1 . 读图回答问题。

(1)如图，A、B、C三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到目的的实验是______；
(2)图A中白磷燃烧的现象是______、放出热量。燃烧后恢复至室温时测量，若发现天平指针偏右，则造成的原因可能是______；
(3)图C中反应的化学方程式为______；
(4)由上述实验可知，在化学反应前后，一定不变的是______（填数字序号）。
①原子种类   ②原子数目   ③分子种类     ④分子数目     ⑤物质总质量

2 . 读图回答问题：

(1)如图，A、B、C三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到目的的实验是______；
(2)图A中白磷燃烧的现象是______、放出热量，该反应的化学方程式为______；燃烧后恢复至室温时测量，若发现天平指针偏右，则造成的原因可能是______；
(3)图C中反应的化学方程式为______；
(4)由上述实验可知，在化学反应前后，一定不变的是______（填数字序号）。
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤物质总质量

3 . 如图所示为实验室中常见气体制备、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(组装实验装置时，可重复选择仪器)，某化学小组的同学利用其进行下列化学实验。试回答下列问题：

(1)以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集纯净、干燥的二氧化碳气体。按照要求设计实验装置，连接仪器、检查装置的气密性，进行实验(少量氯化氢气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收)。
①所选仪器的连接顺序为________(从左到右填写仪器序号字母)。
②中国已向世界宣布2030年前实现“碳达峰”的国家目标。“碳达峰”是指国家整体二氧化碳气体排放量达到峰值。有研究表明，当前全球每年人为向大气排放二氧化碳约440亿吨，在这些二氧化碳中含碳元素的质量为______亿吨。
(2)用锌和稀硫酸为原料制取干燥的氢气，并测定ag某不纯氧化铁样品中Fe₂O₃的质量分数(假设样品中杂质不挥发，也不参与反应)，设计了实验方案，所选仪器按“B→C₁→A→C₂→C₃”的顺序连接(C₁、C₂、C₃为浓硫酸洗气瓶)，检查装置的气密性，然后进行实验。(假设发生的化学反应都充分反应：Fe₂O₃+3H₂2Fe+3H₂O)
①点燃纯净的氢气，会产生______色火焰，该过程将______能转化为热能和______能。
②在实验过程中，洗气瓶C₃的作用是_______。实验结束后，若C₁质量增加了bg，C₂质量增加了cg，则氧化铁样品中Fe₂O₃的质量为______(结果用代数式表示)。
③通过测量反应前后仪器A处玻璃管内药品的质量，来测算出该样品中Fe₂O₃的质量分数。反应前将ag氧化铁样品装入仪器A玻璃管内，充分反应后冷却，测得此时仪器A玻璃管内药品的质量为dg，则该氧化铁样品中Fe₂O₃的质量分数为_______×100%(结果用代数式表示)。若其他操作正确，反应结束后立即停止通氢气，再熄灭酒精灯，这样计算出的氧化铁样品纯度与实际值相比_______(填“偏大”“偏小”“基本一致”之一)。

4 . 某同学用如图所示的3个实验验证质量守恒定律：

(1)其中不能达到实验目的是_____(填序号)，理由是_____。
(2)实验A中观察到的实验现象时_____，反应的符号表达式_____；
(3)实验中B的实验现象_____其中锥形瓶中细沙的作用是_____，实验过程中气球的变化情况是_____，如果去掉小气球并将玻璃管换成玻璃棒，可能造成的不良后果是_____，该反应的符号表达式是_____。
(4)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是_____(填序号)。
①原子种类②原子数目③物质种类④原子质量⑤分子数目
(5)反思：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在_____的容器中进行。

5 . 化学课堂上，老师如图1演示了教材中两个实验，用于验证质量守恒定律。
   
(1)图A实验中，发生的反应化学方程式是___________。
(2)同学们对AB实验分别进行了两次称量得如下数据，其中一定有误的是____（填序号）。

序号	①	②	③	④
实验类别	A实验	A实验	B实验	B实验
反应前称量/g	280	283.5	250.3	255.2
反应后称量/g	280	283	250.9	254.l

(3)为达到验证量守恒定律的目的，小林更换了B实验中的药品，以下改进正确的是_____（填序号）。
①换成双氧水和二氧化锰     ②换成氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液     ③换成白糖和蒸馏水
(4)为达到验证质量守恒定律的目的，小郭更换了B实验的装置，如图2所示，此装置中气球的作用是________（填序号）。
①控制气体的总量   ②盛放、添加固体药品   ③调节装置的压强     ④调节装置的容积
改变装置后进行实验，最终发现天平示数变小，原因是______________。

6 . 在验证质量守恒定律时，某学习小组三位同学分别做了如下实验：

(1)如图A所示，点燃红磷后观察到的现象是剧烈燃烧、产生大量______、放出热量，小气球______，其中小气球的作用是______。请写出该反应的化学方程式______。
(2)上图验证质量守恒定律的实验中，不能达到实验目的是______(填字母)，请你解释不能验证质量守恒的原因是______。
(3)另一个学习小组的同学用镁条在空气中燃烧完成验证实验。实验中理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，增加的质量应等于参加反应的______的质量。

7 . 下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为 m 前、混合后质量均为m后)：

(1)甲组能观察到的实验现象为_________ ，甲组药品混合前、 后质量关系为：m 前>m 后，请解释原因__________，该实验若试剂不变，应如何改进此装置_________；
(2)乙组药品混合前、后质量关系为：m前=m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是__________；
(3)使用上述实验装置，请你选择另外方案进行实验，既有明显现象又能达到实验目的，所选的药品可以是_______和________ (填化学式)。

8 . 在验证质量守恒定律时，某学习小组三位同学分别做了如下实验：（已知：红磷燃烧产生的五氧化二磷会刺激人体呼吸道）
   
(1)如图A所示，点燃红磷后观察到的现象是剧烈燃烧、产生大量________、放出热量，其中小气球的作用是________。
(2)上图验证质量守恒定律的实验中，不能达到实验目的是________（填字母），请你解释不能验证质量守恒的原因是________。
(3)另一个学习小组的同学用镁条在空气中燃烧完成验证实验。实验前，同学们预测生成物的质量比镁条的质量大，原因是________。而反应后实际测量的结果却是小于镁条的质量，其原因可能是________（任写一条）。

9 . 某同学用如图所示的3个实验验证质量守恒定律：

(1)其中不能达到实验目的的是______（填序号），理由是______。
(2)实验A中观察到铁钉表面有______出现，证明铁钉与硫酸铜溶液发生了化学变化；该反应的化学方程式是______。实验B中如果去掉小气球并将玻璃管换成玻璃棒，可能造成的不良后果是______，该反应的化学方程式是______。
(3)请从微观的角度，简要分析你认为任何化学变化都遵守质量守恒定律的原因是：______。
(4)反思：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在______的容器中进行。

10 . 物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：
   
设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)这两个实验所发生的化学反应方程式为：
小刘的实验：，
小李的实验：___________
(2)实验结论：
小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。
你认为___________的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：___________
(3)请从元素的角度分析你认为正确的结论的原因：___________。
(4)使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是___________和___________（填化学式）