1 . 某兴趣小组用如图装置探究微观粒子的性质。
   
【查阅资料】
浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气有刺激性气味，酚酞溶液遇到氨水会变成红色。
【实验一】
(1)取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入，较难被压缩的是_____（填“空气”或“水”），由此得出的结论是_____。
【实验二】
(2)套有气球的矿泉水瓶内事先充有空气，用冰水洗瓶身，一段时间后观察到______。
【实验三】
三朵白色小花a、b、c，将a依次用氨水和酚酞润湿，a变红；将b用加酚酞的蒸馏水润湿、c用浓氨水润湿，迅速扣上烧杯，一段时间后观察b变红，c不变色。
(3)实验三利用了__________的挥发性，能用分子在不断运动来解释的实验现象是________。
【实验四】
拓展应用：
(4)将玻璃片抽开后可观察到的现象为_________。

2 . 探究实验“集锦”。
Ⅰ、分子的性质。

实验一是小红按课本实验进行操作，同学们都闻到了刺激性的气味。
实验二是小明在老师的指导下设计的实验装置进行同样的实验，快速出现了实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【查阅资料】氢氧化钙不与氨水发生化学反应。
【实验现象】
(1)一段时间后，实验一可以观察到的现象是______。
(2)实验二中，放氧化钙的目的是______，从而说明分子的运动速率与温度有关。
【方案评价】
(3)和课本实验比较，小明改进后装置的优点有______（写一点）。
Ⅱ、为研究燃烧现象，小明进行了下列活动。

(4)活动1：点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐减小。蜡烛完全燃烧后生成二氧化碳和水的总质量______（填“大于”“小于”或“等于”）燃烧掉的蜡烛的质量。该反应是否遵循质量守恒定律？______（填“是”或“否”）。
(5)活动2：用玻璃杯迅速扣住燃着的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中，可观察到______。
(6)活动3：探究燃烧的条件。已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。能得出“燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点”的结论，对应的实验现象是______。
(7)活动4：加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，将火柴靠近管口P处，火柴被加热但不燃烧，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。P处火柴不燃烧的原因是______，若撤去铜管下的酒精灯，再迅速移开火柴后，火柴______（填“会”或“不会”）燃烧。
(8)活动5：小明采取下列实验操作步骤验证可燃物燃烧的两个条件，则实验操作顺序应为______（每步仅可选用一次）。
①通入       ②通入       ③点燃酒精灯

3 . 学习微粒知识后，小宁学习小组的同学进行了下列实验：
【提出问题】探究微粒有哪些性质？
【实验设计】学习小组的同学设计了以下实验进行探究：

【实验与结论】
(1)实验一：一段时间后，能观察到的现象是______，F试管的作用是______．能得到的结论是______。
(2)实验二：先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图所示．该实验现象可以说明的分子性质是：①______；②______。
查阅资料后同学们还知道一滴水中有个水分子，得出分子的质量和体积都很小。
【拓展与迁移】学习了分子的知识以后，同学们对分子运动的快慢与分子的质量的关系产生了兴趣，又设计如下实验进行探究。请你和他一起完成下列问题：

【相关资料】
a．浓氨水易挥发，挥发出氨气；
b．浓盐酸易挥发，挥发出氯化氢气体；
c．氯化氢分子的质量大于氨气分子的质量。
【实验与事实】在玻璃管两端分别放入蘸有浓盐酸和浓氨水的棉花团．其中，C为中间线，过一段时间会发现，在玻璃管中有白烟产生，特别是A处的白烟较多。
【得出结论】
(3)①现象说明______分子运动比______分子快；
②分子的质量越大，分子运动______；
③该反应的文字表达式为______。

4 . 某兴趣小组的同学探究分子的运动，实验如图所示。图中试管A和装置D的试管中装有体积和浓度浓氨水，试管B和C中装有体积和浓度相同的酚酞溶液。

(1)实验①和实验②中的现象是_______。
(2)请从微观的角度解释产生上述现象快慢不同的原因是_______。
(3)由此得到的实验结论是：①_______，②_______。
(4)如图是课本上研究分子运动的实验，该小组设计的实验设计和课本实验相比的优点是_______。

序号	过氧化氢溶液浓度/%	过氧化氢溶液质量/g	温度/℃	二氧化锰用量/g	氧气体积/mL	反应所需时间/s
①	5	12	20	0.2	125	11
②	30	12	20	0.2	125	2
③	30	12	20	/	125	296
④	30	12	90	/	125	82

(5)通过实验①和②对比可知，化学反应快慢与_______有关；
(6)通过对比实验可知，化学反应快慢与温度的关系是_______；
(7)通过对比实验可知，使用二氧化锰能加快过氧化氢溶液的分解速率，但要证明二氧化锰是催化剂，还需证明二氧化锰_______不变；
(8)由上表实验推测，实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是_______。

5 . 某化学兴趣小组的同学按课本进行一个化学实验（如图1所示），在进行实验时，同学们闻到一股难闻的刺激性气味，于是对原实验重新进行了设计（如图2所示）。
      
【实验方案一】
(1)图1中观察到的实验现象是_________，其中烧杯B的作用是_________。
【实验方案二】
(2)图2中的无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内用细线固定着用滤纸折成的大小和形状相司的小纸花，小纸花上都均匀喷有酚酞溶液，按照甲的操作方式分别用注射器向装置乙和装置丙中的塑料瓶同时注入五滴浓氨水，然后将针孔处密封，再分别将两个塑料瓶同时放入等体积的冷水和40°C的热水中。观察到乙、丙中相同的现象是_________，不同现象是_________。
【实验结论】
(3)由以上2组实验可以得出的实验结论是_________。
【分析讨论】
(4)对比改进前的实验，改进后的实验的优点是_________。（填一条）
【实验方案三】
小林设计的方案如图3所示，用长柄V形玻璃管进行实验，分别向左、右两端的V形玻璃管中同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸，塞紧橡胶塞。已知浓盐酸会挥发出氯化氢气体，浓氨水会挥发出氨气，两种气体反应生成白色固体氯化铵。
(5)过一会儿后，从图3中观察到有白烟产生且位置偏右，说明氨气分子运动得比氯化氢分子运动得______（填“快”或“慢”）。
(6)写出图3中产生白烟的文字表达式：________。

6 . 小明同学对探究分子性质的实验(图1)进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根蘸有无色酚酞溶液的白纱布条，并将两端用橡皮帽封闭。请回答实验中的有关问题。

资料摘要
①浓氨水极易挥发，产生一股难闻的刺激性气味的氨气。
②氨气由氮氢元素组成，氮显-3价。
③氨气易溶于水形成氨水，无色酚酞试液遇到氨水会变成红色。
④T形三通管属于微型化学仪器。
资料：空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的大：如果小于29，则密度比空气的小。
(1)图1中设计丙装置与乙装置对比的目的是证明______。图1和图2的实验均能证明分子______。与图1实验相比，改进后图2实验的优点是______(任意回答一点)。
(2)图2实验中用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到______(填“ba”或“bc”)段蘸有无色酚酞溶液的白纱布条先变成红色。原因是______。
(3)若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入热水中，可观察到纱布条变红的速率明显变快，请从微观角度进行解释：______。

7 . 为探究分子的性质及影响分子运动速率的因素，兴趣小组的同学开展了如下探究。
【知识回顾】
同学们按照教材中的实验进行了下图所示的实验，向A、B两个小烧杯中加入酚酞溶液，另取一个小烧杯C，向其中加入约浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，小烧杯B置于大烧杯外。观察几分钟。

(1)小烧杯A中观察到的现象是________，而小烧杯B无明显现象。这一现象说明了分子具有的性质是________。
(2)小烧杯B的作用是________。
【实验探究】
为探究影响分子运动速率的因素，同学们对实验进行了改进。图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内用细线固定有用滤纸折叠成的大小和形状都相同的小纸花，小纸花上都均匀喷有酚酞溶液，按照图丙的操作方式分别用注射器向甲和乙的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和的热水中。

(3)实验过程中观察到的现象是甲和乙的塑料瓶中小纸花由下而上依次变红色，并且乙比甲变色快，由此还可得出的结论是________。
(4)甲、乙采用对照实验的方法，变量只有一个，被控制的量有多个，请写出被控制的量：________（写一个即可）。
(5)改进后的实验具有的优点是________（写一条即可）。
【拓展探究】
如图所示，玻璃管左、右两端分别放有脱脂棉，注射器中分别装有浓盐酸和浓氨水。浓氨水挥发出来的氨气和浓盐酸挥发出来的氯化氢气体能发生反应生成白色的氯化铵固体。两个注射器同时向脱脂棉靠近里边的部位注入等体积的液体，过一会，观察到先在A处产生大量白烟，然后白烟逐渐充满整个玻璃管。

(6)①A处产生白烟的文字表达式为________。
②你认为先在A处产生白烟的原因是________。

8 . 2023年10月24日，《应用快报-材料》报道了一种微型发电机，可以将室温液体中的分子运动转化为电能，它有望为低功率设备提供一种清洁且无处不在的能源。因此化学兴趣小组对分子的基本性质开展了如下探究。
【活动一】探究分子的性质
(1)小组同学向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴无色酚酞溶液，得到甲溶液，向该溶液中滴加1~2滴浓氨水(如图1)，观察溶液变红，结合该现象说明了_____。

(2)在烧杯B中加入5mL浓氨水，在烧杯C中重新配制甲溶液，用一个大烧杯把两个小烧杯罩在一起(如图2)，观察到_____，体现分子的一条基本性质是_____。
【活动二】数字化仪器探究分子的运动

化学兴趣小组借助氧气传感器探究分子的运动，数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随时间变化曲线。
收集一塑料瓶氧气进行以下实验：
步骤一：将塑料瓶敞口放置；步骤二：双手贴在塑料瓶的外壁上；步骤三：将塑料瓶的瓶口朝下。
实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图4中的MN段、NP段和PQ段。
(3)PQ段能够说明氧气的一点物理性质是_____。
(4)MN段和NP段相比较，说明_____(从微观角度回答)。
(5)随着实验的进行，传感器测出氧气的体积分数约为_____时几乎不再变化。

9 . 回答下列问题：
(1)如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞溶液，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是________，该实验说明氨分子是不断运动的。
   
【猜想】一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：
第一种：A烧杯中的蒸馏水使酚酞溶液变红；
第二种：B烧杯中浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯溶液中使酚酞溶液变红。
【查资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气溶于水形成氨水，氨水能使酚酞溶液变红。
【实验】
(2)为证明这两种猜测，现设计如表的实验(请完成表格)：

实验内容、方法	现象	结论
用洁净的小烧杯取20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞溶液，观察现象	不变色	水_______(选填“能”或“不能”)使酚酞溶液变色
取一张滤纸，滴入酚酞溶液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方	酚酞不变色	氨气________(选填“能”或“不能”)使酚酞溶液变色
将少量氨气通入含有酚酞溶液的蒸馏水中	溶液变成_______色	氨气溶解在水中形成的氨水能使酚酞溶液变色

【结论】
(3)你认为________猜想正确。
【拓展延伸】
(4)有的同学认为在大烧杯旁放一个装有蒸馏水和酚酞的C烧杯实验更严谨。同学们一致同意。C烧杯的作用是________。

10 . 运用化学知识，开展科学探究。
【探究一】如图1是课本上探究分子运动的实验，但是在实验结束揭开大烧杯时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，该气体是氨气，氨气是一种有毒气体，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图2.并进行如下操作：
   
a.向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
b.在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图2连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
(1)E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做_______。
(2)进行上述b操作时观察到的实验现象是：_______。
(3)由此可以得到的实验结论：_______（答出一点即可）。
【探究二】某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。
实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（铁生锈过程消耗瓶内氧气，其它辅助成分不干扰实验）。利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
   
(4)实验1中，红磷燃烧的化学方程式为_______，红磷熄灭后， 集气瓶冷却至室温，打开K水能倒吸入集气瓶的原因是_______。本实验最终得到的结论是:氧气约占空气总体积的_______。
(5)为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是_______（写一点）。
(6)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3、图4信息，_______（填 “实验1” 或“实验2”）的测定方法更准确，判断依据是_______。
   
(7)结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是_______（至少写出一点）。