1 . 某兴趣小组用如图装置探究微观粒子的性质。

【实验1】取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入，较难被压缩的是_______(填“空气”或“水”)，由此得出的结论是_______。
【实验2】同学们用如图所示装置，对分子运动现象进行了以下探究。

（1）选用药品时利用了浓氨水的以下性质，其中属于浓氨水化学性质的是_______。
A.浓氨水有很强的挥发性   B.浓氨水能使酚酞溶液变红色
（2）将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。
发现问题：烧杯A中的酚酞溶液是怎么变成红色的？
假设一：空气中有一种物质的粒子，不断运动进入A烧杯中，使酚酞溶液变红色。
假设二：_______。
分析：实验中B烧杯内的酚酞溶液_______，说明假设一不正确，假设二正确。
（3）请你通过日常生活中实例或设计一个实验来证明分子在不断运动_______。
【实验3】先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图甲所示。用微粒的观点解释产生图甲现象的原因：_______。如果继续完成图乙实验操作，对比实验甲可以得出的结论是_______。

2 . 某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。
(1)镁条完全燃烧后，小曾同学发现陶土网上燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为此实验不遵守质量守恒定律，我______（选填“同意”或“不同意”）他的观点。
(2)小梁同学指出，由此实验可知，如反应过程中有气体参加或生成，需在______容器中进行。
【改进实验】
兴趣小组按如图1装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有一些黄色固体。

【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体。
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（化学式为Mg₃N₂）固体：
③氮化镁可与水反应生成氨气（NH₃），氨气极易溶于水形成氨水。
④氨水能使酚酞试液变红。
【作出猜想】黄色固体为氮化镁（Mg₃N₂）。
【实验探究】实验操作：如图2，取燃烧产物于烧杯中，加入适量水，然后用大烧杯罩住。

(3)实验现象：______。
【实验结论】黄色固体为氮化镁。
【反思交流】
(4)求出氮化镁（Mg₃N₂）中氮元素的化合价为______价。
(5)根据所学过的知识，写出镁与氮气燃烧生成Mg₃N₂的化学方程式：______；该反应的基本反应类型为：______。
(6)如果用图1装置（气密性良好）和药品（足量）测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数______（选填“大于”、“小于”或“等于”）1/5。

3 . 某化学兴趣小组为探究分子的性质，进行如下实验探究，请你参与探究并回答相关问题。
【实验探究】在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上1～2滴无色酚酞溶液，向试管口的脱脂棉上滴一些浓氨水，再用橡胶塞将试管口塞住（如图所示）。

【实验结论】实验可以观察到的现象是______，说明了______。
【反思评价】相比于教材中的实验设计，同学们的改进实验的优点有______（写一条）。
【继续探究】用长柄V形玻璃管进行实验，向左，右两端的V形玻璃管内分别同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸，塞紧橡胶塞（如图所示）。

【查阅资料】①浓盐酸会挥发出氯化氢气体，浓氨水会挥发出氨气（NH₃），两种气体反应生成白色固体氯化铵。
②气体的相对分子质量越小，分子运动速率越快。
【讨论交流】过一会儿后，实验中观察到有白烟产生，白烟最浓厚的位置在______（选填“a”、“b”或“c”）处。
【拓展延伸】实验中产生白烟的文字表达式为______。

4 . 某兴趣小组设计如下实验，探究微粒的性质。
   
（一）如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞，在烧杯B中装有10mL浓氨水。用一个大烧杯将A、B两个小烧杯罩在一起。
（1）一段时间后，A烧杯中的溶液由无色变为红色，用分子特性解释这一现象：______。
【猜想与假设】关于酚酞变红，兴趣小组同学提出以下三种猜想；
猜想一：从B烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入A烧杯，水使酚酞变红；
猜想二：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯，氨气使酚酞变红；
猜想三：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。
（2）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是______。
【进行实验】为了探究另外两种猜想，同学们设计了如下实验方案：

实验操作		实验现象	实验结论
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片	_____	滤纸不变色	猜想_______（填序号）成立
	在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中	滤纸变成红色

（二）进行上述实验时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，化学兴趣小组对原实验装置进行了改进，并探究影响分子运动的因素，改进装置如图2所示（夹持装置已省略）
（3）在两个Y形管的左侧管和右侧管中分别加入等量的无色酚酞试液和浓氨水，同时进行甲乙两个实验，最先出现明显现象的是_______（填“甲”或“乙”）。该实验说明，分子的运动速率与_________有关。
（三）如图3所示，用两支气密性良好的大小相同的医用注射器分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针孔末端的小孔，将栓塞慢慢推入。
（4）实验过程中观察到装有空气的注射器更容易被压缩，原因是________。

5 . 某中学化学兴趣小组的同学们进行有关分子性质的探究实验如下：

（1）实验I中，观察到烧杯_______(填“甲”或“乙”)内液体变红色，可证明分子在不断运动。
（2）为何实验I中另一烧杯内液体不变红色，某同学提出可能与分子运动速率有关。
探究一：分子运动速率与温度的关系
实验Ⅱ中，观察品红扩散速度可得出：温度越高，分子运动越_______(填“快”或“慢”)。
探究二：分子运动速率与分子质量的关系
【猜想假设】猜想1：分子质量越小，分子运动越快：
猜想2：分子质量越小，分子运动越慢。
【查阅资料】①浓盐酸会挥发出氯化氢(HCl)气体，浓氨水会挥发出氨气(NH₃)，两种气体反应会产生白烟，即生成新物质氯化铵(NH₄Cl)：
②氯化氢(HCl)分子质量大于氨气(NH₃)分子质量。
【设计实验】

步骤	现象	结论
组装实验Ⅲ装置，在玻璃管左右两端分别放置沾有浓氨水和浓盐酸的棉花，观察现象。	玻璃管_______(填“A”、“B”或“C”)处先看到白烟	猜想1正确

【反思交流】
①实验Ⅲ中，生成物氯化铵(NH₄Cl)常温下的状态是_______(填“固体”、“液体”或“气体”)。
②实验I中，另一烧杯内液体不变红色，是因为_______(填“酚酞”或“氨气”)的分子质量很大。
③从研究分子性质角度，实验Ⅲ较实验I的优点是_______(填序号)。
A.可证明分子间有间隔                 B.可证明分子的质量和体积都很小
C.节约药品，操作简单                 D.可证明分子运动与温度有关

6 . 某化学兴趣小组研究微粒的性质，做了以下两组实验，请你回答：
实验一：利用右图一所示装置探究构成物质的微粒是在不断运动的，实验过程如下：

①在桌面上垫一张无色透明的塑料纸。
②在塑料纸上的A处滴一滴无色酚酞试液，B处滴一滴浓氨水。
③迅速用表面皿盖住，并观察现象。
(1)在表面皿中可以观察到的现象是________。
(2)对比课本上的实验（如图二），请说出图一实验的优点：（答一点即可）_________。

实验二：探究影响微粒运动速率的因素：
如图所示，两个注射器同时向脱脂棉注入等体积的液体，过一会儿，先在A处产生大量白烟，然后白烟逐渐充满整个试管。已知浓氨水挥发出来的氨气（NH₃）和浓盐酸挥发出来的氯化氢（HCl）气体能发生如下反应：。

根据现象回答问题：
(3)生成物NH₄Cl常温下的状态是_______（填“固体”、“液体”或“气体”）。
(4)老师指出在A处先产生白烟是因为HCl分子比NH₃分子运动速度慢，由此得出：相对分子质量越_______（填“大”或“小”）的分子其运动速度越快。
(5)影响分子运动速率的因素还有温度，请举出生活中的一个实例：_______。

7 . 某兴趣小组探究分子的特性时做了以下三组实验。
【实验一】已知：碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性，打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。请回答实验中的有关问题：

（1）甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化，得出的结论是________。如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，观察溶液颜色的变化是________，通过上述实验，得出的结论是_______。
（2）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图2所示）。观察几分钟，烧杯A、B发生现象分别是_______，这一现象说明________。B烧杯的作用是________。
【实验二】乙同学将实验一进行改进（如图3所示）后进行有关分子性质的探究实验：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是________。
【实验三】丙同学设计实验如图4所示，在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一块大糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线_______（填“高”“低”或“相平”），这一现象说明了___________，同时还可以说明__________。

8 . 某项目小组探究分子的特性时做了以下实验。
【实验探究一】研究温度对微粒运动速率的影响。同学们进行图1所示实验时闻到氨气强烈的刺激性气味。于是对实验装置进行改进(如图2)。

【实验操作】步骤一：向B、D、F三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1~2滴无色酚酞试液，振荡，观察溶液颜色；步骤二：向A、E试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带有橡皮塞的导管按图2连接好，并将E试管放置在盛有热水的烧杯中。
【分析讨论】
(1)图1实验中能观察到湿润的酚酞试纸变红色。与图1实验相比，改进后实验2的主要优点是________。
(2)改进后的实验中使用了F试管，作用是_________。
(3)步骤二中将E试管放置在盛有热水的烧杯中，B、D试管中先出现颜色变化的是___(填“B或D”)试管，由此可得出温度对微粒运动速率的影响是________。
【实验探究二】查阅资料：①浓盐酸易挥发出氯化氢气体，浓氨水易挥发出氨气，氨气与氯化氢气体相遇会产生大量白烟，这是因为两者发生反应生成了氯化铵固体；②氨气分子的质量小于氯化氢分子。
【实验操作】如图3所示，烧瓶A中盛有浓盐酸烧瓶B中盛有浓氨水，在长玻璃管外壁上用记号笔做了d、e、f三个标记。实验开始时打开弹簧夹a、b，一会儿后玻璃管中产生大量白烟，而且d处白烟最浓厚。

【分析讨论】
(4)d处白烟最浓厚，说明分子质量对微粒运动速率的影响是________。
【实验探究三】先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图4所示。
(5)该实验现象可以说明的分子性质是________、________。

9 . 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题：

【查阅资料】氨水易分解产生有刺激性气味的氨气。
【进行实验】图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是甲烧杯_____；其中烧杯乙的作用是_______；通过该实验可以得出或推导出一些结论：_______(答一条即可)。
【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示)，并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；
②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花；
③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
【分析讨论】实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是_______。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。
（1）按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是：B、D中棉纱布均变红，且B中棉纱布的变红速率比D要_______(填“快”或“慢”)。通过该实验现象说明了_______。
（2）图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅱ所示的实验方法，有何优点：_______。

10 . 图 Ⅰ 是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ所示。

【查阅资料】
1.浓氨水具有强烈的挥发性，挥发出的氨气能使酚酞试液变红
2.氨气是具有刺激性气味的一种气体
3.氨气污染环境
【实验操作】
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色变化；
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】
(1)E试管放有酚酞溶液的目的是___________________。
(2)进行操作b时观察到的现象是___________________。
(3)由此可以得到的有关分子的性质是①__________________；②_____________________。
(4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是________________。