【方式一 时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？
【方式二 图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
图一 图二
(2)图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？图一、图二反映的史实处于什么时期？
(3)图一中首先称霸的是哪位？战国后期最强的是哪国？
【方式一时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？
【方式二诗歌学史】
祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
——胡曾
(2)诗歌中使“秦皇”的国家灭亡的根本原因是什么？这给我们带来什么启示？
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
(3)图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？图一、图二反映的史实处于哪一朝代的统治之下？
(4)图一中首先称霸的是哪位？战国后期最强的是哪国？他成为强国和一个什么重要的改革有关？
(5)除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。
【方式一 图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
【方式二 新闻学史】
2021年4月14日，辛丑年黄帝故里拜祖大典在河南郑州举行。今年大典的主题为“同根同祖同源，和平和睦和谐”，表达了中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)从图一中的远古人类头部复原图看出还保留了猿的某些特征，据图判断这是哪一原始人？
(2)我们称图二建筑是什么式样的房子？它是哪一原始居民建造并居住的？
(3)图三中首先称霸的诸侯是谁？诸侯们为取得优势，以什么名义进行征战？
(4)根据材料结合所学，举出黄帝为中华文明发展作出的贡献及后人对他的尊称。
中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
【方式一时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)“轩辕”指的是谁？，他和另一位神农氏被后人尊称为什么？
【方式二歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变_______。夏桀本是亡国君，_____灭夏建商朝。_____暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。
(2)请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
(3)从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
(4)图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？
(5)图一中首先称霸的是_______。_____________（事件）使秦国国力增强，成为战国后期最强盛的诸侯国？
【方式一：时政学史】
材料一：人民网西安4月5日电(记者原韬雄)4月5日上午，壬寅(2022)年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场举行。
(1)“轩辕黄帝”和谁一起被尊称为什么？我们现在公祭轩辕有何现实意义？
【方式二：歌谣学史】
材料二：“大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，王位传给儿子启，禅让从此变世袭。夏桀本是亡国君，商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，商纣暴虐饱炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。天子统治有加强，分封制行天下固。周王无道国人起，西周灭亡在眼前。”
这是历史爱好者编写的一段歌谣，请结合歌谣内容及所学知识探究以下问题：
(2)除商亡周兴外，上述歌谣中还涉及哪几个王朝的更迭？（举一例即可）你认为几个王朝灭亡的共同原因是什么？对此你有何感想？
【方式三：图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
(3)上面图一、图二分别是秦朝为巩固统一采取的什么措施？各起到什么作用？
【方式四归类学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据图片和所学知识完成探究活动。
(4)请回答以上图片中，图五是什么时期的工具？中国古代生产劳动工具的演变说明了什么？
【方式一 时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)“轩辕”指的是谁？“轩辕”为中华文明的发展做出了哪些贡献？后人是怎样尊称他的？
【方式二 歌谣学史】
______建夏属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变______。夏桀本是亡国君，______灭夏建商朝。______暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。天子统治有加强，______行天下固。周王无道国人起，西周灭亡在眼前。
(2)请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。（写在答题卡相应位置）
(3)“得民心者得天下，失民心者失天下”，根据歌谣各举两例“得天下”“失天下”的国王。
【方式三 图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
(4)图一中首先称霸的是谁？他在称霸过程中打出了怎样的旗号？与图一相比，图二为什么没有晋国了？
(5)图一、图二反映的史实处于哪一朝代的统治之下？两幅图反映了当时怎样的社会现实？
【领会与创新】
(6)除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。
【方式一时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
【方式二歌谣学史】
夏建国新时期，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变_______。夏桀本是亡国君，_____灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在 ，纣死商亡周立。天子统治有加强，______行天下固。周王无道国人起，西周灭亡在眼前。
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
（1）方式一中，“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？
（2）请在方式二的空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
（3）方式三中图一和图二反映的是我国什么时期的形势？以上两幅地图提供的信息反映了该时期我国怎样的政治形势？
（4）成语“纸上谈兵”与该时期哪场战争有关？该时期后期最强的是哪一诸侯国？它成为强国的原因是什么？
【方式一：时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？
【方式二：歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变 。夏桀本是亡国君， 灭夏建商朝。 暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。
（2）请在横线处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
（3）从夏朝和商朝灭亡中我们会得到什么启示？
【方式三：图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料完成这次探究活动。
（4）图一和图二的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？图一中首先称霸的是？战国后期最强的是？他们成为强国的共同原因是什么？
【方式一 时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？
【方式二 歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变世袭。夏桀本是亡国君， A 灭夏建商朝。 B 暴虐施炮烙，引来武王正义师。
（2）请在空格A、B处填写相应的统治者，将歌谣补充完整。
（3）从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？
【方式三 图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
图一 图二
（4）图一中首先称霸的是谁？图二战国后期最强的是哪国？他们成为强国的共同原因是什么？
（5）除了上述三种方式学史，请你再举出一种课外学史的有效途径。
【方式一时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）炎黄子孙祭拜的祖先主要是历史上的哪两位人物？
【方式二歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变 。夏桀本是亡国君， 灭夏建商朝。 暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。
（2）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
（3）从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料 和所学知识完成这次探究活动。
（4）图一中首先称霸的是 ， （事件）使秦国国力增强，成为战国后期最强盛的诸侯国？
材料三 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来了深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与融合……为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
——《简明中国史读本》
（5）材料三认为，这一时期的兼并战争有什么积极的作用？
（6）除了上述三种方式，请你再举出两种课外学史的有效途径。
