材料一 春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具。渐趋普遍，技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。
材料二 春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，……改革内政……到了战国时期，七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈……魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。
材料三 有军功者，各以率受上爵（立有军功的人，不论其出身门第、阶级和阶层，都可以享受爵禄）……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。
——《史记商君列传》
材料四 战国时期，中华大地上曾有一批渊博学者，他们从不同的角度对社会、政治、经济、文化等各个领域进行理论探讨和实践，出现了思想文化的繁荣局面，成为人类文化史上的里程碑。
(1)春秋时期我国农业生产水平大为提高，除了铁农具的使用以外，另一项技术的发展也至关重要，材料一中的“”是指该时期哪项新出现的农业生产技术？
(2)据材料二、概括春秋战国时期的主要特征。
(3)材料三反映了哪个历史事件？并概括材料提及的相关措施。
(4)材料二中的“繁荣局面”历史上称为什么？材料涉及的“渊博学者”中，主张“兼爱”“非攻”的是谁？
(5)结合以上材料，请你谈谈面对重大变局，国家如何做方能脱颖而出？
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材料一 2022年4月5日上午，在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场，壬寅（2022）年清明公祭轩辕黄帝典礼拉开序幕。34通鼓声象征着全国34个省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区以及海内外中华儿女崇敬初祖的共同心声，9响钟鸣代表了中华民族传统礼仪的最高礼数，身着各族服饰的少年儿童齐声吟唱《黄帝颂》，表达了全体中华儿女对人文初祖轩辕黄帝的无限景仰和感恩之情。
(1)依据材料并结合所学知识，分析海内外华人清明齐聚祭拜炎帝和黄帝的原因。
材料二 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——摘编自人教版七年级上册教科书
(2)依据材料并结合所学知识，概括春秋争霸对统一多民族国家形成产生的重大影响。
材料三 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
——摘编自人教版七年级上册教科书
(3)结合所学知识指出“秦王扫六合”的时间以及历史意义。
(4)为了适应国家统一的要求，秦始皇在政治、经济、文化、军事等方面大力推行了一系列巩固统一的措施，请指出任意两方面的具体措施及其作用。
材料 平王立，东迁于洛邑，辟（通“避”）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚，秦、晋始大，政由方伯。
(1)结合材料和所学知识，简述这段话描述的春秋时期政治发展的状况。
(2)结合材料和所学知识，简述春秋争霸的根本原因。
(3)结合所学知识，谈谈你对春秋争霸的认识。
材料一 经过西周末年的战乱后，周天子只具虚名，“日渐衰微”，出现了“政由方伯”的局面。
材料二 这一时期发生的典型战争包括晋楚之间的城濮之战、齐鲁的长勺之战，晋秦争霸的崤之战等。这些战争不仅改变了各国的实力对比，也对中国的历史进程产生了深远影响。
材料三 管仲相桓公，霸诸候，一匡天下。
材料四 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几十个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原。中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……，华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
(1)结合所学说说周天子“日渐衰微”的具体表现。(2)料二反映了当时怎样的社会特征?
(3)材料三中首先称霸诸侯的是哪一诸侯国?
(4)根据材料四并结合上述问题，说说这一时期的争霸战争有哪些影响？
材料一 考古工作者发掘的战国时期文物
 鼻子套圆环的青铜牛尊 |  铁锄范 |
材料二 公元前356年，商软在秦孝公支持下开始变法。主要内容有，编制户口，加强刑罚，奖励生产，奖励军功，承认土地私有；推行县制，统一度量衡。
材料三
材料四孝文帝日今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降骗，各宜深戒。
请回答：
（1）据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么？
（2）据材料二回答，法中对后世影响最深远的措施是什么？哪一条措施严重损害了旧贵族的利益？
（3）材料三所示行政管理制度创立于哪个朝代？该朝代在地方管理制度上有何创新？
（4）材料四体现了北魏孝文帝改革的哪一条汉化措施？此次改革产生了怎样的影响？
材料一：
材料二 春秋时期，“礼崩东坏”“礼乐征伐自诸侯出”，甚至“礼乐征伐自大夫出”，五霸称雄。战国时期，七雄互相攻伐，据统计，公元前722-前464年的259年中，只有38年没有战争，而在公元前463到前222年的242年中，没有战争的年份少于89年。
——摘编自《中国通史》
材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策三》
材料四 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“▲”的繁荣局面。
——摘编自部编人教版七上教科书
请回答：
(1)材料一图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
(2)材料二反映出春秋、战国时期怎样的特点？
(3)据材料三并结合所学知识，写出商君“决裂阡陌，教民耕战”的农业措施。并归纳出商君变法的影响。
(4)据材料四并结合所学知识，写出“▲”代表的历史事件。写出该事件中的春秋时期的主要学派创始人。
材料一 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
材料二 战国时期，各诸侯国纷纷进行变法，成为推动历史发展的重要动力，其中影响最大的是商鞅变法。
材料三 商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……
——据《史记•商君列传》记载
材料四 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓采用，诸侯亲服。获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
(1)春秋时期的第一位霸主是谁？请你阅读材料一说出他任用了谁进行改革？
(2)写出战国时期商鞅变法国的国家名称。
(3)阅读材料三，概括出材料所反映的内容。
(4)依据材料四，概括商鞅变法的历史作用吗？
(5)依据材料并结合所学知识，谈谈你对春秋战国时期改革的认识与理解。
材料 战国时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替，新兴的地主阶级随着经济实力的增长，要求获得相应的政治权利，要求在政治上进行改革，发展封建经济，建立地主阶级统治。各诸侯国纷纷实行变法，想要确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜、其中商鞅变法改革采取承认土地私有，允许土地买卖，奖励耕织、奖励军功等措施后，秦国逐渐强大起来，后来统一了全国。
——摘编自杨宽《战国史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出战国时期各诸侯国实行变法的目的。
(2)阅读材料，围绕其主题提炼一个观点。结合材料和中国古代史知识加以论述。（要求，观点明确，史论结合，条理清楚）
材料一:
材料二:“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
材料三: 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。
材料四:这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了。 ……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。
——摘编自袁行需、严文明《中华文明史(第一卷）》
(1)材料一图片是什么?根据所学知识指出它的出现有什么重大意义？
(2)材料二中“管仲相桓公”的结果如何？
(3)列举春秋时期的另外两个霸主。
(4)根据材料三并结合所学知识，概括商鞅变法的经济和军事措施？
(5)材料四中的“这个词”是指什么?根据材料四及所学知识概括其意义。
材料一:春秋战国时期是哲人辈出的时代,又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理,需要建立怎样的社会秩序,人的本性是什么.....围绕这些问题,诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见,争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《中国历史》
材料二:因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育,开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料三:
材料四:初一某班中屡次出现乱扔纸屑的现象,学习“诸子百家”思想后,该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为召开会议商讨解决方法。
材料五:思想是社会变革的先声,文化是引领时代前进的旗帜。党的十八大报告鲜明地提出了“扎实推进社会主义文化强国建设”的战略目标。2017年5月15日，“一带一路”高峰论坛文艺晚会的开场舞《千年之约》将多种古老艺术呈现在世人面前,也把观众带回到了千年前那个见证丝绸之路畅通繁荣的地方。
（1）根据材料一,指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。
（2）材料二中的人物是谁? 他“开中国史上民间自由讲学之第一声"的具体行动和影响是什么?
（3）材料三图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。在治理国家方面,孟子、庄子和韩非子的主张分别是什么?
（4）为解决材料四中的问题,请你站在儒家思想的立场写出一条合理化的建议。
（5）综上所述,我们应该如何正确对待中国传统文化?
材料一 在新的时代背景下，儒家的和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。儒家最终追求的是一个以“仁”为核心、以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”“和”的首义是人与人之间的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要顺应自然规律。数千年来，这种和谐理念逐渐渗透于中国的社会生活，使中华民族成为一个爱好和平的民族。
材料二 他生活在战国末期，曾是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效”的理论。
请回答:
（1）通过材料一回答儒家最终追求的目标境界是什么？儒家所强调的“和”指的是哪两种“和谐”？
（2）儒家学派的创使人是孔子，请用最简练的语言指出“他”的历史地位，并列出两条与“他”有关的教育方面的成就或主张。
（3）战国时儒家学派的代表孟子的政治思想是什么?
（4）材料二中的“他”是谁?在治理国家的问题上，和孔子主张有何不同？
（5）结合背景材料，请你谈谈儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义。
【文明中国的法治进程】
材料一 它是中国历史上研究国家治理方式的学派之一，是我国诸子百家中的一家。它主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。
——新浪网
材料二 其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。
(注：地方官员由皇帝任免，不得世袭，依据才干政绩任免官吏，故地方政治权利向一般平民开放，此即所谓“公天下”。)
——柳宗元《封建论》
材料三 新中国成立以来，社会主义民主法制在曲折中不断向前发展。
【西方社会的法治之光】
材料四 伯里克利在演讲词中这样说：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”
——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
材料五 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、互相促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。
——何顺果《世界史：以文明演进为线索》
(1)材料一中“它”这一学派的集大成者是谁？商鞅是这一学派在战国中期的代表人物，他在秦国是如何实践“重刑”思想的？
(2)材料二中，柳宗元认为哪一制度开了“公天下之端”？这一制度产生了哪些积极的影响？
(3)1949年新中国成立前夕，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上通过的《共同纲领》在当时起到了怎样的作用？从材料三中可以看出，1966－1976年我国的社会主义民主法制呈下滑趋势，这与当时发生的哪一历史事件有关？
(4)写出材料四实行这种“民主政治”的古代奴隶制城邦国家名称，并结合所学知识，说说这种“民主政治”的优越性和局限性分别是什么？
(5)根据材料五并结合所学知识，写出当时欧洲所颁布的“关于‘权利’的诉求或‘人权’的伸张”的两个法律文件。综合以上探究，可以看出古今中外民主法制是不断曲折向前发展的，请你谈谈从中能得出什么重要感悟与认识？
