【推荐3】阅读材料，完成下列探究活动。

图1                                     图2                                   图3

(1)根据材料可知，图1反映的是我国_____________时期，图2反映的是我国_____________时期。结合所学知识分析，它们共同反映了怎样的状况？
(2)图3所示统一局面出现在_____________年，实现这一局面的历史人物是_____________。
结合所学知识，分析归纳哪些因素推动了图2到图3所示局面的转变。
(3)综上所述，你认为上述地图反映了我国历史发展的什么趋势？

【推荐1】学习商周历史后，实验中学的师生围绕相关问题进行了下列探究，请你参与进来。

(1)图1中的A代表的是西周的都城        （地名）；从图示中可以看出西周实行的是哪一政治制度？西周实行这一政治制度的目的是什么？
(2)图2反映的是东周哪一时期的政治形势？这一时期出现的第一个霸主是谁？他打出的旗号是什么？
(3)结合图示及所学知识回答，图1到图2反映出我国历史发展进程中出现的哪些变化？

【推荐1】某校901班围绕“中国古代杰出人物”这一主题展开了探究。阅读材料，回答问题。

探究一：【人物透视】
(1)历史具有传承性，历史人物之间也有着千丝万缕的联系。试在③④或①⑤两组人物中任选一组，运用所学知识分析历史人物之间的联系。
探究二：【名片制作】
(2)请你仿照示例从上述历史人物②、⑥中任选一位，为其制作名片。

人物：张骞	人物：
朝代：西汉	朝代：
评价：著名外交家	评价：
杰出贡献	杰出贡献
两次出使西域，让中原王朝了解西域的具体情况，促进与西域各国之间的相互了解与往来

探究三：【精神传承】
(3)概括出上述杰出人物最值得我们学习的精神品质。

【推荐2】下图是《战国形势图》读图做题。

(1)图中上中下所指的三个国家是由哪个国家三分而成的？图中北方国家修筑的长城主要是抵御哪个少数民族的进攻？
(2)这一时期，图中最西方的国家进行了哪一重大改革？结合所学知识，概括这次改革对这一国家的重大意义是什么？
(3)这一时期，图中最西方国家在成都附近的岷江上修建了哪一水利工程？它是由蜀郡郡守谁主持修建？

【推荐3】让文物说话。第一兴趣小组发现遗址和可移动的遗物等文物是历史的见证，但需解读才能让其说话，于是以“中国古代经济的发展”为研究主题，收集了以下文物。
                                        
，
A.商鞅方升                                                                                               B .东汉牛耕画像砖                                 C .春秋战国时期铁铧   
                                                                  
D .北宋泉州市舶司遗址            E .清朝乾隆年间颁发的开荒执照                                        F .都江堰
（管理海外贸易及有关事务)                  
(1)小组成员在对文物解读过程中，认为材料A作为遗物，有助于我们了解_______________；其铭文还可以用于研究_____________________________。
(2)根据对收集的文物分析，小组成员以表格形式整理了推动我国古代经济发展的因素，请你为他们完成此表格。

材料	因素
材料B、材料_________	_____________
材料F	_____________
材料A、材料D、材料_____	经济措施的实施

(3)小组成员又收集到材料D遗址出土的铜钱“皇宋通宝”（见下图），研究后认为这一遗物是北宋在泉州设置市舶司的有力证据，你同意他们的判断吗？说明你的理由。

皇宋通宝(宋仁宗宝元二年至皇 祐六年(1039-1054 年)铸造)