【推荐1】某校学生为了解春秋战国时期的历史，搜集了这一时期的图片资料，请你参与进来，和同学们一起完成相关问题。

(1)观察图1、图2，写出图1时期出现的一位霸主和图2时期的一个著名战役。
(2)春秋战国时期出现了混战的局面，战争是西周哪一制度埋下的祸根?这一制度的目的是什么?
(3)图3是商鞅为了推行哪一项改革措施而制造的?假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法?为什么?
(4)结合图1图2，总结一下这一时期我国历史发展呈现的显著趋势。

【推荐2】根据材料，回答下列问题。

材料一   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——摘抄自部编版《七年级上历史》

材料二   高祖曰：“自上古以来及诸经籍，焉有不先正名，而得行礼乎？今欲断北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。各宜深戒。如此渐习，风化可新。”

——（北齐）魏收：《魏书》卷十一上《献文六王·咸阳王禧传》

材料三   魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。

——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》

(1)根据材料一归纳春秋时期诸侯争霸对民族交融产生了什么影响。
(2)材料二反映的是什么改革。根据材料结合所学归纳改革的内容。
(3)根据材料三归纳魏晋南北朝时期民族交融的特点。列举我国古代促进交融的方式有哪些。
(4)综合上述材料结合所学谈谈你对我国民族关系、民族发展的认识。

【推荐3】春秋时期被称做是“动荡”的时期,那么这是一个怎样动荡的时期。阅读材料,结合所学知识,回答问题。

材料—春秋时期,人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中,发掘出一批铁农具。此外,至迟在春秋末年,人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志

（1）据材料,概括春秋时经济发展情况。联系所学,指出各地经济发展,对当时社会产生了怎样的影响?

材料二周王势力变化表

（2）从表格可看出周王哪些势力发生了变化?这些变化反映了什么实质?

材料三

（3）观察地图,指出什么现象导致①到②的变化?简析这种现象产生的影响。
（4）就上述材料,概括春秋时期的阶段特征。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题：
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：

材料一   观察下列春秋战国时期幅图：

材料二   及秦孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三   商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能了解哪些历史信息？这些东西的出现对当时的社会生产会有什么影响？
（2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。
（3）根据材料二的内容概括商君所为的作用。
（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（可以用原文）

【推荐2】在人类社会发展过程中，古今中外出现过一系列的革命或改革运动，人类社会就是在不断的革命或改革中曲折前进。结合所学知识，回答下列问题。
古今中外的革命或改革运动简表

人 物	主要事迹	意义或影响
商鞅	①	秦国成为战国后期最富强的封建国家
孝德天皇	②	是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志
孝文帝	采取汉化改革措施	③
④	领导美国独立战争，制定了1787年美国宪法	结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。
邓小平	我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。	⑤            成为我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

【推荐3】秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读材料，完成下列要求。

材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，商不私亲近。

——《战国策·秦策一》

材料二：某同学在历史学习中整理了秦朝的部分知识（如下表）：

政治	创立了大一统的             制度
经济	统一度量衡、统一
军事	北击匈奴、修筑长城
文化	统一文字为
交通	统一车轨、修驰道和直道、开凿灵渠
疆域	东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海

材料三：下面文字是来自秦朝一位农民的告白：

《我家有三子》

老大修长城，多年未相逢。

老二戍边关，至今未归还。

老三忙耕田，租税沉甸甸。

饭菜不得饱，一家难团圆。

敢怒不敢言，唯恐遭酷刑。

(1)材料一中“商君”是谁？他的变法对秦国有何作用？
(2)补充材料二表中的内容，并为该表提炼主题。
(3)材料三“农民的告白”反映出秦朝暴政的表现有哪些？并谈一谈启示。

【推荐1】公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读下列材料，回答问题。

材料一   公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和确立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任命他为左庶长。公元前356年，秦孝公任用他主持变法。此次变法是中国战国时期各国改革中最彻底的改革。

材料二   秦灭六国形势图。

   

材料三   一法度衡石丈尺，车同轨，书同文。

——《史记．秦始皇本纪》

(1)材料一中的“他”是谁？“他”推行的改革措施中提高了军队战斗力的是哪一条措施？
(2)根据材料二，指出秦国最后灭掉的是哪一诸侯国？秦国能够统一六国的最主要的原因是什么？
(3)材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？

【推荐2】学习历史要理清历史事件之间的联系。阅读下列材料，结合所学知识，回答相应问题。

材料一   由分裂趋向统一的春秋战国时期，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，到战国时期形成思想领域中“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。

材料二   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……

——《战国策·秦策一》

有军功者，各以率受上爵。……事末利(工商业)及怠惰而致贫者，举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者，不得为属籍(享受特权)。

——《史记·商君列传》

材料三   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽归来。

——李白《古风》

（1）根据材料一中的孔子创立了什么学派？举出两个其在教育上至今仍有借鉴的理念？
（2）材料二中“商君治秦，法令至行”体现了战国时期哪一学派的主张？试写出这一学派的思想主张。
（3）材料二反映了哪一历史事件？与材料三历史事件之间有什么联系？

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   秦统一中国，建立了一个空前统一的封建中央集权国家。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。论者指出:“自从秦统一以后，我国二千多年的封社会，虽然在某些时期也出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史的主流。中国封建社会曾经以它高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是有密切的关系的。”

——摘自郭沫若主编《中国史稿》

材料二   西汉统一全国后，吸取了秦亡于暴政的历史教训，大力放宽财经政策，稳定民心，恢复和发展社会生产力，使经济恢复工作能在一个比较安定的环境中进行，从而开创了汉初的治世局面，为后世封建王朝树立了一个治国的范例。汉武帝把这项事业继承下来，在各个方面采取了一系列行之有效的措施，巩固了大一统王朝，统一国家的特征得到完整体现。也为此后2000余年封建国家的发展奠定了基础。

——摘编自张传玺《中国古代多民族大一统国家形成的三个阶段》

(1)根据材料二并结合所学知识，指出汉初治世局面的名称。
(2)根据材料一、二围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

【推荐2】阅读下列材料,回答下列问题。

材料一   “周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”

——[美]费正清等《中国：传统与变革》

材料二   （下图）

材料三   汉初在沿用秦朝地方管理制度外，对一些王公和战争和功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。

请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识指出，周在当时实行了什么制度？实行这种制度的主要目的是什么？
（2）根据材料二回答：
①我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么？
②为建立统一的中央集权国家，在地方上采取了什么措施？
（3）根据材料三回答：
①汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成极大的影响，汉武帝继位后采取什么措施消除这一影响？
②汉武帝为了强化监察制度，在地方上设置了什么官职？
③对地方上“铸造钱币”的问题，汉武帝采取的措施是什么？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   他宣布自己是一个新的君主政体的“第一个皇帝”，建立由他任命的人来管理地方的制度。他扫荡了战国群雄，使他的后继者们能较容易地重建一个持久的中华帝国。

——摘编自【美】阿迈斯托《世界：一部历史》

材料二   司马迁在《史记》中说文帝“即位二十三年，宫室苑团狗马车骑服御无所增益”。有一次文帝想建一座露台，召来匠人计算了一下，需要百金。文帝就说：“百金相当于中等富裕的百姓十家的产业，我住着先帝留下来的宫殿，就常常感到惶恐，还建露台干什么？”

——摘编自范富《汉文帝治国理政思想研究》

材料三   汉武帝即位后，在思想上把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心。同时，在政治、经济和军事方面也采取了一系列行之有效的措施。这些措施巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。

——摘编自《中国古代史》

(1)材料一中的“他”指的是谁？“他”建立的“管理地方的制度”指的是哪一制度？
(2)材料二反映出汉文帝怎样的治国理念？结合所学知识，谈谈这一理念在当今社会有何借鉴意义？
(3)材料三中汉武帝“把儒家忠君守礼的思想立为正统思想”对儒学产生了怎样的影响？根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝在经济方面采取的措施。