

(1)根据材料一，概括诸侯争霸战争的影响。
(2)根据材料二，概括魏晋南北朝时期的社会状况，并说明原因。
(3)材料三反映的是我国历史上的哪次改革？概括材料中涉及的两项改革举措，结合所学知识，说明这次改革的意义。

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一

材料二   根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。

材料三   春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。

——中国历史七年级上册

(1)根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象有何影响？
(2)材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。
(3)材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？
(4)材料三局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一:   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二:   大道之行也，天下为公，选贤德之人，讲信修睦，传位依次，此禅让也。

——《礼记》

材料三:   平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯(诸侯)。

——《史记·周本纪》

（1）从材料一中可以看出华夏族的形成有什么特点？传说中为华夏族的形成作出突出贡献的两个人物是谁？
（2）材料二中“天下为公，选贤与能”指的是原始社会哪种更替首领位置的办法？谁凭借强大的势力破坏了材料二中这一政治制度的延续？之后开启了哪种政治制度的实行？
（3）请你试分析材料三中“诸侯强并弱”产生的影响。

【推荐1】春秋战国时期，中国社会发生着巨大的变化。阅读材料完成下列问题。

材料一

                         图1   春秋争霸形势图                                 图2 战国形势图
(1)举出图1所示时期出现的霸主两位和图2所示时期的著名战役两例。从图1到图2，诸侯国的数量发生了怎样的变化？

材料二   及孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制逐灭，僭差无度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

(2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括其主要措施（三点即可）。
(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

材料三   春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家。教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。

(4)依据材料三说明百家争鸣产生的原因是什么？（两点即可）

材料四

(5)根据图，写出春秋时期农业生产力水平提高的两个重要标志。
(6)图4是谁主持建造的哪个水利工程？该工程的建造有什么历史意义？
(7)根据上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   春秋战国时期，由于社会生产力的提高，特别是冶铁技术的发明和改进，使农业和手工业出现了长足的进步，商业与城市也随之兴起，整个社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。                                             

                                               ——摘编自陈茵《春秋战国时期“百家争鸣”的成因》

（1）根据材料一指出百家争鸣的根本原因。

材料二   诸子百家对于统治方法，都提出了自己的主张。在由春秋战国走向天下一统的过程中，法术首先奠定了具有可操作性的行政基础。……汉代黄老术的清静无为之治，使得汉朝逐渐走向繁荣，但是也导致了同姓诸侯坐大而威胁中央政权之势。

                                                              ——李锐《诸子百家的治术争鸣》

（2）根据材料二指出“走向天下一统过程中”最受统治者欢迎的学派及其主张。结合所学知识指出为解决汉初黄老术的弊端，汉武帝在政治上采取的措施。

材料三   社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。

                                                          ——摘编自易中天《先秦诸子文化》

（3）结合所学知识，谈谈你对“这场大辩论……让我们受益至今”的理解。
（4）综合上述材料概括思想解放与社会发展的关系。

【推荐2】材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不思亲近……

—— 《战国策之秦策一》

材料二：“他认为：法治比德治更适合于当时社会，因为社会发展变化了，一切事物也随之变化，因此具体措施也应改变。”

（1）材料一中的“商君”是谁？这次变法中最能触动大贵族利益的措施是什么？这次变法对秦国起到了什么作用？
（2）材料二中“他”是谁？是哪家学派思想的集大成者？
（3）战国时期不同学派著书立说，思想文化空前繁荣的局面被称为什么？

【推荐3】中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，文化认同是民族团结之根、民族和睦之魂。阅读材料，回答问题。

材料一：“百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。如儒、道对立早就为大家所熟知……至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评，其极致处，则要君主完全以法为教，扫除异己……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。

——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史（第一卷）》

材料二：秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。

——《剑桥中国秦汉史》

(1)根据材料一，概括春秋战国时期的文化特征。
(2)根据材料二，概括“书同文”的作用，并结合所学指出秦统一使用的官方文字。
(3)根据以上材料，以中华文化为主题提取一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）