材料一【百川归海之时】
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昔秦皇帝……蚕食天下,并吞战国,海内为一,功齐三代(意为“功绩很大”),
——摘编自班固《汉书•主父偃传》
材料二 【儒学正统之时】
汉武帝时代实行“独尊儒术”的重大变革,结束了各派学术思想平等竞争的局面,对于学术思想的自由发展则有限制和遏止的消极作用。
——摘编自王子今、方光华《中国历史•秦汉魏晋南北朝卷》
从武帝时期开始,中华大地从东北到西南,从草原到岭南,凡是中央王朝统治所及之地,无不渐染儒凤,最终都成为儒学的教化之地。正是在儒学的传播过程中,儒家传统的“大一统”民族观日渐在人们的头脑中生根,并逐渐发展成为各族人民普遍接受和认可的政治理念,……在中华民族的发展历史中,能够承担这个使命的,只能是儒家文化。
——摘编自李克建《西汉儒学改造对中华传统民族观的影响》
材料三【民族交融之时】
魏初风俗至随,……迁都之后,于革易旧俗,亦可谓雷厉风行。……民族根柢,莫如语言,语言消灭未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。其于制度,亦多所厘定。
——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》
请回答:
(1)根据材料一并结合所学知识,概述题上图所反映的政治局面,指出“秦始皇”实现“海内为一”的时间,并说明其“功齐三代”的理由。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出“各派学术思想平等竞争的局面”出现的时期,并简述“汉武帝时代实行‘独尊儒术’的重大变革”所带来的影响。
(3)根据材料三并结合所学知识,分析孝文帝“改革之心”坚定的原因,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。
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材料一:当时,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说,他们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。
——摘编自统编版(中国历史)七年级上册
材料二:丝绸之路是东西文明交流的桥梁。中原地区先进的生产技术如造纸术、冶铁技术、水力技术、金银器皿和工艺品等源源不断地传播到西域,中亚、阿拉伯和地中海欧洲区域。罗马帝国、阿拉伯大食帝国、印度的科学技术和知识,如天文学、历法、数学、医药、制糖技术、制玻璃技术等传入中国。
——摘编自李明伟《丝绸之路研究百年历史回顾》
材料三:魏晋南北朝时期的民族融合过程中,应该说汉化是总体的趋势,但是文化的融合并非只是单向的,而是双向甚至是多向的。……实际上正是由于文化融合的多元格局,最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合,造就了空前的辉煌盛世。
——摘编自刘玉才等《中国古代文化史》
材料四:交流互鉴是文明发展的本质要求……交流互鉴应该是对等的、平等的。应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒。以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分,促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(1)材料一中描述的是我国古代思想文化领域出现的哪一局面?结合所学知识简述该局面产生的深远影响。
(2)根据材料二,结合所学知识简述丝绸之路开通的历史意义。
(3)根据材料三指出魏晋南北朝时期的民族融和的特点,并结合所学知识概述这一时期民族交融的历史意义。
(4)综合上述材料,谈谈你对中华文明发展的认识。
材料一 中国思想史的黄金时代在春秋战国时期出现,得益于丰厚的文化积累……在沉积和发酵了两千多年后,内在压力已经足够大,加上适当的外部条件,就出现了春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸……
——摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结——对战国百家争鸣现象的一种解读》
材料二 先秦时期,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
材料三 先秦诸子百家的部分主张
老子:认为“道”是天地万物的来源,其思想包含了朴素辩证法思想。 孔子:思想核心是“仁”,即“仁者爱人”;主张以德治国。 孟子:提出“仁政”;提出“舍生取义”的思想。 庄子:主张仁应顺应自然的本性。 韩非:主张建立中央集权专制统治,倡导变法革新的思想 |
材料四 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出春秋战国时期“文化大喷发、思想大爆炸”的内部压力和外部条件。
(2)参照示例,先从材料三中任意选取一个观点(道家徐外),然后从材料三中选择对应的史实加以印证。
学派 | 观点 | 史实 |
道家 | 道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础 | 老子认为“道”是天地万物的来源,包含了朴素辩证法思想 |
材料一 我国的思想文化源远流长,春秋战国时期,社会发生重大变革,各种思想流派纷纷提出治国济世的主张。如下图所示:
时期 | 人物 | 学派 | 思想或政治主张 |
春秋 | 老子 | ① | 具有辩证法思想、无为而治 |
春秋 | ② | 儒家 | 提出仁的思想,主张: ③ |
战国 | ④ | 儒家 | 民贵君轻,主张实行“仁政” |
战国 | 墨子 | ⑤ | 主张兼爱、非攻,选举贤能 |
战国 | ⑥ | 法家 | 主张以法治国,建立中央集权 |
材料二 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
请回答:
(1)结合所学知识将材料一内容按数码顺序补充完整。
(2)根据材料二和所学知识,指出“诸子百家熠熠生辉”的局面史称什么?这一局面在中国古代思想文化史上占有怎样的地位?
材料一:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。
材料二:禹传子,家天下。
材料三:封建亲戚,以藩屏周
材料四:
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材料五:中国古代的中央集权制度,从产生之日起,其组织机构就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
请回答:
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位子的制度?材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化?
(2)材料三描述的是西周实行的什么制度?该制度的作用是什么?
(3)材料四反映的是哪一朝代的政治制度?图示中的地方行政制度是什么?图中①处应该填什么官职?
(4)依据材料五,概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
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西周和秦朝都开创了一套政治制度,对中国古代历史产生了巨大影响。
请回答:
(1)西周和秦朝的创建者分别是谁?
(2)小马为了说服小蔡,设计了“秦朝政治建制示意图”(下图)。请结合所学,帮他完善。
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(3)依据“秦朝政治建制示意图”,结合所学,说明郡县制是如何加强中央集权的。
有学者指出,中国地方政体自秦到清经历了三个阶段:郡政阶段、州政阶段、省政阶段。每个阶段都是中央集权与地方分权调适的产物。
材料一 周以后的秦朝,尽管存在时间短暂,却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周的分封制……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 西汉宣帝曾称:“与朕共治天下者,其唯良二千石(郡太守)乎!”后来的帝王反复重申,形成了“郡县治则天下安”的观念。
材料三 唐太宗下令合并州县,革除“民少吏多”的弊政,有利于减轻人民负担。唐玄宗尤其重视地方吏治,把中央优秀官吏下放到地方任职,并亲自考核县令的政绩。
材料四 元代行省的长官在忽必烈时期主掌钱粮、户口、屯种、漕运等,军国重事,无不领之。成宗时,可统帅本省军队。同时规定,没有中书省、枢密院转发的诏旨,行省官员既不能更改赋税,也不能调动军队。
请回答:
(1)根据材料一,秦朝在地方上以什么制度取代了分封制?你如何理解材料二中的观点?
(2)唐太宗、唐玄宗的统治是“州政阶段”成功的典范,先后出现了什么盛世局面?
(3)元代开启了“省政阶段”。根据材料四,元代行省长官的权力出现了怎样的变化?说明了什么?
臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
——《汉书》
请回答:
(1)材料中的“臣”是谁?这是他给哪位皇帝提出的建议?
(2)用准确的词句概括这个建议,并简述其实施产生的影响。
材料秦汉时期历史大事记
朝代 | 事件 |
秦朝 | 秦在地方上建立郡县制 |
焚书坑儒 | |
秦统一货币度量衡 | |
汉朝 | 汉武帝采纳主父偃的建议,颁布推恩令 |
罢黜百家,尊崇儒术 | |
把铸币权收归中央,盐铁官营专卖 |
(2)根据以上材料,提取两个(或两个以上)历史事件,提炼一个观点,结合所学知识并用具体史实加以阐释。(要求:观点明确,史论结合,论证合理,条理清楚)
材料一 东汉末年分三国,烽火连天不休,儿女情长被乱世左右,谁来煮酒,尔虞我诈是三国……
(1)材料一中“东汉末年分三国”是指哪三国?
材料二 他挟天子以令诸侯,采用谋士许攸的计策打败袁军。又消灭了袁绍的残余力量,基本上统了北方。
(2)材料二中“他挟天子以令诸侯”的“他”是谁?打败袁军的战役名称是什么?这场战役有何作用?
材料三 208年,曹操率大军南下同孙权、刘备的联军决战。孙权的大将周瑜,利用曹军不习水战的弱点,指挥联军用火攻的办法,打败曹军。
(3)材料三指的是哪场战争?这一战争与材料二中提到的战争有什么共同点?
材料四 魏晋以来,内迁的各族与当地的汉人错居杂处,开始过定居生活,他们不断向汉族人民学习……民族隔阂不断消解,民族关系趋于和缓,到北朝后期。我国北方出现了各民族的大交融。
(4)根据材料四并结合所学知识,指出魏晋以来民族交融对中华民族的发展起到的历史作用是什么?
材料一:相传距今约6000年,炎帝部落和黄帝部落是黄河流域分布的部落中最为强大的两个。这两个部落后来结为联盈,并打败了东方的蚩尤部落。此后,中原的部落就推举黄帝为部落联盟的首领;他们不断发展壮大,成为华夏族的主干。后人年称炎帝和黄帝为中华民族的初祖,并以“炎黄子孙”自称,主要缘于他们对中华早期文明所作的贡献。
——摘录自义务教育教科书《教师教学用书中国历史七年级上册》
材料二:胡人民族集团在中原地区建立政权并统治中原地区,结果是让胡人社会自身也发生了质的变化:实现了政治制度上的中华王朝化、文化制度上的儒学化、经济形式上的定居农业化和社会组织上的地域化。公元494年,(北魏)孝文帝下令,废除以往的祀天仪式,采用中华王朝祭祀天、地的仪式,将儒家思想中的天、地当成自己的天、地来祭祀。
——摘编自王坷《从“天下”国家到民族国家》
材料三:中华民族的56个民族居住情况是一个以汉族为主体的各民族大杂居,小聚居和聚居中有杂居,杂居中又有聚居的交错局面。这种居住局面的形成,是历史上移民造成的古代社会由于战争、经商、灾害等原因,形成了多次移民活动,逐渐形成了目前的居住模式。……在民族迁徙过程中,民族文化形成了有效传播,比如汉民族向新疆地区的移民,带去了灌溉技术、建筑技术以及钢铁冶炼技术等,而新疆地区人民向中原地区的迁移,带来了少数民族的音乐、舞蹈以及胡桃、葡萄等。北魏时期,居住在洛阳的西域侨民在万家以上,其中很多人充当了传播西域音乐、舞蹈艺术的使者角色。来往移民不但传播文化,还进行商业流通,形成经济上的互相依存,如张骞开通西域之后,“自葱岭以西,至于大秦,百国千城,莫不款附。商胡贩客,日奔塞下”,丝绸之路因此形成。商业物品的流通,使中原地区民族和各少数民族之间形成了经济上的互相依赖关系和情感上的互相亲近关系,特别是情感上的互相亲近,构成了今天各民族“对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同”,这种认同,就是爱国主义精神。
——摘编自王坷《从历史视角看中华民族的形成和发展》
请回答:
(1)根据材料一,指出中华民族起源的时间、族名、祖先各是什么?
(2)根据材料二,用史事说明,鲜卑族拓跋部入主中原后发生了怎样的变化?。
(3)根据材料三,归纳中华民族形成的特点?
(4)综上所述,你如何看待中华民族?
任务一:【梳理历史知识】
材料一:有军功者,各以率受上爵。僇力本业,耕织致粟帛多者复其身(免除徭役);事末利及怠而贫者,举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论,不得为属籍。集邑聚为县,置令,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
(1)材料一反映的是哪次变法的内容?得到了秦国哪位国君的支持?
(2)结合材料一,试归纳秦国这一次改革的主要内容有哪些?
任务二:【史料查询深化探究】
材料二:孝文帝宣布以汉语为“正音”,称鲜卑语为“北语”,要求朝臣“断诸北语,一从正音”。还下令鲜卑族一律改穿汉装。
孝文帝选择中原大姓女子作后宫,并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃,很多鲜卑公主也嫁给汉族高门,鲜卑、汉族互为姻亲。
就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时,胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬,左射右射必叠双”。
——《飘逝的岁月——中国社会史》
材料三:北魏孝文帝时期姓氏及服饰的改变:
鲜卑姓 | 汉姓 | 鲜卑姓 | 汉姓 |
拓跋 | 元 | 贺赖 | 贺 |
丘墓陵 | 穆 | 独孤 | 刘 |
步六狐 | 陆 | 贺楼 | 楼 |
(3)结合材料二、材料三归纳北魏孝文帝改革的主要措施有哪些?(写出任意两点即可)这些措施实行后有何影响?
任务三:【思考感悟总结规律】
(4)从秦朝的变法及北魏孝文帝改革中,有哪些精神值得我们学习?