材料一 战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
——摘编自《中外历史纲要》
材料二 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而中藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
——贾谊《过秦论》
(1)根据材料一及所学知识，简述商鞅变法的特点及主要影响。(2)根据材料二并结合所学，概述秦朝疆域是如何形成的。
(3)综合以上材料提炼一个主题线索。
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(1)请分别写出一个与图一、图二两个时期历史相关的成语。
(2)结合上面地图依据所学知识，指出战国时期和三国鼎立时期在政治上的共同特征。并依据所学知识，说出结束战国、三国鼎立两个时期后建立的政权名称。
任务一【成语分类——感受经典流传】
(1)成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应位置，（只填序号）
①三顾茅庐 ②纸上谈兵 ③草木皆兵 ④草船借箭
| 战役名称 | 成语典故 |
| 长平之战 | |
| 赤壁之战 | |
| 淝水之战 |
任务二【运用年代尺——形成时空观念】
(2)在上面的年代尺显示的政权中，统一过全国的政权有哪几个？哪一个政权是少数民族建立的？
任务三【历史评价一提升史证意识】
材料：“可以这样说，在融入汉文化的同时，鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑文化主动汉化的结果，却在一定程度上使汉文化鲜卑化或胡化了。”
——葛剑雄：《盖世英雄还是千古罪人---元（拓跋）宏及其迁都和汉化》
(3)请你结合材料和所学知识，指出“鲜卑文化主动汉化”的事件？如何评价这一事件。
材料一 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民于今受其赐”。
——《论语》
材料二 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料三 商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。
——毛泽东
请回答：
（1）“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？
（2）依据材料二，指出商鞅变法的有利条件有哪些？并依据材料指出秦国变法的特点。
（3）据材料三并结合所学知识，说明商鞅的哪些措施使秦国的国力大为增强？
（4）综合上述材料你可获得怎样的启示？
材料一
材料二 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。
——《史记·周本纪》
(1)材料一图A战国时期的诸侯国有十几个，期中齐、楚、燕、韩、
(2)依据材料二、概括“平王之时”出现的历史现象。“政由方伯”使得整个国家处于什么样的状态？综合上述材料，结合所学知识，解释周王室地位发生变化的主要原因。
(3)谈谈你对春秋战国时期变法改革的认识。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记•商鞅列传》
材料二：卫鞅相秦十年，极大地损害了旧贵族的利益，引起他们的强烈不满。后五月，秦惠王车裂商君。
(1)材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
(2)变法的作用是什么？
(3)材料二中秦惠王为什么要车裂商君？那么，商君的变法失败了没有？为什么？
材料一：
(1)《战国形势图》中，七雄激战，地处西部的秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，最终于
材料二：自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国.....他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的，后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代.
——范文澜《中国通史》
(2)材料二中的“延续二千年之久的封建体制”指的是什么政治制度?图为秦朝的政治建制示意图，写出秦朝实施的地方行政制度的优势。
材料三：一法度街石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记.秦始皇本纪》
秦朝以前,无论名义上如何，中国实际是分裂的.....“诸夏”或“中国”都是个笼统的概念,并没有确切的范围和实际的组织;到此"中国”二字有了具体的表现，它代表着一个庞大帝国和它的土地人民。
——傅乐成在《中国通史》
(3)材料三中包含了秦朝巩固统一的哪些措施?并结合和所学知识，分析“中国”二字在秦朝的具体表现。
(4)综合上述材料，谈谈你的认识。
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，在我国历史上占有重要地位。
材料一：秦皇扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。
﹣﹣李白《古风》
材料二：秦朝中央机构示意图（如图）
材料三：周武王追思先圣王……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
材料四：全国分为36郡，后来增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力。
﹣﹣选自七年级教材
请回答：(1)材料一描述的秦王“统一天下”是在哪一年完成的？
(2)秦统一六国，有何历史意义？
(3)依据材料二示意图，请填出A
(4)“秦王扫六合”后创立了怎样的政治制度？为巩固国家统一，他在思想方面采取了什么措施？
(5)读材料三，材料四请说出周朝和秦朝时期统治地方的方式分别是什么？
材料一
材料二 秦“分天下以为三十六郡”，王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式确定了基本格局。
——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》
(1)结合所学知识请概括图一人物一生中最大的历史功绩；请写出为他的大业奠定基础的重要变法名称；这一变法得到秦国哪一国君支持？
(2)识读图二并结合所学知识，写出秦朝开创的这一政治制度名称；图二中负责监察事务的官衔是什么？
(3)识读图三写出秦朝统一货币的名称并分析其对经济的作用。
(4)图四反映秦朝采取哪一措施巩固统一？简析其对文化的作用。
(5)依据材料二、写出秦统一后管理地方的措施，并分析这一制度对后世地方行政管理的影响。
(6)请你依据上述材料并结合所学知识，试分析秦始皇推行这些措施的根本目的。
材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁……民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。
材料二 张骞通西域后，中国的丝织品源源不断地从长安运出，经河西走廊（今新疆地区）到达中亚、南亚和西亚，再转运到大秦，形成了著名的丝绸之路。
材料三 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”
(1)根据材料一，概括秦汉时期的时代特点。
(2)根据材料二并结合所学，指出西汉政府在西域设置的管理机构是什么？东汉时经营西域30多年的又是谁？
(3)材料四中，“魏主下诏”进行改革的直接目的是什么？有何具体措施？
(4)通过对中国古代民族关系与统一的学习，对我国今天的发展有何启示？
【推荐3】阅读下列材料，回答问题｡
材料一 中国历史朝代(时期)更替示意图(部分)
材料二 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下｡
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三 秦朝统治者，为了有效地维系“大一统”，对文字､货币､度量衡进行了选择，用以规范｡……(秦以后)即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标｡
——《“大一统”之梦》
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代(时期)分别是什么?
(2)材料二体现了西周的哪一制度?依据材料，该制度的作用是什么?
(3)材料三中，秦朝统治者“用以规范”的文字和货币分别是什么?汉武帝时期，为加强大一统在政治上采取了怎样的措施?
(4)依据材料三，概括指出中国历史发展的主流规律是什么?
