【推荐1】维护国家主权、领土完整，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。

材料一

材料二   北洋政府为解决山东问题的系列外交活动

年份	外交大事
1917年3月	中国与德断交，成立临时国际政务评议会
1917年	中国对德宣战，为收回利权积极参与和会
1918年	中国对德宣战，为收回利权积极参与和会
1919年	为能参与和会争取主动，中国倾向联美制日

材料三   1943年12月1日，《开罗宣言》正式发表，宣称：（苏美英）三国之宗旨……在使日本所窃取于中国领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中国。

材料四   邓小平认为处理国家与国家之间关系的最好方式是和平共处五项原则，“现在进一步考虑，和平共处的原则用之于解决一个国家内部的某些问题，恐怕也是一个好办法。根据中国的实践，我们提出‘一个国家，两种制度’的办法解决中国统一问题，这也是一种和平共处。”

——董文文《论邓小平对和平共处五项原则的新发展》

(1)中国封建社会历代统治者均重视处理民族关系及边疆治理。结合所学知识，将示意图补充完整。
(2)根据材料二并结合所学分析北洋政府为解决山东问题系列外交活动的背景与目的。
(3)对比材料二和材料三，国际社会对中国所提出的领土主权要求的态度发生了什么变化?结合所学知识分析这一变化的主要原因。
(4)根据材料四概括“和平共处五项原则”与“一国两制”之间的关系。

【推荐1】纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流。请阅读材料，回答下列问题。

材料一：秦朝行政系统简表

材料二： 主父偃说上曰：“今诸侯或连城数十，地方千里，……易为淫乱，……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，……不削而稍弱矣。”                                   

------《资治通鉴》

材料三   自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

                                                                                ——《三国志•诸葛亮传》

请回答：
（1）秦统一后建立起中央集权制度，请结合所学将材料一补充完整。
①              ；          ②            ；
（2）结合材料一图示以及所学，秦统一后确立了谁的至高无上的地位？在地方上秦朝采取了什么制度？为巩固中央集权制度，秦朝在经济上采取了什么措施 ？（答出2点即可）
（3）材料二中的“上”“陛下”是谁？主父偃的建议是什么？这一建议有何巧妙之处？
（4）材料三中提到“操遂能克绍”，这是指哪次战役？ 三国鼎立的局面是在哪一次战役后奠定的？请分别写出魏蜀吴这三国的建立者。

【推荐3】历史材料涉及的古今中外历史人物不胜枚举， 怎样对历史人物进行评价是一个难题。如果学生不善于在历史学习中，寻找评价历史人 物的规律，得出正确评价历史人物的一般方法和步骤，常常会错误地认识历史人物，就会误读历史。阅读下列材料，回答问题

材料一: 命为“制”，今为“诏”，天子自称曰“朕”，......朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。......天下之事无小大皆决于上。

——司马迁《史记》

材料二:这位中国的凯撒不仅是一位征者，而且还是一位天才的管理者，无人能与之比 肩，他把秦国的祖先们所创立的军事和民事中央集权制扩大到了整个帝国，通过大规模 的人口交换，他成功地瓦解了最顽固的地方分权制。......把帝国划分为36个郡，每个郡均由一位文职长官、一位军事长官和一位监督官直接管理。他的丞相李斯，统一了整个帝国的书写文字标准，这对今后来说是一场意义深远的改革，因为方言的差异常常使得标准的书写语言成为唯一可以理解的交流工具。此外，他还“一法度衡石丈尺，车同轨”

——(法)勒内·格鲁塞《伟大的历史·中国的凯撒》

材料三:“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”“国家的赋税，主要由田租、口赋、杂赋三种，这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。”

(1)材料一是关于皇帝制度的描述，依据该材料概述这一制度的特点。
(2)材料二中“中国的凯撒”指的是哪位帝王?根据该材料，概括这个皇帝巩固统治的三项措施(不得照抄原文)
(3)材料三记载的内容反映出了这位皇帝的统治存在哪些问题?
(4)对于这位皇帝，有人盛赞他为“千古一帝”(李贽《藏书·卷二目录》)，高度评价他的功绩，认为他是一个伟大的历史人物，而另一些人则咒骂他“刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”（陈登原《国史旧闻》），指斥他是一个暴君，你认为应该如何评价历史人物?根据你的评价原则和方法，结合材料和所学知识评价一下这位皇帝。(要求:题目自拟，观点明确，史论结合，条理清晰，200字左右)

【推荐1】纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流。请阅读材料，回答下列问题。

材料一：秦朝行政系统简表

材料二： 主父偃说上曰：“今诸侯或连城数十，地方千里，……易为淫乱，……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，……不削而稍弱矣。”                                   

------《资治通鉴》

材料三   自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

                                                                                ——《三国志•诸葛亮传》

请回答：
（1）秦统一后建立起中央集权制度，请结合所学将材料一补充完整。
①              ；          ②            ；
（2）结合材料一图示以及所学，秦统一后确立了谁的至高无上的地位？在地方上秦朝采取了什么制度？为巩固中央集权制度，秦朝在经济上采取了什么措施 ？（答出2点即可）
（3）材料二中的“上”“陛下”是谁？主父偃的建议是什么？这一建议有何巧妙之处？
（4）材料三中提到“操遂能克绍”，这是指哪次战役？ 三国鼎立的局面是在哪一次战役后奠定的？请分别写出魏蜀吴这三国的建立者。

【推荐2】统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里

——黄朴民《“大一统”之梦》

材料三：秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固，封建经济初步发展；民族关系上

一一乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》

材料四自从张骞开辟乃往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汊朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原……通过这条道路，汉朝的丝绸、添器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的良种马、香、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中原。

——摘自人教版《中国历史》七年级上册

材料五“一带一路”倡议，唤起了沿线国家的历史记忆，。古代丝绸之路是一条贸易之路，更是一条友谊之路。在中华民族同其他民族的友好交往中，逐步形成了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为特征的丝绸之路精神。在新的历史条件下，我们提出“一带一路”倡议，就是要继承和发扬丝绸之路精神，把我国发展同沿线国家发展结合起来，把中国梦同沿线各国人民的梦想结合起来，赋予古代丝绸之路以全新的时代内涵。

——习近平在十八届中央政治局第三十一次集体学习时的讲话

(1)秦汉时期匈奴威胁北方边境，请列举一位秦朝和西汉王朝时期反击匈奴的著名将领各一位。对比材料一的秦汉疆域图，西汉开始对西域地区进行有效管辖。这一举措对丝绸之路的发展有何作用？
(2)材料二中秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝加强思想规范的具体做法又是什么？
(3)根据所学指出材料三中秦始皇和汉武帝在“经济上”的措施有何共同之处？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。
(4)根据材料四、五并结合所学知识，以“丝绸之路的影响”为主题，写一篇历史小论文。（要求:题目自拟，观点明确，史论结合，表述成文，不少于150字）

【推荐3】阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一 从现有文献资料看，县的设立当以楚国为最早。楚武王(前740~前690在位)灭掉权国，将其改建为县，是为设县之始。……至战国时期，县的设置已较广泛……秦孝公十二年(前350),在秦国普遍推行县制。

——百科知识

（1）依据材料指出，我国最早的“县”设立于哪一时期？秦国“普遍推行县制来自哪一次变法的明确规定？秦朝统一全国后推行的什么制度开创了我国历代王朝地方行政的新模式？

材料二元朝对全国的统治，结束了此前500年间中国国内五六个民族或区域性的政权并存、互相割据纷争、战乱频仍的时代，促进了全国范围内的和平发展和经济文化交流的历史走向。元朝所管辖地区各有不同的经济形态和文化特点，因此在治理模式和统治方式上也体现出因地制宜的特点。

——摘自《元朝疆域治理的历史借鉴》

（2）元朝的行政区划与疆域管理制度是什么？在治理模式和统治方式上体现出什么特点？并举一例说明。
（3）从古代疆域治理中，你能得出哪些有益的启示？

【推荐1】某学习小组想举办一个有关秦始皇的展览，他们搜集了以下资料：
【文物搜集】

①铜权	②秦半两钱	③秦始皇兵马俑铜车马	④石铠甲
⑤秦封泥 （其上印有秦朝郡县地名、官职名）	⑥睡虎地秦简 （秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等）	⑦阳陵虎符 （铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵）	⑧泰山刻石 （小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施）

(1)为了多角度呈现秦始皇形象，项目小组拟定了小主题：

A．政治制度

B．经济发展

C．军事武功

D．文化成就

从以上小主题中任选一个（示例除外），选择上述文物中的其中两件，说明该文物与所选主题的关系。
示例：

主题	序号	说明
D．文化成就	⑥	采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。
	⑧	采用小篆刻写，可以研究秦朝统一后的文字。
B．经济发展
C．军事武功

【文献整理】

朝代	作者及文献	有关秦始皇的论述
西汉	贾谊《过秦论》	“焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始”
西汉	陆贾《新语·无为》	“举措暴众而用刑太极故也”
东汉	班固《汉书·晁错传》	“法令烦惜（惨），刑罚暴酷，轻绝人命”

(2)概括上述对秦始皇评价的共同点。你是否同意他们的评价？结合史实，说明理由。

【推荐2】历史材料涉及的古今中外历史人物不胜枚举， 怎样对历史人物进行评价是一个难题。如果学生不善于在历史学习中，寻找评价历史人 物的规律，得出正确评价历史人物的一般方法和步骤，常常会错误地认识历史人物，就会误读历史。阅读下列材料，回答问题

材料一: 命为“制”，今为“诏”，天子自称曰“朕”，......朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。......天下之事无小大皆决于上。

——司马迁《史记》

材料二:这位中国的凯撒不仅是一位征者，而且还是一位天才的管理者，无人能与之比 肩，他把秦国的祖先们所创立的军事和民事中央集权制扩大到了整个帝国，通过大规模 的人口交换，他成功地瓦解了最顽固的地方分权制。......把帝国划分为36个郡，每个郡均由一位文职长官、一位军事长官和一位监督官直接管理。他的丞相李斯，统一了整个帝国的书写文字标准，这对今后来说是一场意义深远的改革，因为方言的差异常常使得标准的书写语言成为唯一可以理解的交流工具。此外，他还“一法度衡石丈尺，车同轨”

——(法)勒内·格鲁塞《伟大的历史·中国的凯撒》

材料三:“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”“国家的赋税，主要由田租、口赋、杂赋三种，这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。”

(1)材料一是关于皇帝制度的描述，依据该材料概述这一制度的特点。
(2)材料二中“中国的凯撒”指的是哪位帝王?根据该材料，概括这个皇帝巩固统治的三项措施(不得照抄原文)
(3)材料三记载的内容反映出了这位皇帝的统治存在哪些问题?
(4)对于这位皇帝，有人盛赞他为“千古一帝”(李贽《藏书·卷二目录》)，高度评价他的功绩，认为他是一个伟大的历史人物，而另一些人则咒骂他“刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”（陈登原《国史旧闻》），指斥他是一个暴君，你认为应该如何评价历史人物?根据你的评价原则和方法，结合材料和所学知识评价一下这位皇帝。(要求:题目自拟，观点明确，史论结合，条理清晰，200字左右)