【推荐1】请阅读下列材料，回答问题：

材料一：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。

——《史记·五帝本纪》

材料二：今大道即隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……

——《礼记·礼运》

材料三：昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩（即诸侯国）屏周。

——《春秋左氏传》

材料四：

材料五：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——《史记》

(1)材料一、二分别所述的是什么制度？这两种制度分别以什么为依据？
(2)材料三、四反映了我国西周时期实行的什么制度？根据提示在对应的横线上写出图中人物相应的身份。并说出西周时期实行这种制度的目的是什么？
(3)根据所学知识及材料五分析，从积极和消极两个方面论述该制度产生了什么影响？

【推荐2】材料分析：制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题。

材料一   大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

——《礼记》

材料二   “禹传子，家天下。”

——《三字经》

材料三   “封建亲戚，以藩屏周。”

——《左传》

材料四   

秦朝政治制度示意图
(1)材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度？
(2)材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？
(3)材料三描述的是西周实行的什么政治制度？
(4)材料四表明秦朝实现统一后，创立了怎样的政治制度？
(5)综合上述材料，你对制度创新有怎样的认识？

【推荐3】制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列有关制度的问题：

材料一   “尧知道儿子丹朱不贤，不能够把天下传给他。于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得倒好处，只有丹朱不满；把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处。”

﹣﹣《史记•五帝本纪》

(1)上述材料反映了什么制度？

材料二   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。”

﹣﹣《礼记•礼运》

(2)材料二中的“天下为家”的局面开始的朝代是哪朝？

材料三   周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。同时诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

(3)材料三体现了哪一制度？从材料看，被分封做诸侯的主要是什么人？

材料四   平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

﹣﹣《史记•周本纪》

(4)材料四中春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，形成了诸侯争霸的局面，请你举出一个著名的霸主？

材料五   秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人口增多，百姓富裕，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。

﹣﹣﹣摘编自李斯《谏逐客书》

(5)依据材料五，概括商鞅变法对秦国作用？

【推荐1】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。

材料二   封诸侯，班赐宗彝（祭祀的礼器），作《分殷之器物》武王追思先圣王……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公爽于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。

——【西汉】司马迁《史记》卷四《周本纪》

材料三   

(1)材料一中“天下为公”指的是什么制度？从“天下为公”到“天下为家”说明我国的政治制度发生了怎样的变化？
(2)材料二所示是我国古代的哪一政治制度？根据材料二概括其分封对象有什么。
(3)材料三所示是我国古代的哪一政治制度？它们分别管理秦朝的行政、军事和监察事务，请按顺序分别指出它们是什么？其中什么制度的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式？
(4)请概括上述材料的主题。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。

——摘编自《礼记·礼运》

材料二   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，新建的“殖民基点”，很像是“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

——摘编自王家范《中国历史通论》

材料三   夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。

——摘编自王家范《中国历史通论》

(1)据材料一和所学知识，写出“天下为公，选贤与能”的典型例子。“天下为家”的局面反映了什么制度的开始？
(2)材料二中“周的创造”是什么？结合所学说说，这一“创造”有何积极作用？
(3)据材料三和所学知识谈谈，夏、商、周三朝政权的更迭给了我们怎样的启示？

【推荐3】阅读材料结合所学知识回答问题：

材料一：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。

——《礼记.礼运篇》

材料二：

材料三：周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，就是侮慢王朝、等于不贡。”

——范文澜《中国通史》

材料四：商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭亡在眼前。

材料五：秦朝统治者，为了有效地维系“大一统”，对文字、货币、度量衡进行了选择，用以规范。……（秦以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。          

——《“大一统”之梦》

请回答：
（1）材料一中“天下为家”局面的出现标志着什么制度的确立？
（2）材料二反映的是什么制度？根据材料三并结合所学知识，概括诸侯对周天子承担哪些义务？又从周天子那里得到什么权利？
（3）根据材料四，谈谈夏商西周灭亡的共同原因是什么？由此得到什么启示？
（4）材料五中，秦朝统治者“用以规范”的文字和货币分别是什么？这个时期，为巩固统一在政治上和军事上采取了怎样的措施？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：卫鞅日：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”…

一《史记·商君列传》

材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”

一一李白

材料三：

                              图一                                                       图二

（1）依据材料一结合所学知识说“卫鞅”的主张得到哪位君主的支持？他的变法对秦国有什么影响？

（2）材料二称赞了秦始皇的哪一历史功绩？这一历史功绩在中国历史上有什么地位？

（3）材料三两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么作用

【推荐2】中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究。

【方式一时政学史】

“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。

(1)“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？

【方式二诗歌学史】

祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

——胡曾

(2)诗歌中使“秦皇”的国家灭亡的根本原因是什么？这给我们带来什么启示？

【方式三图片学史】

某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。

(3)图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？图一、图二反映的史实处于哪一朝代的统治之下？
(4)图一中首先称霸的是哪位？战国后期最强的是哪国？他成为强国和一个什么重要的改革有关？
(5)除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。

【推荐3】春秋战国时期，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题；

材料一   夏、商、西周时期，形成了以“礼”治国的制度体系。“礼”实际上是一种等级制的生活和行为方式，专为贵族所有，即所谓“礼不下庶人”。到了春秋战国，出现了“礼崩乐坏”的局面，以法治国的学说和法治逐渐兴起。

—张海鹏等《中国近代通史》第五卷

材料二   到战国末期，土地买卖的频繁，促进了新兴地主的形成和发展。当然，当时地主土地来源并不仅限于购买，更多的还是来自于封建国家的赏赐。…贫富迅速分化使新兴的地主阶级取得了大量的土地，同时也获得了政治上的统治权。

—摘编自翦伯赞《中国史纲要》

材料三   商鞅变法的内容

政治	确立县制，由国君直接派官吏治理
	废除贵族的世袭特权
	改革户籍制度，加强对人民的管理
	严明法度，禁止私斗
经济	废除井田制，允许土地自由买实
	鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
	统一度量衡
军事	奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

(1)根据材料一，指出先秦时期国家治理的制度体系发生的变化，并结合所学知识写出孔子的治国思想。
(2)根据材料二，概括春秋战国时期经济领域发生的变化并分析其原因。
(3)根据材料三商鞅变法使秦军成为“虎狼之师”战斗力极强，得益于哪项措施？假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你怎样做才会免除徭役？
(4)综合上述材料，说说春秋战国时期的时代特征。

【推荐1】社会制度可以体现社会文明。东西方不同的文明孕育了不同的社会制度。

材料一   “当今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”

（1）结合所学知识指出，英国历史学家约翰·利这段话中的“她”是指哪个地方？“她”达到全盛是在谁执政时期？

材料二   历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个（     ）的新的历史时代。

（2）根据材料二指出，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？并结合所学知识将材料二括号内部分内容补充完整。

材料三   中国历史是一连绵不断的演进过程，国家统一、民族团结的内聚力不断增强。自春秋战国至清前期；虽曾经历了三次社会大分裂，但最终还是走向了秦汉、隋唐和元明清三次大统一。统一的时间越来越长，统一的规模越来越大，统一的制度基础越来越坚实。

——赵毅《统一于分裂：中国历史的启示》

（3）根据材料三，说出中国历史发展的演进趋势。秦汉、隋唐时期分别出现了一些制度创新促进了这一趋势的发展，结合所学知识列举一例？

【推荐2】中央集权制度是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度。中外历史上都曾经为加强中央集权采取过相应的措施。阅读材料回答问题。

材料一：如下图

（1）材料一中的三幅图片反映了哪些朝代为加强中央集权的什么措施？

材料二：北宋宰相赵普认为“方镇太重，君弱臣强”，提出“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”的建议。

（2）北宋为了“制其钱谷”“收其精兵”所采取的措施是什么？

材料三：如下图

（3）彼得一世和睦仁天皇为加强中央集权曾经采取过什么措施？

材料四：中央集权制度有利于集中全国人力物力，进行大规模的工程建设；加强全国范围内的经济文化等的交流；强有力的中央政府一般能够维护社会安定，促进社会发展；......。但是，专制主义中央集权制度把全国的发展速度和方向掌握在一个人手中，一旦这个人认识失误或中央决策失误，将造成全国范围的大灾难；不利于调动中央、地方等各方面的工作积极性等。

（4）举一个例子说明“        ”的观点的正确性。