材料一 周灭了商，席卷整个中国北方，当时用马车传递的原始通信方式不可能直接管辖这样大的地区……因此进行制度革新，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。各地区之间相互交流由此增多，有助于民族团结。
——摘编自费正清（美）等《中国：传统与变革》
材料二
材料三 春秋战国时期，诸侯之间彼此征战，周天子也无法阻止。……统一六国后，秦始皇听取了廷尉李斯的意见，将天下分为36郡，以郡辖县。秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡、里、亭，层层控制，国家权力自下而上逐级集中到最高统治手中。这是秦以下中国历代王朝的基本统治模式。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料四 汉高祖平定天下后，在秦代地方制度基础上，先后分封异姓和同姓诸侯王，确立了郡县和封国并行的地方行政体制……随着时间的推移，这些诸侯国的势力日渐膨胀，对西汉中央集权构成了极大的威胁，终于在汉景帝时酿成了吴楚七国之乱。
(1)根据材料一并结合所学知识概括周初在治理国家上面临的主要问题。
(2)在哪种（名称）地方管理体系的前提下出现了上图所示情况。西周统治者实行这一制度有什么影响？
(3)根据材料三并结合所学知识说说秦朝在地方实行的制度。这一制度有什么积极作用？
(4)根据材料四并结合所学知识，指出汉初在秦基础上，地方管理制度有什么新变化？这一制度所引发的后果是什么？
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【推荐1】阅读下列材料：
材料一 “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。……封弟周公旦于曲阜……馀各以次受封。”
﹣﹣《史记•周本纪第四》
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
﹣﹣《孟子•告子》
材料三 周公教导成王说：你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。
﹣﹣范文澜《中国通史》第一卷
材料四 幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至。
﹣﹣《史记•周本纪》
（1）材料一说明西周分封制的主要对象有哪些？
（2）材料二、三、四说明当时的受封诸侯对周王主要尽哪些义务？
（3）结合上述材料和所学知识指出，西周分封制的主要作用有哪些？
材料一：“故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。”
——《左传》
材料二：初并天下，今丞相、御史：“……，寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议市号”。
——《史记》
材料三：“愿陛下令诸侯推忍分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。
——《史记》
（1）材料一反映的是西周的什么政治制度?
（2）材料二中所说的“初并天下“发生在哪一年?材料中的“寡人”指的是谁?他在地方上推行了什么制度?
（3）材料三中的“陛下”指的是谁?他采纳了谁的建议“推恩分子弟”?结合材料内容分析，“上”采纳这个建议的目的是什么?
【推荐3】材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐
——《史记·周本纪》
材料二 见下图
材料三 自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变
——赵翼《廿二史札记》
材料四 （商鞅）集小（都）乡邑聚为县，设置令、丞，凡三十一县。
——《史记·商君列传》
（1）材料一和材料二反映出西周实行的什么政治制度？周天子为什么要实行这种制度？
（2）材料二中居于金字塔顶端的是谁？
（3）周天子分封的对象有哪些人？
（4）材料三反映了什么问题？根据材料四分析，商鞅是如何解决这一问题的？
材料一 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，——在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚政治形态，为以后大一统专制帝国的出现，奠定了制度上的基础。
——摘自张帆《中国古代简史》
材料二 ____朝作为中华帝国的开端，确立君、臣、民三层一元的政治结构，君主与官僚构成统治阶级。他们对千万小民的控制和支配，是其最突出特点。
——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》
材料三 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。
——【美】阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
(1)根据材料一并结合所学知识，在下面的示意图中A、B、C处填上对应的内容。
(2)结合所学知识，将材料二中的空缺部分补充完整，并指出该朝代统治的突出特点。
(3)结合所学知识指出材料三中的“主父偃之计”，并概述其产生的作用。
【崛起建立】
素材一 （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记》
素材二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来！
——李白《古风》
(1)秦国的崛起与素材一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，素材一中“民勇于公战”源于这一事件的哪一内容？
(2)素材二中的“秦王”指的是谁？秦的统一，有什么意义？（一点即可）
【巩固发展】
(3)为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中丞相的职能是什么？秦朝开创的什么制度成为此后我国历代王朝地方行政的基本模式
(4)上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？
【亡国启示】
(5)秦朝二世而亡，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？
(6)结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识
材料一 下图是一位教师讲授秦朝历史时的板书设计。
(1)根据材料一，说明该板书反映的是什么制度？结合所学知识，指出这项制度中的哪一举措的实行开创了我国历代王朝地方行政的基本模式？
材料二 如图是西汉初期中央和封国力量对比图。
(2)依据材料二，指出西汉初期中央政府面临的问题。结合所学知识，说说汉武帝采取什么措施解决这一问题。
材料三 这一措施既不用火烧，又不用活埋，却比活埋、火烧厉害十倍。他不像秦始皇那样，盲目地毁灭文化，而是利用权力把对专制统治者有利的文化抬举到一尊的地位，把于其不利的文化指为邪说而皆绝其道，这是汉武帝的高明之处。
——摘自尚斌《中国儒学发展史》
(3)根据材料三，分别指出秦始皇“火烧”“活埋”与汉武帝“皆绝其道”“抬举到一尊”的措施，两者有何共同目的？
(4)面对匈奴的侵扰，秦始皇和汉武帝各采取了什么措施？
材料四 汉通西域，开辟“丝绸之路"，使西北边陲加入了中国怀抱，加强了西域、中亚地区和中原的经济文化联系，使汉文化传到了西方，西方的文化也传到了中原；匈奴大部分的内徙和汉化，少部分羌人的归服和内徙，对形成多民族的国家有着重要的作用。
——摘自杨东晨《论秦汉王朝向西方开拓政策的成败与得失》
(5)材料四中西汉“使西北边陲加入了中国怀抱”的标志是什么？根据以上四则材料，归纳秦汉时期的历史发展特征。
材料一：“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
材料二：汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
——《中国文明史十五讲》
材料三：“匈奴未灭，无以为家”。
——霍去病
请回答：
（1）材料一中为实现思想上统一，董仲舒向汉武帝提出什么建议？
（2）针对材料二中的问题汉武帝是采取什么措施解决王国问题的？
（3）根据材料三及所学知识回答西汉初年对匈奴实行的政策是什么？霍去病等将领大败匈奴的著名战役是什么？
（4）说出汉武帝在全国统一使用的货币分别是什么？
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料二 秦朝政治建制示意图
材料三 武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。
——摘自《汉书·诸侯王表》
材料四三国鼎立形势图
（1）根据材料一分析秦王的贡献是什么？
（2）根据材料二分析整套制度的特点是什么？指出秦朝在地方上采取的是什么制度？
（3）材料三中汉武帝采取了什么措施？对当时西汉有什么积极作用？
（4）材料四中三国鼎立结束了东汉末年诸侯割据，军阀混战的局面，为西晋的统一奠定了基础。请根据《三国鼎立形势图》正确填写三国的名称。
