1 . 在当前高速发展的信息化时代，数字化学习成为必然，利用传感器实时监测，将实验过程中某些因素(酸碱性、气压、温度等)的变化以数据、图像的形式呈现出来，这种方法极大丰富了实验研究的方法，被称为“数字化实验”。某校化学研究小组同学利用数字化实验室。对初中化学常见的实验进行了以下探究活动。
【探究一】探究二氧化碳与水的反应

(1)方案一：图1中可观察到甲试管中的紫色液体变为红色，乙试管的作用是_______。
(2)方案二：由图2坐标图中的曲线可知，烧杯内溶液的酸性逐渐变______。(填“强”或“弱”)。
【探究二】探究块状碳酸钙、粉末状碳酸钙与稀盐酸反应

(3)块状碳酸钙、碳酸钙粉末与稀盐酸反应速率探究
方案一：图3中，乙试管中稀盐酸的质量分数C%应为______，稀盐酸与碳酸钙反应的化学方程式为_______。
方案二：按图4所示进行实验，倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应，瓶内气压的变化如坐标图所示。对比分析坐标图中的点______(选填a~d)可知：两个锥形瓶内达到相同的压强时，碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需时间更短。
(4)研究小组同学进一步探究图3乙中碳酸钙粉末与稀盐酸反应后成分
【作出猜想】同学们根据图3乙试管中没有固体剩余，对反应后的溶液进行如下猜想：
猜想I：CaCl₂；
猜想Ⅱ：CaCl₂、HCl。
【进行实验】学习小组同学们认为仅用上述试题中的试剂就可以验证他们的猜想，他们的实验操作是：取乙试管中的溶液_______。
【得出结论】猜想二正确
【反思拓展】
①探究反应后物质成分时除了考虑生成物以外还要考虑反应物是否剩余。
②除上述方法可以检验出反应后的废液显酸性外，下列试剂也可行的是______(填序号)。
A.Cu            B石蕊          C.Fe₂O₃          D.NaOH

2 . 化学兴趣小组的同学设计如下实验装置探究“分子的运动实验”。

(1)图I是按课本进行剂一个化学实验，几分钟后可观察到乙烧杯中的现象是___________，该实验能说明分子的性质是___________，
但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性(味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作：
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
(2)E试管放有酚酞溶液的目的是___________。
(3)由此除了①的结论，还可以得到的实验结是：___________。
(4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是___________：(写一点)。

3 . 化学来源于生活，同学们对生活中的一些现象产生兴趣，在老师指导下开展了实验探究活动：
活动一：红砖粉末能做催化剂吗？
(1)请完善下面表格。

实验步骤		实验现象	实验结论和解释
小明	A试管装有5mL的5%过氧化氢溶液；B试管装有5mL的5%过氧化氢溶液，再加入a克的红砖粉末。	A中无明显现象，B中产生大量能使带火星的木条复燃的气体	①产生的气体是_______ ②红砖粉末能改变过氧化氢的分解速率。
小红	待反应停止时，向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液	又产生大量能使带火星的木条复燃的气体。	红砖粉末的_______在反应前后没有发生变化

【实验反思】
(2)小明和小红通过上述实验，一致认为红砖粉末可以做分解过氧化氢溶液的催化剂，但小强认为小明和小红说法不严谨，理由是_______。
活动二：水壶内部的白色固体是什么？
【查阅资料】
(3)水在加热或长久放置时，溶于水中的可溶性钙和镁的化合物会生成沉淀（水垢）。根据所学知识，可向该水中加入_______判断为软水还是硬水。
【假设与猜想】
(4)猜想Ⅰ：CaCO₃；猜想Ⅱ：Mg（OH）₂；猜想Ⅲ：________。
【实验与探究】
(5)取少量白色固体样品（不考虑杂质和微溶物对实验的影响）于试管中，向其中加入足量稀盐酸，现象：白色固体溶解，有气泡产生，根据以上现象，小华认为：猜想I正确。小雪却认为小华的结论不严谨，经过两人反复讨论，进一步设计了如下实验。

实验步骤	实验现象	实验结论
取上述实验中的上层清液于试管中，滴加足量NaOH溶液	无明显现象	猜想I成立
	______	猜想Ⅲ成立

上面表格中验证猜想Ⅲ成立时发生反应的类型是______反应。（填“化合”“分解”“置换”“复分解”）

5 . 菠菜是人们喜爱的一种绿叶蔬菜。实验小组探究营养液中不同成分的浓度对水培菠菜生长的影响。
【进行实验】
将品种、质量相同的菠菜幼株，置于10L不同营养液中培养，控制培养温度相同。实验记录如表：

序号	营养液中的主要成分			15天后单株鲜重/g
	氮素浓度(mmol/L)	Mg2+浓度(mmol/L)	腐殖酸浓度/%
①	8	0.616	0	4.36
②	8	1.232	0	2.42
③	8	2.464	0	11.50
④	12	0.616	0	7.14
⑤	12	1.232	0	6.01
⑥	12	2.464	0	8.52
⑦	8	2.464	0.116	5.09
⑧	8	2.464	0.232	2.98

说明：单株鲜重越大，菠菜生长越好．
【解释与结论】
(1)对比②⑤可探究______。
(2)探究Mg²⁺浓度对菠菜生长有影响的实验组有______(填序号)。
(3)依据③⑦⑧得出的结论是______。
【反思与评价】
(4)依据实验数据，不能得出“不添加腐殖酸且Mg²⁺浓度相同时，氮素浓度越大，菠菜生长越好”的结论，其证据是_______。

6 . 根据图中所示实验回答问题。

(1)甲是木炭还原氧化铜的实验，可观察到的实验现象是___________；试管b中发生反应的化学方程式为___________；实验结束时为了防止倒吸应进行的操作是___________。
(2)乙是探究氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解速率影响的实验。要想达到实验目的，X溶液和Y固体应分别是___________；影响过氧化氢分解速率的因素还可能是___________。

8 . 某化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。
【任务一】认识水的蒸发
(1)如图是两杯等体积的水在不同温度下放置时发生变化的微观示意图，已知两杯水的水温分别是20℃和50℃，则温度为20℃的水为_______（填序号）。

  

【任务二】探究水的电解

(2)如上图，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。一段时间后，发现两电极的现象是_______。
【继续探究】实验过程中，同学们发现调节电压或在水中加入少量氢氧化钠都会改变电解速率。于是他进行了多次实验，将实验数据取平均值。记录如下。（保持其它条件不变，每次实验收集10mL氧气）

电压 反应时间 氢氧化钠溶液浓度（氢氧化钠的质量占氢氧化钠和水的质量和的百分比）	6V	9V	12V
5%	26分26秒	12分14秒	7分30秒
10%	17分8秒	9分26秒	6分22秒

(3)该实验的目的是_______。
(4)分析上表数据可得出的结论_______、_______。（写两条）
(5)该实验采用的方法是收集相同体积的氧气比较反应时间的长短，你还可以采用的方法是_______。

9 . 探究氧化铁是否像二氧化锰一样可作氯酸钾分解的催化剂，同学们设计了三组实验(其他可能影响因素均控制相同)，下列有关说法错误的是

实验编号	实验药品	分解温度/℃
①	1.2g氯酸钾	t1
②	1.2g氯酸钾、0.5g二氧化锰	t2
③	xg氯酸钾、yg氧化铁	t3

A．x=1.2，y=0.5

B．t2＜t1

C．若t3＞t1，说明氧化铁能加快氯酸押的分解

D．比较t2、t3的大小可对比氧化铁与二氧化锰对氯酸钾分解的催化效果