【推荐1】中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色，又蕴含着国家治理的政治智慧。阅读下列材料，回答问题。

材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是为大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”

——《礼记·礼运》

材料二：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

——《诗经》

材料三：秦灭六国，建立了中国历史上第一个统一的王朝，构建了一套完整的政治制度体系。

(1)材料一中的“天下为公，选贤与能”指的是什么制度？
(2)材料二反映了中国古代的周王为稳定政局，巩固疆土的哪一制度？
(3)结合材料三和所学知识，指出秦朝通过这个体系建立起怎样的国家制度？哪一制度的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车、平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。

——孙中山

材料二：从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，洪水由高处流入低处：一块块平原露出水面，人们又重新搬回了陆地，修房盖屋，垦荒种地，养牛牧羊，过上了幸福的生活。

——杨思华、陈鲁编著《画说中国历史》

(1)根据材料一，中华文明五千年就是从文中“轩辕”开始的，请问“轩辕”指的是谁？他生活在什么流域？“创造指南车、平定蚩尤乱”指的是哪场战争，又是和什么人合作的？
(2)请列举传说中“轩辕”的发明两项。
(3)材料二中，用13年从事治水的人是谁？他在治水过程中最典型的故事是什么？这则故事体现了大禹什么精神？

【推荐3】中国古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读下列材料，回答问题。

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。

（1）“选贤与能”指的是当时社会采取的什么制度？列举这种制度下选出的三位“贤能”之人。“天下为家”的含义是什么？

材料二：诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。

（2）材料二是哪个王朝采取的制度？当时的贵族等级分为哪几种？分封制的作用是什么？列举2个当时分封在今山东省的诸侯国的名字？

材料三：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。”

--《史记•秦始皇本纪》

（3）依据材料三，秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？

【推荐1】阅读下列材料：

材料一：如下图

材料二：著名的史书《史记》中有这样的记载：“周文武所封子弟同姓甚重，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”

请回答：
（1）①、③分别指的是哪些人？此结构图反映的是什么时期的哪一项制度？
（2）西周实行这种制度的目的是什么？诸侯有什么义务？起到什么作用？
（3）根据材料二以及所学，周天子弗能禁止的主要原因是什么

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”

——《礼记·礼运篇》

材料二：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……”。

——《礼记·礼运篇》

材料三：如图为西周某一制度。

(1)“天下为公，选贤与能”反映了原始社会后期的什么制度？“选贤与能”与哪几个部落联盟首领有关？这种制度对我们今天有什么借鉴意义？
(2)材料二“天下为家，各亲其亲”反映了夏朝哪一制度？这一制度从谁开始？材料三图片反映的是什么制度？哪一朝代开始实行的？
(3)指出实施这一制度的目的，及在当时所起到的作用（作用答一点即可）？在图片中按顺序写出这一制度的等级划分。

【推荐1】随着历史发展,“大一统”的内涵逐渐丰富,“大一统”的观念深入人心。阅读材料,回答问题:

材料一 长期惨烈的杀伐,造成大量财富的耗费以及生产建设的摧毁,贡赋摇役的负担,又全集聚在列国人民的肩上。从祸乱中,百姓逊渐获致一个历史教训,体会到唯有一个统一和平的大帝国,才能脱离终年分裂攻占的苦痛。

——邹纪万《秦汉史》

材料二

方升外侧铸有铭文,记载秦孝公十八年,齐国率领卿大夫来秦访问。这年冬天,大良造(秦国官职)规定十六寸又五分之一寸为一升。

——摘编自《义务教育教科书教师教学用书中国历史七年级上册》

材料三 汉代的“大一统”思想包含两方面的意义:其一是统一思想,建立国家意识形态,通过文化的一统实现政治的一统;其二是维持中华民族领土的统一,通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一,都是形成共同民族认同的重要前提。

——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》

材料四 自公元前221年秦始皇统一至辛亥革命的2132年间,虽然历朝兴替时往往有数年乃至数十年的动乱和割据,但相对稳定的地区性政权的存在只有三国时期(计46年)、东晋十六国及南北朝时期(计272年)……(动乱和割据时期)总计523年,只占整个历史进程的24.5%。其余则都是大一统的中央集权的王朝在汉文化的主要区域有效地行使着政权。

——摘编自王子今《权力的黑光中国封建政治迷信批判》

（1）根据材料一并结合所学知识,指出生活在当时的老百姓最急切的愿望是什么?
（2）根据材料二并结合所学知识,指出“方升”的出现与哪场改革中的哪一措施直接相关?谈谈这场改革对推动“大一统”的作用。
（3）根据材料三,概括汉代“大一统”思想包含哪些内涵?并选取其中一个方面,列举相关史实加以说明。
（4）根据材料四,归纳中国“2132年间”历史发展的主要特点。谈谈你对这一特点的认识。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。

——《左传》

材料二   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》诗

材料三

材料四：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起，而亡秦矣。

（1）根据材料一分析，西周实行怎样的政治制度？受封者必须承担什么义务？

（2）材料二中李白所盛赞的“秦王”是谁？ “扫六合”有何历史意义？

（3）依据材料三中图片1，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。

（4）依据材料三中图2回答，秦朝的地方行政机制是什么？该图所示整个行政系统的基本特点及历史影响分别是什么？

（5）材料四中哪两位人物领导人民“斩木为兵，揭竿为旗”？秦朝灭亡的根本原因是什么？

（6）通过以上的分析，秦朝的兴亡给予后人的历史启示是什么？为此汉初统治者吸取教训，采取了什么措施？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求.

材料一   

（1）依据材料一的图片，反映了我国古代的什么制度？这一制度的开创实践者是谁？

材料二   汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王势力强大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权，像汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。

（2）材料二反映了汉初社会什么问题？汉武帝采取什么措施来消除这一问题？

材料三   毛泽东诗词《沁园春.雪》“……惜秦皇汉武，略输文采。……”

（3）材料三中为什么把秦始皇和汉武帝并列在一起？请列举秦朝和汉朝为加强和巩固王朝在地方上分别实行什么制度？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求

材料一   公元前127年，刘彻颁布了史称“推恩令”的诏书，规定诸侯王死后，除嫡长子承袭封国的部分土地外，其余土地由皇帝以“推恩”之名，赐给庶子以为侯国。王国于是一再缩小，亦无政治特权，王国、侯国的主要官吏由皇帝任免，同于郡县。

——摘编自张传玺主编《中国文明史》

材料二   华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。     

——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》

材料三   丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。   

——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》

(1)根据材料一并结合所学知识，概述“推恩令”实施的作用。
(2)根据材料二并结合所学知识，简述汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。
(3)根据材料三，简述丝绸之路的起点，并概括丝绸之路功能的转变过程。
(4)综合以上材料并结合所学知识，简析汉朝兴盛的主要原因。